শিশুদের দ্বারা ক্ষতির অভিজ্ঞতা। আটকে যাওয়ার সাইকোসোমেটিক লক্ষণ

সুচিপত্র:

ভিডিও: শিশুদের দ্বারা ক্ষতির অভিজ্ঞতা। আটকে যাওয়ার সাইকোসোমেটিক লক্ষণ

ভিডিও: শিশুদের দ্বারা ক্ষতির অভিজ্ঞতা। আটকে যাওয়ার সাইকোসোমেটিক লক্ষণ
ভিডিও: শিশুর নিউমোনিয়া কি? Pneumonia in Children: what are the causes & treatments? 2024, মার্চ
শিশুদের দ্বারা ক্ষতির অভিজ্ঞতা। আটকে যাওয়ার সাইকোসোমেটিক লক্ষণ
শিশুদের দ্বারা ক্ষতির অভিজ্ঞতা। আটকে যাওয়ার সাইকোসোমেটিক লক্ষণ
Anonim

এই নোটটি অন্যদের তুলনায় সংশোধন এবং সম্পাদনার একটু বেশি ধাপের মধ্য দিয়ে গেছে, কারণ এই ধরনের কাঁপানো ব্যবসায় আপনি প্রায়শই সবকিছু বিস্তারিত, অ্যাক্সেসযোগ্য এবং ব্যবহারিক উপায়ে প্রকাশ করার চেষ্টা করতে চান। এবং একই সময়ে, এটি বোঝা গুরুত্বপূর্ণ যে প্রতিটি নির্দিষ্ট কেস বর্ণিত থেকে আলাদা হতে পারে এবং সাধারণ তালিকা থেকে কিছু সরিয়ে ফেলার প্রয়োজন হবে এবং কিছু যোগ করা হবে।

শিশুদের ক্ষয়ক্ষতির অভিজ্ঞতা নিয়ে আলোচনা করার সময়, এটি লক্ষ করা উচিত যে আমরা অনুভূতিগুলিকে উজ্জ্বল করার এবং যা ঘটছে তা ব্যাখ্যা করার চেষ্টা করি না কেন, শোকের প্রথম অভিজ্ঞতা তাদের সারা জীবনের স্মৃতিতে একটি ছাপ রেখে যাবে। এবং যত স্বাভাবিকভাবেই আমরা এই প্রক্রিয়াগুলিকে এগিয়ে যেতে দেই, প্রাপ্তবয়সে একজন ব্যক্তি, ক্ষতির সম্মুখীন হওয়ার সম্ভাবনা তত বেশি, প্রাকৃতিক দু griefখ অনুভব করার পথ অনুসরণ করবে, রোগগত নয়।

শিশুদের জন্য "প্রাকৃতিক দুrieখ" সম্পর্কে বলতে গিয়ে, আমি প্রাথমিকভাবে সত্যের দিকে মনোনিবেশ করি। যেহেতু আমরা তাদের কাছে যে কোন তথ্য বিকৃত বা গোপন করি তা মনস্তাত্ত্বিক রোগ এবং ব্যাধিতে প্রতিফলিত হয়। এটি এই কারণে যে শিশুরা অ-মৌখিক তথ্যের (মুখের অভিব্যক্তি, অঙ্গভঙ্গি, আচরণ ইত্যাদি) ধারণার প্রতি প্রাপ্তবয়স্কদের চেয়ে বেশি সংবেদনশীল। তারা যা দেখছে এবং যা শুনছে তার মধ্যে বৈষম্য তাদের নিজস্ব অনুভূতি এবং অভিজ্ঞতার ভুল ব্যাখ্যার দিকে পরিচালিত করে এবং ফলস্বরূপ - সেগুলি স্বাভাবিক উপায়ে প্রকাশ করতে অক্ষমতা। এটি অবচেতনকে "ডিফল্ট সেটিংস" - প্রাকৃতিক শারীরবৃত্তীয় সংযোগের মাধ্যমে আত্ম -প্রকাশের দিকে নিয়ে যায়।

যাইহোক, সত্য আবিষ্কার করার সময়, একজনকে সর্বদা আমাদের শব্দগুলি বুঝতে এবং পর্যাপ্তভাবে ব্যাখ্যা করার জন্য প্রস্তুতির মাত্রা মূল্যায়ন করা উচিত। অতএব, অন্যান্য কঠিন প্রশ্নের মতো (যেমন, "বাচ্চারা কোথা থেকে আসে" এর প্রশ্নে), আমরা "তাই" এবং "যতটা" বলি একটি শিশু একটি নির্দিষ্ট বয়সে শিখতে পারে।

একই সাথে, প্রথম প্রশ্নটি সর্বদা - শিশুকে প্রিয়জনের মৃত্যুর কথা কার জানানো উচিত? এবং সাধারণত উত্তরটি আরেকটি উল্লেখযোগ্য প্রিয়জন, এবং যদি কেউ না থাকে তবে অভিভাবক একজন শিক্ষাবিদ / শিক্ষক বা মনোবিজ্ঞানী। কিন্তু একটি গুরুত্বপূর্ণ সূক্ষ্মতা আছে - যদি এইরকম "উল্লেখযোগ্য প্রিয়জন" শক, অস্বীকার ইত্যাদি অবস্থায় থাকে, তখন আরও ভাল হয় যখন এই খবরটি সন্তানের কাছে অন্য কোন ঘনিষ্ঠ প্রাপ্তবয়স্ককে জানানো হয় যিনি আরও সুষম মানসিকতায় আছেন অবস্থা.

সন্তানের মৃত্যু সম্পর্কে উপলব্ধি সম্পর্কে প্রশ্নে ফিরে, কেউ পারে শর্তসাপেক্ষে এই ধরনের বয়সের সময়গুলি তুলে ধরুন:

2 বছরের কম বয়সী শিশুদের মোটেই মৃত্যুর কোন ধারণা নেই

এই বয়সে, তারা প্রাপ্তবয়স্কদের মেজাজের পরিবর্তনের জন্য সবচেয়ে সংবেদনশীল, এবং যদি বাড়িতে ঘাবড়ে যাওয়া এবং হতাশার পরিবেশ থাকে, তাহলে শিশু তার আচরণের (প্রতিক্রিয়া, রাত জাগরণ) বা সাইকোসোমেটিক ডিসঅর্ডার (প্রায়শই এলার্জি প্রতিক্রিয়া, গ্যাস্ট্রোইনটেস্টাইনাল ট্র্যাক্ট এবং শ্বাসযন্ত্রের সমস্যা)।

2 থেকে 6 বছর বয়সের মধ্যে, শিশুরা এই ধারণাটি বিকাশ করে যে তারা চিরতরে মরবে না (মৃত্যু একটি প্রস্থান, ঘুম, একটি অস্থায়ী ঘটনা)।

এই বয়সে, চমত্কার রূপকগুলি আলোচনার জন্য উপযুক্ত, উদাহরণস্বরূপ, একটি শুঁয়োপোকাকে একটি প্রজাপতিতে রূপান্তরিত করার বিষয়ে, দেবদূতদের শহর সম্পর্কে (যেমন এইচকে অ্যান্ডারসন "অ্যাঞ্জেল" এর গল্পে) ইত্যাদি।, রিগ্রেশনের বহিপ্রকাশও হতে পারে, কিন্তু প্রায়শই, অবশিষ্ট গুরুত্বপূর্ণ প্রিয়জনকে হারানোর ভয়ে, শিশুরা, বিপরীতভাবে, "খুব ভাল" আচরণ করতে শুরু করে, যা অভিজ্ঞতার একটি লক্ষণও - প্রয়োজন আলোচনা করুন যে আপনি আশেপাশে আছেন, আপনি (বা দাদী) তার যত্ন নিতে থাকবেন (খাওয়ান, কিন্ডারগার্টেনে যান, হাঁটুন, রূপকথার গল্প পড়ুন, ইত্যাদি)। যদি, মৃতকে নিয়ে আলোচনা করা হয়, শিশুটি দীর্ঘ সময় ধরে কথোপকথন পরিচালনা করতে শুরু করে না, তবে গেমস, বিনোদনে স্যুইচ করে, এর অর্থ এই নয় যে সে শোক করছে না (মৃতকে ভালবাসেনি)।এর থেকে বোঝা যায় যে তিনি ঠিক ততটুকু তথ্য পেয়েছেন এবং বুঝতে পেরেছেন যতটা তার মস্তিষ্ক নির্দিষ্ট সময়ে প্রক্রিয়া করতে এবং প্রয়োগ করতে সক্ষম।

প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বছরগুলিতে (5-7 বছর), শিশুরা মৃত্যুকে বাহ্যিক কিছু মনে করে

তাদের ব্যাখ্যা করা যেতে পারে যে মৃত্যু যখন শরীর কাজ করে না (খায় না, কথা বলে না, দৌড়ায় না, ব্যথা নেই, চিন্তা নেই ইত্যাদি)। শিশুরা তাকে একটি নির্দিষ্ট ব্যক্তির (উদাহরণস্বরূপ, একটি ভূত) দ্বারা চিহ্নিত করে, অথবা মৃত ব্যক্তির সাথে পরিচয় দেয়। প্রায়শই তারা এই বয়সে তাদের নিজের মৃত্যুকে অসম্ভব বলে মনে করে; এই চিন্তাটি প্রায় 8 বছর পরে তাদের কাছে আসে। এবং তবুও তারা আত্মবিশ্বাসী যে তারা মৃত্যুর সাথে প্রতারণা করতে পারে, সমস্ত রোগের প্রতিকার খুঁজে পেতে পারে, কখনও বৃদ্ধ হতে পারে না ইত্যাদি।

যথাযথভাবে উন্নত "জাদুকরী চিন্তাভাবনা" (একজনের সর্বশক্তি বিশ্বাস, এই সত্যে যে বিশ্বের সমস্ত ঘটনা তার জন্য ঘটে, তার চারপাশে এবং কারণ আমি যথেষ্ট ভাল আচরণ করিনি, তাকে আঘাত করেছিলাম এবং সে আমাকে ছেড়ে চলে গিয়েছিল)। এই ক্ষেত্রে, এটি ব্যাখ্যা করা গুরুত্বপূর্ণ যে এমন কোনও শব্দ বা কাজ নেই যা শিশু ফলাফলকে প্রভাবিত করতে পারে, কারণ মৃত্যু আমাদের সাপেক্ষে নয়, আমরা কেবল তা গ্রহণ করতে পারি এবং দু griefখের পথে যেতে পারি (তীব্র সময়কাল যা শিশুদের মধ্যে প্রাপ্তবয়স্কদের তুলনায় অনেক কম থাকে)।

যে কোন প্রশ্নের উত্তর দিতে হবে যতবার শিশু জিজ্ঞাসা করে। এটি তাকে প্রয়োজনীয় তথ্য একত্রিত করতে এবং গ্রহণ করতে সাহায্য করে, তাকের উপর সবকিছু সাজান এবং প্রাপ্ত অন্যান্য তথ্যের সাথে সামঞ্জস্য এবং সামঞ্জস্যের জন্য দুবার পরীক্ষা করুন।

প্রায়শই, ফোবিয়াস, আতঙ্কিত আক্রমণ এবং অন্যান্য মনস্তাত্ত্বিক ব্যাধি মৃত ব্যক্তির সম্পর্কে আপাতদৃষ্টিতে নিরীহ "সহায়ক" রূপকগুলিকে উস্কে দেয়, যেমন: সে একটি উন্নত বিশ্বে চলে গিয়েছিল; Godশ্বর সেরা নেয়; চিরতরে ঘুমিয়ে পড়ে; একটি ব্যবসায়িক ভ্রমণে গিয়েছিলেন; এটা আমাদের হৃদয়ে (মাথা) আছে; আমাদের ছেড়ে চলে গেছে অথবা চিরতরে চলে গেছে; বিশ্রাম, ইত্যাদি অতএব, এমন মোড় ব্যবহার করা ভাল যা শিশুকে বাস্তবতার কাছাকাছি নিয়ে আসে এবং তার কল্পনায় দ্বৈত চিত্র তৈরি করে না, কারণ শিশুরা এই অভিব্যক্তিগুলোকে আক্ষরিক অর্থে গ্রহণ করে। যদি কোন প্রিয়জন কোন অসুস্থতায় মারা যায়, তাহলে এটা ব্যাখ্যা করতে হবে যে সব রোগই মারাত্মক নয়, ইত্যাদি।

এই বয়স থেকে, শিশুকে অন্ত্যেষ্টিক্রিয়ার অনুষ্ঠানগুলিতে অন্তর্ভুক্ত করা যেতে পারে, স্মৃতিচারণের দিন বাড়ির আশেপাশে সাহায্য করার জন্য আকৃষ্ট করা যায়, ইত্যাদি। বাচ্চাকে কবরস্থানে নিয়ে যাওয়া কি বুদ্ধিমানের কিনা প্রশ্নটি একটি প্রান্তে পরিণত হয়। বিভিন্ন লেখক লিখেছেন যে এটি আত্মীয়তার ডিগ্রি এবং স্বজনদের আচরণ / অবস্থার উপর নির্ভর করে। আমার জন্য, ট্রমা এবং সীমান্তরেখা রোগের অভিজ্ঞতা আছে, আমি বিশ্বাস করি যে পরে শিশুটি নিজেই দাফন প্রক্রিয়ায় প্রবেশ করবে, যতটা সম্ভব সে স্বাভাবিকভাবে মেনে নিতে এবং অনুভব করতে সক্ষম হবে, ন্যূনতম আঘাতমূলক স্মৃতি সহ। বিশেষ করে, আপনি শিশুকে তার ইচ্ছার বিরুদ্ধে কোন আচার অনুষ্ঠান করতে বাধ্য করবেন না (উদাহরণস্বরূপ, মৃত ব্যক্তিকে চুম্বন করা, কবরে মাটি ফেলে দেওয়া ইত্যাদি)

6 থেকে 10 বছর বয়সী শিশুদের জন্য, মৃত্যু আরও বাস্তব এবং নিশ্চিত হয়ে ওঠে।

এবং যদি এই বয়সের শুরুতে তারা মনে করে যে কারণ, দক্ষতা এবং দক্ষতা তাদের এটি এড়ানোর অনুমতি দেবে (যেহেতু এটি ব্যক্ত করা যায়), তাহলে 10 বছর বয়সে তারা বুঝতে পারে যে মৃত্যু সাধারণ স্বার্থ এবং নীতির অংশ বিশ্ব শাসন।

মৃত্যুর কথা বললে, কেউ পারিবারিক মূল্যবোধের কাছাকাছি "জীবনের পরের জীবন সম্পর্কে" দার্শনিক এবং ধর্মীয় ধারণা নিয়ে আলোচনা করতে পারে। বড় বাচ্চাদের সাথে, আমরা এই বিষয়েও কথা বলতে পারি যে বিভিন্ন সংস্কৃতিতে মৃত্যুকে ভিন্নভাবে উপলব্ধি করা হয়। পরে, মৃত ব্যক্তিকে স্মরণ করে, এটি লক্ষ করা গুরুত্বপূর্ণ যে দুnessখ এবং বিষণ্নতা স্বাভাবিক। যদি কোন শিশু কাঁদতে থাকে, তাহলে তাকে সান্ত্বনা দেওয়ার জন্য তাড়াহুড়ো করবেন না, কিন্তু তাকে অশ্রু দিয়ে প্রকাশ করার সুযোগ দিন যা ভাষায় প্রকাশ করা যায় না, যাতে তাকে শরীরের মাধ্যমে তা প্রকাশ করতে না হয় (সাইকোসোমেটিক ডিসঅর্ডার)। প্রিয় স্মৃতি বজায় রাখার জন্য, আপনি শিশু এবং মৃতের সাথে ঘটে যাওয়া মজার অভিজ্ঞতাগুলি নিয়ে আলোচনা করতে পারেন, মৃত ব্যক্তি কী উপকারী তা মনে রাখতে পারেন, উষ্ণতম এবং প্রিয় স্মৃতিগুলি কী রয়ে গেছে বা কেবল নীরবে হাত ধরে রাখুন।

শিশুটি কি অনুশোচনা করে, মৃত ব্যক্তির ব্যাপারে সে কী করেছে, এই প্রশ্নটি নিয়েও আলোচনা করতে পারে এবং পরিস্থিতিকে বস্তুনিষ্ঠভাবে দেখার চেষ্টা করতে পারে, একটি বিদায় চিঠি লেখা সম্ভব, যাতে শিশুটি প্রয়োজনীয় মনে করলে ক্ষমা চাইতে পারে, ইত্যাদিকিন্তু আচরণের নিয়ন্ত্রণ, ভয় দেখানো এবং নিয়ন্ত্রণ করার জন্য মৃত ব্যক্তির ছবি ব্যবহার করা মূল্যবান নয় (উদাহরণস্বরূপ, বাবা দেখেন যে আপনি ভালভাবে পড়াশোনা করছেন না এবং রাগ করছেন)।

বয়ceসন্ধিকালে, শিশুরা ইতিমধ্যেই প্রাপ্তবয়স্কদের মৃত্যুর ধারণা ভাগ করে নেয়, এবং তাদের নিজস্ব মৃত্যু তাদের কাছে সুস্পষ্ট হয়ে ওঠে, তবে, তারা আত্মার অমরত্বের প্রতি বিশ্বাস করার জন্য প্রাপ্তবয়স্কদের চেয়ে বেশি ঝুঁকে পড়ে।

এই বয়সে, তারা অন্যদের তুলনায় বাড়ি থেকে পালিয়ে যাওয়ার, খেলাধুলা, নেটওয়ার্ক, অ্যালকোহল বা মাদকাসক্তির ঝুঁকি নিয়ে ধ্বংসাত্মক কোম্পানিতে প্রবেশ করার সম্ভাবনা বেশি। এবং এছাড়াও, মৃতের সাথে সম্পর্কের ঘনিষ্ঠতার মাত্রার উপর নির্ভর করে, এই বয়সে শিশুরা মৃতের সাথে "পুনর্মিলন" (আত্মহত্যা) এর ধারণার কাছে আত্মহত্যা করতে পারে।

বয়স নির্বিশেষে, প্রাপ্তবয়স্কদের দুটি প্রধান কাজ একটি শিশুকে দু griefখের পথে হাঁটতে সাহায্য করে। 1 - আলোচনা করা, ব্যাখ্যা করা, ইত্যাদি, যেহেতু অজানা ভয় তৈরি করে এবং অপ্রয়োজনীয় অপ্রয়োজনীয় কল্পনার জন্য জায়গা করে দেয়, সহ। ছদ্ম-হ্যালুসিনেশন। 2 - যত তাড়াতাড়ি সম্ভব শিশুটিকে তার স্বাভাবিক রুটিনে ফিরিয়ে দিন, যা প্রিয়জনের মৃত্যুর আগে ছিল: স্কুলে যান, চেনাশোনাতে যান; অন্যান্য শিশুদের সাথে যোগাযোগ করুন; আপনার স্বাভাবিক খাবার খান; পরিচিত গেম খেলুন; প্রাক্তন স্থানগুলি পরিদর্শন করা, ইত্যাদি - সবকিছু, যা তিনি আগে করেছিলেন।

শিশুরা কান্নাকাটি করতে পারে, রেগে যেতে পারে, আক্রমণাত্মক আচরণ করতে পারে বা পিছিয়ে যেতে পারে, স্কুলে ভিন্নভাবে কাজ করতে পারে এবং এগুলি সবই ক্ষতির স্বাভাবিক প্রতিক্রিয়া। প্রথম 6 মাসের মধ্যে, তারা বলতে পারে যে তারা মৃতের কণ্ঠ শুনেছে, অথবা মনে হচ্ছে তিনি আসছেন - এটিও স্বাভাবিক। যাইহোক, যদি শিশুটি মৃত ব্যক্তির সাথে কথা বলছে এবং তার কথা শুনছে, তাহলে একজন বিশেষজ্ঞের পরামর্শ নেওয়া প্রয়োজন। শিশু যখন মৃত ব্যক্তির কথা বলা এড়িয়ে যায় - তার সম্পর্কে কথা বলা থেকে বিরত থাকে বা অস্বীকার করে, তার জিনিস বা ছবি ছুঁয়ে / সরায়, মৃত ব্যক্তির সাথে যে জায়গাগুলো ছিল সেগুলি এড়িয়ে যায় এবং নিজেকে বিভিন্ন আনন্দ এবং আনন্দ থেকে বঞ্চিত করে সে ক্ষেত্রেও একই কথা প্রযোজ্য।

"আটকে যাওয়া" এবং দু griefখের জটিলতার শিশুদের মনস্তাত্ত্বিক প্রকাশগুলি আলাদা করা যায়

- এনুরিসিস, তোতলামি, তন্দ্রা বা অনিদ্রা, নখ কামড়ানো / কিউটিকল ছিঁড়ে যাওয়া, অ্যানোরেক্সিয়া / বুলিমিয়া এবং অন্যান্য খাওয়ার ব্যাধি, দুmaস্বপ্ন।

- রূপান্তর অন্ধত্ব এবং বধিরতা (যখন সে খারাপভাবে দেখে বা শোনে, কিন্তু পরীক্ষাটি রোগবিদ্যা প্রকাশ করে না)।

- psvedogallucinations ("ভাল" হ্যালুসিনেশন যা ভীতিজনক নয়, যেমন, কাল্পনিক বন্ধুরা)।

- দীর্ঘস্থায়ী অনিয়ন্ত্রিত আচরণ, বিচ্ছেদের তীব্র সংবেদনশীলতা।

- অনুভূতির কোন প্রকাশের সম্পূর্ণ অনুপস্থিতি (অ্যালেক্সিথাইমিয়া)।

- দু griefখের একটি বিলম্বিত অভিজ্ঞতা (যখন সবকিছু স্বাভাবিক বলে মনে হয়েছিল, এবং তারপর স্কুলে বা অন্য সাইকোট্রমাতে একটি দ্বন্দ্ব ছিল এবং এটি দু griefখের অভিজ্ঞতাকে বাস্তব করে তুলেছিল)।

- বিষণ্নতা (কিশোর -কিশোরীদের মধ্যে, এটি ক্রোধের ভিতরের দিকে পরিচালিত হয়)।

শিশুদের জন্য নীরবতা বা মিথ্যার চেয়ে পরিবারের সদস্যদের দুnessখ ও দু griefখ সহ্য করা সহজ, তাই শিশুকে পুরো পরিবারের অভিজ্ঞতার মধ্যে অন্তর্ভুক্ত করা গুরুত্বপূর্ণ, যেখানে তার আবেগকে কোনোভাবেই উপেক্ষা করা উচিত নয়। এটি সবচেয়ে মৌলিক নিয়ম, যেহেতু শিশুরও তার ক্ষতি পুড়িয়ে ফেলা দরকার।

শোকের সময়, বিশেষ করে তীব্র দু griefখের সময়, শিশুকে অনুভব করতে হবে "যে তাকে এখনও ভালোবাসা হচ্ছে এবং তাকে প্রত্যাখ্যান করা হবে না।" এই সময়ে, তাকে প্রাপ্তবয়স্কদের (পিতামাতা বা মনোবিজ্ঞানী) সমর্থন, যত্ন, তাদের বোঝাপড়া, আস্থা, সেইসাথে যোগাযোগের প্রাপ্যতা প্রয়োজন, যাতে শিশু যে কোন সময় তার চিন্তার বিষয়ে কথা বলতে পারে অথবা তার পাশে বসে থাকতে পারে চুপ থাকো.

প্রস্তাবিত: