তাড়াতাড়ি? দেরী? সময়ে? শিশুর বিকাশে আদর্শ এবং আদর্শ নয়

সুচিপত্র:

ভিডিও: তাড়াতাড়ি? দেরী? সময়ে? শিশুর বিকাশে আদর্শ এবং আদর্শ নয়

ভিডিও: তাড়াতাড়ি? দেরী? সময়ে? শিশুর বিকাশে আদর্শ এবং আদর্শ নয়
ভিডিও: বুদ্ধির বিকাশ ও মেধাবৃদ্ধির উপায়। জ্ঞান বুদ্ধি বৃদ্ধি how to improve knowledge. How to improve brain 2024, মার্চ
তাড়াতাড়ি? দেরী? সময়ে? শিশুর বিকাশে আদর্শ এবং আদর্শ নয়
তাড়াতাড়ি? দেরী? সময়ে? শিশুর বিকাশে আদর্শ এবং আদর্শ নয়
Anonim

5 ই অক্টোবর, বিগ ডিপার স্কুল অব কনসাসিয়াস প্যারেন্টিং -এ, শিশু এবং পারিবারিক মনোবিজ্ঞানী ক্যাটরিনা মুরাশোভা একটি বক্তৃতা “প্রথম দিকে? দেরী? সময়ে? একটি শিশুর বিকাশের আদর্শ এবং আদর্শ নয়। " আমরা "প্রবীর" এর পাঠকদের বক্তৃতার পাঠ্য এবং অডিও রেকর্ডিং অফার করি।

আদর্শ: হয় সেখানে বা না

আপনি এটি সম্পর্কে চিন্তা করুন বা না করুন, "আদর্শ আদর্শ নয়" ধারণাটি অবশ্যই আমাদের প্যারেন্টিং কৌশলগুলিকে প্রভাবিত করে। প্রতিদিন, প্রতি ঘণ্টায়, আমরা আমাদের পছন্দ করি: সন্তানের ক্ষেত্রে কী করতে হবে, তার উপর নির্ভর করে আমরা তার বিকাশের জন্য সাধারণ বিবেচনা করি। এবং এই দৈনন্দিন সিদ্ধান্ত গ্রহণ, শিক্ষাগত কৌশলের একটি বৈশ্বিক পছন্দ এতটা কঠিন হবে না যদি এটি একটির জন্য না হতো। কিভাবে সঠিকভাবে একটি শিশুকে বড় করা যায় সে সম্পর্কে মা এবং বাবার মনে অনেক আওয়াজ রয়েছে।

কাতেরিনা মুরাশোভা

পূর্বে, এটি সাধারণত গৃহীত হয়েছিল যে এক বছর বয়সের মধ্যে, একটি শিশুর কয়েকটি শব্দ এবং কমপক্ষে কয়েকটি বাক্য বলা উচিত। সাল নাগাদ! এটি ছিল আদর্শ। তদুপরি, আমার অনুশীলনের শুরুতে আমি যে শিশুদের দেখেছি তাদের বেশিরভাগই এই আদর্শের সাথে খাপ খায়। প্রকৃতপক্ষে, এক বছরের শিশু বলেছিল: "মা। বাবা। দাও। পান করা. চলে যাও. চাই "। 1, 5 বছর বয়সী একটি শিশু বাক্যে কথা বলেছিল। 1, 5 বছর বয়সে আমার নিজের মেয়ে সহজ কবিতা পড়ে।

আরও (আমি একজন বক্তা থেরাপিস্ট নই এবং এই ক্ষেত্রে আদর্শ অনুসরণ করি নি), পরিস্থিতি এখনও পরিবর্তিত হয়েছে, এবং এখন অনেক শিশু আমার কাছে আসে, যাদের বয়স মাত্র দুই বছর - দুই বছর ?! - দুই বছর বয়সে তারা একই কথা বলে: "মা। বাবা। দাও। পান করা. আমি ইউচকিতে যেতে চাই। " এটা কী? আদর্শ, আদর্শ নয়? কোথায়, কি হয়েছে? শিশুরা কি নিস্তেজ? কি হলো? আপনার বাবা -মা কি তাদের সাথে পড়াশোনা বন্ধ করে দিয়েছেন? 25 বছর আগে, কিন্তু আপনি কি এখন বন্ধ করেছেন?

ডায়াপারের কারণে কয়েক মাসের বক্তৃতা বিলম্ব হয়, এটা জানা যায়। গবেষণা চালানো হয়েছিল, তবে, ডায়াপার নির্মাতারা তাদের চূর্ণ করেছিল। কিন্তু এক বছর নয়! কেন এটি ঘটে তা বোধগম্য: নিয়ন্ত্রণের প্রক্রিয়াগুলি দেরিতে হয়: ডায়াপারযুক্ত একটি শিশুর এই ইচ্ছাকৃত নিয়ন্ত্রণটি বিকাশ করা উচিত নয়, যেহেতু ভলিউশনাল কন্ট্রোল দেরী হয়, অন্য সবকিছুও দেরী হয়। কিন্তু আমি মনে করি না এটি একটি বছর।

উপরন্তু, আর কি প্রভাবিত করে? আবার আদর্শ কি?

একদিকে, আমাদের পৃথিবী সহনশীলতা গড়ে তুলছে বলে মনে হচ্ছে, "সব ফুল ফুটুক", "আসুন আমরা সবাই বিকাশের অক্ষম ব্যক্তিদের কাছ থেকে শিখি" - এই সবই গৌরবময় এবং মিষ্টি।

অন্যদিকে, পৃথিবী যথাক্রমে তার গতি এবং গতি বৃদ্ধি করছে, যত দ্রুত এই সব চলাচল করবে, তত বেশি শিশু "মিস" করবে।

আগে যদি প্রাইমারটি এক বছরের মধ্যে পাস করা হতো, এখন এই প্রাইমারটি দুই মাসের মধ্যে পাস করা হচ্ছে। এটা বেশ স্পষ্ট যে "মিস" এর সংখ্যা বাড়ছে।

একদিকে, আমরা অন্যতার অধিকতর গ্রহণযোগ্যতা ঘোষণা করি, যা কিছু সময় আগে আদর্শ বলে মনে হয়নি তার গ্রহণযোগ্যতা।

অন্যদিকে, আমরা গতি বাড়িয়ে দিচ্ছি, এবং চাকা যত দ্রুত ঘুরবে ততই উড়ে যাবে।

এই আকর্ষণ এখন আছে কি না জানি না, কিন্তু আমার শৈশবকালে এমন একটি আকর্ষণ ছিল, এটিকে "ফেরিস হুইল" বলা হত। তুমি কি তাকে চিন? তারা এটি উপর বসতে, এবং এটি unwind শুরু। এটি যত দ্রুত ঘোরে, তত বেশি মানুষ উড়ে যায়। রাইড শেষ না হওয়া পর্যন্ত এর উপর থাকার একমাত্র উপায় হল মাঝখানে বসে থাকা। মাঝখানে বসে থাকা একজনই বাকি।

অন্য সব, একটি নির্দিষ্ট untwisting সঙ্গে, বন্ধ। সুতরাং, চাকা ঘুরছে, এবং প্রত্যেকে এটি দেখে, প্রত্যেকে এটি বোঝে। এমন কোনো আদর্শ নেই বলে মনে হয়, এমনকি চিকিৎসা, কিন্তু অন্যদিকে, আমরা সবাই বুঝতে পারি যে এটি বিদ্যমান। আজ আমরা এই ফাঁকে এটি বের করার চেষ্টা করব।

কি প্রভাব?

প্রথমত, এটি শিশুর জন্ম কোথায় প্রভাবিত করে। তিনি কোথায় গিয়েছিলেন? স্লাভিক শিশুটি কীভাবে বাঁচত? সবাই জানেন? একটি পাড়ায় এক বছর পর্যন্ত, একটি সাদা র‍্যাগের উপরে যাতে মাছি কামড় না দেয়, শক্তভাবে ঝাঁকুনি দেয়, হাতল না পা নাড়াচাড়া করতে না পারে, তার মুখে পোস্তের বীজের পিঠা সহ একটি রাগ থাকে। সবাই দোলনা দুলিয়ে পাশ দিয়ে যাচ্ছে।অর্থাৎ, এক বছর পর্যন্ত ট্রান্স এবং মাদকের অধীনে। এগুলি আমাদের traditionsতিহ্য, স্বাগত, রাশিয়া হাঁটু থেকে উঠছে, আপনি ফিরে আসতে পারেন।

আফ্রিকান শিশুটি কীভাবে বাঁচত? তিনি জন্মগ্রহণ করেছিলেন, তার মা তাকে সামনে বা পিছনে পিছনে ঝুলিয়ে রেখেছিলেন, দুই বছর বয়সে একটি বিশেষ ছুটি - শিশুটিকে প্রথমবারের মতো মাটিতে নামানো হয়েছিল। এটি হাস্যরস নয়, এগুলি নৃতাত্ত্বিক traditionsতিহ্য, এমন কাজ রয়েছে যা এটি অধ্যয়ন করেছে, উদাহরণস্বরূপ, বিজ্ঞান একাডেমির চমৎকার সিরিজ - "এথনোগ্রাফি অফ চাইল্ডহুড"। দুই বছর বয়স পর্যন্ত, শিশুটি ছিল মায়ের উপর, অথবা আত্মীয়দের উপর, অথবা এই ঘরগুলিতে স্টিলেটে, সে মেঝে বরাবর হামাগুড়ি দিয়েছিল।

আমাদের বাচ্চা দোলনায় শুয়ে, মাদকাসক্ত হয়ে ওঠার পেছনে কি ব্যাখ্যা ছিল? যাতে হস্তক্ষেপ না হয় - তিনি সেখানে শুয়ে ছিলেন, এবং সবকিছু ঠিক আছে। তারা তাকে খাওয়ানোর জন্য, ডায়াপার পরিবর্তন করতে দিনে কয়েকবার তাকে সেখান থেকে বের করে নিয়ে যায়। আফ্রিকানকে 2 বছর বয়স পর্যন্ত পরা হয়েছিল তা কী ব্যাখ্যা করেছিল? সত্য যে তাদের কাছে সব ধরণের মারাত্মক সরীসৃপ রয়েছে। যদি, উদাহরণস্বরূপ, আপনি যখন তাকে হামাগুড়ি দিতে শুরু করেন, তখন তাকে সেখানে যেতে দিন, তিনি একটি কলম দিয়ে কিছু বিচ্ছু নিয়ে পৌঁছাবেন, এবং - বিয়োগ একটি শিশু। দুই বছর বয়সে, তাকে ইতিমধ্যে কিছু ব্যাখ্যা করা যেতে পারে, এই মুহুর্তে তারা তাকে হতাশ করেছে এবং তাকে পুরোপুরি ভুলে গেছে।

এই সময়ে ইউরোপীয় শিশুর বিকাশ হচ্ছে। রাশিয়ায় মাতৃত্বের অনুভূতিগুলির মধ্যে একটি পাগল সোমারসাল্ট এই কারণে যে আফ্রিকান শিশুদের সম্পর্কে এই গোপন নৃতাত্ত্বিক জ্ঞান জনসাধারণের কাছে গিয়েছিল এবং তারপর সেখানে শুরু হয়েছিল! আসল বিষয়টি হ'ল বাচ্চাদের রাখার এই পদ্ধতিতে, একটি দুই বছরের আফ্রিকান শিশু ইউরোপীয় শিশুর তুলনায় অনেক বেশি উন্নত ছিল, যার মধ্যে একটি রাশিয়ানও ছিল। এটা কেন স্পষ্ট - তারা তাকে পরতেন, তারা তার সাথে সব সময় কথা বলতেন, তিনি সবকিছু দেখেছিলেন, তার কাছে আরো অনেক তথ্য আছে। এই সম্পর্কে শুনে, দেরী ইউএসএসআর এবং প্রথম দিকে রাশিয়ানরা সহ গৌরবময় ইউরোপীয়রা অবিলম্বে এই স্লিং ব্যাগগুলি ঝুলিয়ে রেখেছিল।

স্পষ্টতই, তারা নীচে ট্যারান্টুলাস কল্পনা করেছিল এবং সেগুলি পরতে শুরু করেছিল, মেরুদণ্ডের হার্নিয়া অর্জন করেছিল। আসল বিষয়টি হল যে যদি কেউ একবার দেখে যে আফ্রিকান মহিলারা কিভাবে হেঁটে যায়, তাহলে তারা বুঝতে পারে যে আমাদের সেভাবে হাঁটে না এবং পারে না, তাদের সবকিছু সম্পূর্ণ ভিন্ন উপায়ে আছে। কেউ নিশ্চিতভাবে দৌড়ানো আফ্রিকানকে দেখেছে - আমাদের এটা করতে পারে না। আমাদের মাকে দুই বছরে নিয়ে আসার পর, আমাদের মাকে ইতিমধ্যেই মেরুদণ্ডের সার্জারি ক্লিনিকে রাখা যেতে পারে।

আফ্রিকান মহিলাদের অনুমতি আছে, আমাদের নয়। কিন্তু কখন এবং কারা এটি বন্ধ করেছে, আপনি কি বুঝতে পারছেন? প্রধান বিষয় হল যে শিশুটি খুশি।

ছবি: মনিকা দুবিনকাইট

আরও। পিপলস ভলান্টিয়ার বোগোরাজ ছিলেন উনিশ শতকের শেষের দিকে পিপলস উইল, তাকে গুলি করা হয়নি, ফাঁসি দেওয়া হয়নি, কিন্তু সাইবেরিয়ায় নির্বাসিত করা হয়েছিল। বোগোরাজ অনেক, বহু বছর ধরে চুকির নৃতাত্ত্বিকতা অধ্যয়ন করেছিলেন। এগুলি উত্তম রাশিয়ান ভাষায় লেখা উত্তেজনাপূর্ণ কাজ। সাধারণভাবে পিপল উইল বেশ শিক্ষিত এবং চিন্তা করতে সক্ষম ছিল - যাদের হত্যা করার সময় ছিল না এবং যাদের সময় ছিল না। তিনি সোভিয়েত শাসনের অধীনে বসবাস করেন, গবেষণা চালিয়ে যান এবং প্রকাশ করতে থাকেন।

তিনি শৈশবের এথনোগ্রাফিও অধ্যয়ন করেছিলেন এবং চুকচি শিশুরা সমসাময়িক রাশিয়ানদের বাচ্চাদের থেকে কীভাবে আলাদা আচরণ করে তাতে খুব অবাক হয়েছিলেন।

চুকচি শিশুরা বেশি বন্য, বোগোরাজের মতে, নিষ্ঠুর, তারা ছোট ছোট প্রাণীদের টুকরো টুকরো করতে পারে যা বড়রা তাদের জন্য বিশেষভাবে এনেছিল। ভাবুন আমাদের কি আছে - আমরা কি ভাবব? আমরা প্রথমে একজন মনোরোগ বিশেষজ্ঞের কথা ভাবব। কি ঘটছিল সেখানে? শিশুরা শুধু তাদের জন্য অপেক্ষা করছে তার জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছিল।

সেখানে, প্রাপ্তবয়স্করা জানতেন কীভাবে তাদের হরিণের দাঁত নিক্ষেপ করতে হয়, যাতে আপনি বুঝতে পারেন কোন স্তরে সবকিছু ঘটছে। শিশুরা তাদের জন্য যা অপেক্ষা করছিল তার জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছিল, তারা সেই জীবনের জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছিল। সেই সময়ের Godশ্বর এবং আজ আমাদের কাছে, এটি কি বলে মনে হয় - আদর্শ, আদর্শ নয়? অবশ্যই, আদর্শ নয়। কিন্তু তারপর চুকচি শিশুদের জন্য এটি ছিল একটি পরম আদর্শ, এবং প্রাপ্তবয়স্করা এটিকে একটি আদর্শ হিসাবে দেখেছিল।

আমাদের সব সময় প্রসঙ্গ নিয়ে ভাবতে হবে। আমাদের জীববিজ্ঞান আছে, এবং আমরা এর থেকে দূরে যেতে পারি না। এবং আমাদের মানবিকীকরণের একটি প্রক্রিয়া রয়েছে, যা কিছু জৈবিক কর্মসূচির বাস্তবায়নের সাথে সমান্তরালভাবে ঘটছে। আমাদের সর্বদা মনে রাখতে হবে যে এই প্রক্রিয়াটি জঙ্গলে হয় না, এটি ঘটে একটি বিশেষ সুনির্দিষ্ট প্রেক্ষাপটে - পরিবারের প্রেক্ষাপটে।

কীভাবে শিশুর বিকাশকে বাধা দেওয়া যায়?

পরিবার অবশ্যই সাংস্কৃতিক ও জাতীয় রীতিনীতির চেয়ে বেশি প্রভাবশালী। শিশুর প্রাথমিক বিকাশকে ধীর করার বেশ কয়েকটি নিশ্চিত উপায় রয়েছে, আমি বলব, কার্যত গ্যারান্টিযুক্ত (ডায়াপার ব্যতীত, আমরা ডায়াপার সম্পর্কে কথা বলছি না)। আমি এখন তাদের নাম দেব, আপনি স্বাভাবিকভাবেই তাদের চেনেন।

সন্তানের জন্য সবকিছু করা তার বিকাশকে ধীর করার একটি নিশ্চিত উপায়।

প্রথম উপায় হল শিশুর জন্য সবকিছু করা। সাম্প্রতিক বছরগুলোতে, আরো পাঁচ বছর বয়সী আমার কাছে আসে এবং চামচ খাওয়ানো হয়। কেন, কেন, কিভাবে? শিশুরা বুদ্ধিবৃত্তিকভাবে কমবেশি নিরাপদ। আপনি বুঝতে পেরেছেন, যদি পাঁচ বছর পর্যন্ত তারা চামচ থেকে খাওয়ান, তবে কিছু লঙ্ঘন ইতিমধ্যেই স্পষ্টতই হবে।

আপনার সন্তানকে পরস্পরবিরোধী আদেশ দিন

আমি একজন প্রাক্তন প্রাণীবিজ্ঞানী, তাই আমি দর্শকদের কাছে আগাম ক্ষমা চেয়ে নিচ্ছি, কারণ আমি এখান থেকে সরে আসতে পারছি না, এটি আমার অতীত, এটি আমার যৌবন, তাই আমি সেখান থেকে একটি উদাহরণ দেব। আমার বন্ধুর একটি কুকুর ছিল, একটি কিশোর। এবং সে আমাকে বলে: "বিরল নিস্তেজ একটি কুকুর, নির্বোধ, আর কোথাও যাওয়ার আর কোথাও নেই।"

আমি লক্ষ্য করেছি, আমি তখনও মনোবিজ্ঞানী ছিলাম না, তখনও আমি প্রাণিবিজ্ঞানী ছিলাম। আমি বলি: "তুমি কি তাকে বলছো শুনতে পাচ্ছ?" তিনি বলেছেন: "আমি তাকে কি বলছি? আমি যা সবাইকে বলি, আমি তাকেও বলি। " তিনি প্রায় নিম্নলিখিতটি বলেছেন: "শুরিক, দাঁড়ান, দাঁড়ান, শুরিক! থামো, আমি বললাম! আচ্ছা, ঠিক আছে, এখানে আসো, আচ্ছা, তুমি কি? আচ্ছা, ইতিমধ্যে আমার কাছে আসুন, শেষ পর্যন্ত! তুমি কত ক্লান্ত! হ্যাঁ, তুমি এখান থেকে চলে যাও!"

আপনি যেমন কল্পনা করতে পারেন, একটি কুকুর একটি শিশুর চেয়ে অনেক সহজ, সর্বোপরি, একটি কুকুর বেশি আদিম, যদিও তারা বলে যে প্রাপ্তবয়স্ক কুকুরের দুই-তিন বছরের শিশুর বুদ্ধি আছে, এবং একটি বানরের চারটি বছর পুরনো. সর্বোপরি, কুকুরটি সন্তানের চেয়ে অনেক বেশি আদিম, এবং "শর্টি" তাকে শিখিয়েছে, অর্থাৎ সে কিছু করা একেবারেই বন্ধ করে দিয়েছে। স্বাভাবিকভাবেই, এই শুরিককে পরম বোকা মনে হয়েছিল।

যদি এই ধরনের শিশুদের নিয়মিতভাবে আমার কাছে না আনা হয় তাহলে এটা হাস্যকর হবে। বাচ্চাদের জন্য এটি আলাদা, তারা বোকার মতো দেখতে শুরু করে না, তাদের জন্য এটি আলাদা দেখায় - তাদের সামাজিক দক্ষতা উড়তে শুরু করে, অর্থাৎ তারা সবকিছুকে ভয় পায়। তারা কথা বলতে ভয় পায়। তারা "আপনার নাম কি?" প্রশ্নের উত্তর দেয় না - কারণ তারা তাদের নাম জানে না। তারা শিশুদের পার্টিতে অংশগ্রহণ করে না কারণ তারা জানে না কিভাবে সামাজিকভাবে যোগাযোগ করতে হয়। এগুলি খেলার মাঠে শিশুদের জন্য উপযুক্ত নয়। পরস্পরবিরোধী হুকুম দেওয়া থেকে শিশুরা কুকুরের মতো "সংক্ষিপ্ত" হয় না, কিন্তু তাদের সামাজিক দক্ষতা উড়ছে, সামাজিক বিকাশে বিলম্ব স্পষ্ট।

ছবি: মনিকা দুবিনকাইট

সবকিছু নিষিদ্ধ করুন, সবকিছুই বিপজ্জনক

এগুলিও পরিচিত বিকল্প - স্পর্শ করবেন না, নেবেন না, সবকিছুই বিপজ্জনক। শিশুটি স্পর্শ করে না, নেয় না এবং স্বাভাবিকভাবেই আমাদের জন্য একটি বিকাশগত বিলম্ব নিশ্চিত করা হয়।

সৃজনশীলতার বিকাশের সময়কালকে ছোট করুন

এখন আমি আপনাকে এটি আঁকব কিভাবে এটি ঘটে। শিশু বিকাশ একটি মোটামুটি রৈখিক আনুমানিকতা।

এখানে আমাদের সন্তানের জন্ম হয়েছে। প্রথম বছর জীবনে মৌলিক বিশ্বাস গড়ে তোলা।

তারপর আমরা সীমানা প্রতিষ্ঠায় গিয়েছিলাম - "আমি তোমাকে কতদূর করতে পারি।"

কোথাও 1, 5 বছর, সাধারণত তিন এ, সীমানা নির্ধারণ করা উচিত, এবং তারপর সাত বছর পর্যন্ত একটি মিষ্টি সময় থাকে যখন সৃজনশীলতা বিকাশ হয়।

সৃজনশীলতা উন্নয়ন কি? প্রশ্ন "কেন" উত্থাপিত হয়, এবং শিশুটি প্রমিত সমস্যার অ-মানসম্মত সমাধানের সন্ধান উপলব্ধি করে।

অর্থাৎ, "আমাদের কি ঘোড়া থাকবে?" এই লাঠি হবে ঘোড়া।

"আমাদের টেবিল কি থাকবে?" এই বাক্স। "আমাদের স্পেসশিপ কি হবে?" ধৌতকারী যন্ত্র.

আমার মতে, এটি শৈশব থেকে সবচেয়ে সুন্দর সময়কাল। তিনি এত মধুর যে তার ডান মন এবং শক্ত স্মৃতিতে তার সাথে কিছু করা যেতে পারে …

কিন্তু, তা সত্ত্বেও, অনেক বাবা -মা এটিকে প্রায় কিছুইতে কমিয়ে দেয়।

তারা কীভাবে এটা করে? খুব সহজ. যে সময়কালে সীমানা নির্ধারণ করা হচ্ছে, তারা সীমানা নির্ধারণ করে না, তারা খুব বিপরীত আদেশ দেয় (দাদী অনুমতি দেয়, বাবা নিষেধ করে এবং তারা তত্ক্ষণাত নিজেদের মধ্যে শপথ নিতে শুরু করে)। সীমানা নির্ধারণ না হওয়া পর্যন্ত সৃজনশীলতা চলে যায়নি - এগুলি সামঞ্জস্যপূর্ণ জিনিস।

7 বছর বয়সে, আমাকে স্কুলে পাঠানো হয়েছিল, এবং বিকাশ শুরু হয়েছিল।আমাদের শিক্ষা বাম -মস্তিষ্কের, একটি সমস্যায় একটাই উত্তর, বাক্যে: "পাখি উড়ে গেল দক্ষিণে" - বিষয় হল "পাখি", অন্য কোন নেই। "দুইবার দুই - চার", এবং অন্য কোন উত্তর নেই।

বাবা মা কি করছে? অপেক্ষা করার পরিবর্তে, সৃজনশীলতার বিকাশের সময়, তারা তাকে একটি ভাল, ব্যয়বহুল উন্নয়নমূলক প্রশিক্ষণ কোর্সে পাঠায়, যেখানে তাকে ভাগ্যবান হলে পড়তে, লিখতে এবং অবিচ্ছেদ্য অংশ নিতে শেখানো হয়।

এবং যখন আমাদের সন্তান বড় হয় এবং একধরনের মার্কেটিং ম্যানেজার হয়, তখন তার বস এরকম কিছু বলবে: "সে খারাপ কর্মচারী নয়, কিন্তু তুমি তার কাছ থেকে কোন সৃজনশীলতা পাবে না।" অবশ্যই, আপনি অপেক্ষা করতে পারবেন না, কারণ সৃজনশীলতার বিকাশের জন্য দীর্ঘ সময়ের পরিবর্তে, আমাদের কাছে কেবল একটি ছোট অংশ রয়েছে।

কোথা থেকে আসবে? পরিবার যা করতে পারে এবং তারা প্রায়ই যা করে তা বিকাশের জন্য যথেষ্ট।

প্রথম বছরের রোগ নির্ণয়

যদি আমরা সব ধরণের সাংস্কৃতিক এবং পারিবারিক আনন্দ না গ্রহণ করি, তাহলে আমাদের "আদর্শ আদর্শ নয়" বিকল্পে কী দেখা উচিত?

জীবনের প্রথম বছরে স্নায়বিক রোগ নির্ণয় খুবই গুরুত্বপূর্ণ। আমি এটা কিভাবে একটি বাতিঘর হতে প্রণয়ন করতে জানি না। কেন তারা গুরুত্বপূর্ণ? কারণ তারা পরে খেলবে। এটা সাধারণত কি সম্পর্কে? আমরা মোট জৈব মস্তিষ্কের ক্ষতির বিকল্প বিবেচনা করছি না। যদি এটি হয়, তাহলে এটি একটি চিকিৎসা সমস্যা, এটি মেডিক্যালি সমাধান করা হয়। কিন্তু কিছু সীমান্তরেখা থাকতে পারে, যা কখনও কখনও এডিএইচডি (অ্যাটেনশন ডেফিসিট হাইপারঅ্যাক্টিভিটি ডিসঅর্ডার) হিসাবে লেখা হয়, এবং প্রায়শই পিইপি (পেরিনেটাল এনসেফালোপ্যাথি) বা পিপিসিএনএস হিসাবে লেখা হয় - কেন্দ্রীয় স্নায়ুতন্ত্রের পেরিনেটাল ক্ষত। আমরা কি নিয়ে কথা বলছি? আমরা বলি যে মস্তিষ্কের আল্ট্রাসাউন্ড স্থূল জৈব ক্ষত প্রকাশ করে না। কিন্তু নিউরোলজিস্ট প্রতিবিম্ব এবং বয়সের আদর্শের মধ্যে বৈষম্য দেখেন, যা তিনি কোথাও কোথাও লিখেছেন। এবং তারপর তিনি যথাক্রমে এই রোগগুলির মধ্যে একটি নির্ণয় করেন। এর মানে কী? এর অর্থ সাধারণত এই যে, কিছু প্রকারের প্রসবকালীন ঘটনা ছিল: দ্রুত জন্ম, কঠিন প্রসব, একটি সিজারিয়ান শিশু, একটি ট্যাডপোল শিশু, একটি দীর্ঘ জলহীন সময় - সমস্ত সম্ভাব্য রোগের অসীম সংখ্যা। এবং এর ফলস্বরূপ, আমাদের মস্তিষ্কের অণুজীবের ক্ষত রয়েছে।

এর মানে কী? এর মানে হল যে স্নায়ু কোষের অংশ, সহজভাবে বলা যায়, যখন এই সব ঘটেছিল তখন মারা গিয়েছিল। অবিলম্বে, "ধ্বংস জাতীয় অর্থনীতি" পুনরুদ্ধারের প্রক্রিয়া শুরু হয়, অর্থাৎ, অন্যান্য স্নায়ু কোষগুলি ক্ষতিগ্রস্ত স্নায়ু কোষের কাজ গ্রহণ করতে শুরু করে। স্নায়ুকোষ, যেমন আমরা জানি, পুনরুদ্ধার হয় না, কিন্তু সেখানে একটি রিজার্ভ আছে। এক বছর বয়সে, ছবিটি এইরকম দেখাচ্ছে (ছবির কিছু দাগ মুছে ফেলা হয়েছে), তিন বছর বয়সের মধ্যে - এইভাবে, এগুলি ভেঙে ফেলা হয়েছে (ছবির আরও কিছু দাগ মুছে ফেলা হয়েছে), কিন্তু এগুলো এখনো আছে।

জীবন একটি অনলস প্রক্রিয়া। এই অনুভূত-টিপ কলমটি উত্তোলনের জন্য, আমাকে কিছু শক্তি ব্যয় করতে হবে, এটি এমনকি মনোবিজ্ঞান নয়, এটি এমনকি জীববিজ্ঞানও নয়, এটি পদার্থবিজ্ঞান। আপনার অধিকাংশই এখনও মনে রাখবেন যে E- অক্ষর দ্বারা শক্তি নির্দেশিত হয়। E1 হল স্বাভাবিক বয়স-সম্পর্কিত বিকাশের শক্তি, যা স্বাভাবিক বয়স-সম্পর্কিত বিকাশে ব্যয় করতে হবে, যাতে শিশুর বসতে পারে, উঠতে পারে, হাঁটতে পারে, কথা বলুন, এই সবের জন্য শক্তির প্রয়োজন। এটি E1। কিন্তু উন্নয়নের সাথে সমান্তরালভাবে, আমরা পেরিনেটাল ইভেন্ট সহ একটি শিশুর "ধ্বংস জাতীয় অর্থনীতি" পুনরুদ্ধার করছি - অ্যাক্সন অঙ্কুরিত হয়েছে, ডেনড্রাইটস সিন্যাপসে যোগ দিয়েছে, এর জন্য শক্তিরও প্রয়োজন - এটি E2। অর্থাৎ, আমাদের সন্তানের মস্তিষ্ক শুরু থেকেই দ্বিগুণ বোঝা নিয়ে কাজ করে: E1 + E2। এবং এটা বুঝতে হবে।

এটা কোথায় খেলবে? কোন সময়ে? স্কুলে, অবশ্যই। প্রাথমিক প্রশিক্ষণে, এটি পুরোপুরি খেলবে। শিশু হয় বসতে পারে না, অথবা নিজেকে সংগ্রহ করতে পারে না, অথবা পিছিয়ে থাকে, বা ডিক্টেশন বর্ণনা করে না, অথবা অন্য কিছু করে। তদুপরি, দুটি ধরণের লঙ্ঘন রয়েছে - "হাইপো" এবং "হাইপার", যা ছবিতে এখানে একই রকম দেখাচ্ছে, কিন্তু বাস্তবে সেগুলি সম্পূর্ণ বিপরীত দেখাবে।

স্নায়ুতন্ত্রের দুটি প্রক্রিয়া রয়েছে: উত্তেজনা এবং বাধা, আসলে সেখানে আর কিছুই নেই।যদি কাঠামো, প্রধানত বাধা প্রক্রিয়ার জন্য দায়ী, মারা যায়, তাহলে একটি শিশুর পক্ষে কী করা কঠিন? আস্তে আস্তে. এবং আমরা এই বৈদ্যুতিক ঝাড়ু পেয়েছি, যার মধ্যে উত্তেজনার প্রক্রিয়াগুলি নিষেধাজ্ঞার প্রক্রিয়ার উপর প্রাধান্য পায়। তিনি গিয়েছিলেন, এবং তারপর শুধুমাত্র পুলিশ তাকে বাধা দেবে। এইসব বাচ্চাদের পেছনে দৌড়ানো দরকার, সেই বাচ্চাদের যাদের "লেডিবাগ সিনড্রোম" আছে, খুব সাধারণ একটা বিষয়: একটি শিশু খেলার মাঠে উল্লম্বভাবে কোন কিছুর উপরে উঠে যায়, এবং তারপর তাকে সরিয়ে ফেলা দরকার। এটি একটি বিকল্প।

যদি সন্তানের কাঠামো, প্রধানত উত্তেজনা প্রক্রিয়ার জন্য দায়ী, মারা যায়, তাহলে তার পক্ষে কী করা কঠিন? অবশ্যই উত্তেজিত হোন। এবং আমরা একটি বাচ্চা পেয়েছি যাকে প্রথমে নিখুঁত দেখাচ্ছে - আপনি তাকে বিছানায় রেখেছেন … সম্প্রতি এক দাদী এসেছিলেন এবং তাদের একটি বৈদ্যুতিক ঝাড়ু রয়েছে। তিনি বলেন: "আমার মেয়ে একেবারে নিখুঁত ছিল, আমি অবশ্যই এতে অভ্যস্ত ছিলাম না, আমার নাতির সাথে এটি আমার পক্ষে খুব কঠিন। যদি আপনি আপনার মেয়েকে কোথাও রেখে যান, তাহলে কয়েক ঘন্টার মধ্যে আপনি আসবেন, এবং সেখানে আপনি তাকে খুঁজে পাবেন। " এটা পরিষ্কার যে সব ঠিক হয় না। এই দ্বিতীয় - "হাইপো", স্কুলের আগে, সবাই সন্তুষ্ট। তাহলে সে যদি অন্যদের তুলনায় একটু ধীর গায়ের পোশাক পরে, আপনি কি মনে করেন? আপনি তার জন্য অপেক্ষা করতে পারেন।

এবং শুধুমাত্র স্কুলে হঠাৎ করে দেখা যায় যে তার সাথে কিছু ভুল হয়েছে। সাধারণত, দ্বিতীয় শ্রেণীর মাঝামাঝি সময়ে, মানসিক প্রতিবন্ধকতা সন্দেহজনক, তাছাড়া, তারা একেবারে মানসিক প্রতিবন্ধী নয়। বিপরীতে, এই "হাইপোস "গুলির একটি অত্যন্ত গুরুতর সামাজিক ভূমিকা রয়েছে - তারা শ্রোতা। উদাহরণস্বরূপ, যদি আপনাকে বলা হয়, এইরকম একটি গল্প: “তিনি তাকে হাই স্কুলে ফিরে যেতে ভালবাসতেন, কিন্তু তিনি তার প্রতি মনোযোগ দেননি কারণ তিনি ছিলেন উজ্জ্বল এবং অনেক বেশি আকর্ষণীয় উচ্চ বিদ্যালয়ের অনুরাগী ছিল। তারপর তিনি অবিলম্বে বিয়ে করেন, ব্যর্থ হন, তালাকপ্রাপ্ত হন, একটি সন্তানের জন্ম দেন, তারপর আবার বিয়ে করেন। এই সব সময় সে তার জন্য অপেক্ষা করতে থাকে। এবং তারপর তারা সহপাঠীদের একটি সভায় সুযোগের সাথে দেখা করে। এবং সে ইতিমধ্যে বিবর্ণ হয়ে গিয়েছিল, এবং তার ইতিমধ্যে একটি সন্তান ছিল, এবং হঠাৎ সে বুঝতে পারল যে সে এখনও তাকে ভালবাসে। তারা বিয়ে করেছে এবং এখন তারা খুশি। " এটি তার সম্পর্কে, "হাইপো" সম্পর্কে - এই যে তিনি এই সময়ের জন্য অপেক্ষা করছিলেন। একজন নিউরোটিক তার জন্য অপেক্ষা করবে না।

কিশোর-কিশোরীরা একত্রিত হওয়ার জন্য জড়ো হয়েছিল। সকালের মধ্যে, সবাই মাতাল ছিল, যার মতে, ব্যক্তিগত জীবন থাকতে পারে, সকালে ক্রল করে, তাদের ন্যস্তে কাঁদতে থাকে। কাকে? তার হাইপো। তিনি সেখানে বসে সবার কথা শোনেন, প্রত্যেকের মাথায় হাত বুলিয়ে দেন, যাকেই পারেন। কোন কিছুই তার সম্মানের জন্য হুমকি নয়; পার্টির আগের পর্যায়ে কারোরই তার প্রয়োজন ছিল না।

বাবা -মা এটা পছন্দ করেন না যখন তিনি তার জন্য 20 বছর অপেক্ষা করেন, কিন্তু তারা "হাইপার" এর সামাজিক ভূমিকা আরও কম পছন্দ করে, কারণ এই সামাজিক ভূমিকাটি ব্যারিকেডগুলিতে ধ্বংস হয়ে যাওয়ার জন্য। এই যে চালাবে, যে নেতৃত্ব দেবে, এবং নেতা নয়, কিন্তু "হাইপার"।

বিষয় হল এই প্রাথমিক ঘটনাগুলি পরবর্তী পর্যায়ে প্রভাব ফেলে, শুধুমাত্র জীবনের প্রথম বছরেই নয়, প্রাথমিক বিদ্যালয়েও। অতএব, যখন আমরা আদর্শের কথা বলি এবং আদর্শের কথা বলি না, তখন আমাদের অবশ্যই খুব গুরুত্ব সহকারে এটি মনে রাখতে হবে।

আমাদের আর কী গুরুত্ব সহকারে মনে রাখা উচিত? উন্নয়ন রৈখিক নয়। আমরা এমন একটি লাইন আঁকতে পারি না, এবং ছেলেদের পেটিয়া এবং সেরিওজা এবং মেয়ে স্বেতাকে এর উপর বিতরণ করতে পারি না। আমরা বলতে পারি না যে পেটিয়া সবচেয়ে অনুন্নত, স্বেতা একটু বেশি উন্নত, এবং সবচেয়ে উন্নত সেরিওজা। যদিও বাবা -মা, শিক্ষক এবং এমনকি মনোবিজ্ঞানীরা প্রায়শই এটি করেন, বাস্তবতার সাথে এর কোনও সম্পর্ক নেই। কেন?

কারণ আমাদের উন্নয়নের বিভিন্ন স্কেল রয়েছে।

  1. বুদ্ধিমত্তা, আরো সঠিকভাবে, আমরা যাকে বুদ্ধি বলে মনে করি। বুদ্ধি সবচেয়ে অপ্রত্যাশিত জিনিস হিসাবে বোঝা যায়।
  2. শারীরিক বিকাশও একটি খুব বোধগম্য জিনিস। একটি শিশু কষ্টের সাথে বেড়ার উপর দিয়ে ধাপে ধাপে ধাপে ধাপে ধাপে ধাপে ধাক্কা দেয়। এটা স্পষ্ট যে দ্বিতীয়টির শারীরিক বিকাশ ভালো। মানে সমবয়সী বাচ্চারা।
  3. সামাজিক উন্নয়ন. একটি শিশু একটি খেলা আয়োজন করতে পারে, সমবয়সীদের তৈরি করতে পারে, তাদের ভূমিকা দিতে পারে। অন্য শিশু এর কোনটিই করতে পারে না এবং সাধারণভাবে, সহকর্মীদের সাথে মিথস্ক্রিয়ায় খুব কমই খাপ খায়। অথবা, উদাহরণস্বরূপ, এটি শুধুমাত্র প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে কথা বলতে পারে।
  4. মানসিক বিকাশ।এটি অন্য মানুষের অনুভূতি পড়ার ক্ষমতা, আপনার নিজের অনুভূতি সম্পর্কেও সচেতন থাকুন এবং আপনি যা পড়েন সে অনুযায়ী আপনার আচরণ পরিবর্তন করুন।
  5. আরও একটি স্কেল আছে, আমি এটি সম্পর্কে খুব কম জানি, তাই আমি আপাতত এটি সম্পর্কে চুপ থাকব। আমাদের এগুলো মোকাবেলা করতে হবে।

আদর্শ কি?

আমাদের একটি সন্তান আছে, তাকে পেটিয়া বলি। ধরা যাক আমাদের সব ছেলের বয়স 8 বছর। পেটিয়া, সেরিওজা, স্বেতা। আমরা মোটামুটি বুঝতে পারি যে 8 বছর বয়সে একটি শিশুর কী করা উচিত। আমরা জানি স্কুলে তার কী সাফল্য থাকা উচিত, আমরা তার শারীরিক সক্ষমতা জানি - আট বছরের শিশু কী করতে পারে, সে লাফ দিতে পারে, আরোহণ করতে পারে ইত্যাদি। আমরা জানি প্রায় আট বছর বয়সী শিশুরা কীভাবে খেলে, কীভাবে তারা তাদের সামাজিক যোগাযোগের আয়োজন করে। আমরা আবেগ সম্পর্কে খুব কম জানি; কিছু কারণে, এটিতে মোটেও মনোযোগ দেওয়া হয় না।

এখানে আমাদের পেটিয়া। পেটিয়া প্রাথমিকভাবে বৈষম্যমূলক ছিল, পেটিয়া একজন দরিদ্র ছাত্র, সে আসলে প্রোগ্রামটি আয়ত্ত করে না, তার গ্রেডগুলি পছন্দসই হওয়ার জন্য অনেক কিছু রেখে যায়। পেটিয়ার কাছে আমরা যাকে বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশ বলি তা নেই। কিন্তু তারপর, আপনি যেমন বুঝতে পারছেন, কোথাও না কোথাও অবশ্যই ক্ষতিপূরণ থাকতে হবে - আমাদের পেটিয়া পরপর সবাইকে মারধর করে। এবং শুধুমাত্র একটি ছেলে, যার বয়স 12, সত্যিই তাকে উঠোনে প্রতিহত করতে পারে।অর্থাৎ তার শারীরিক বিকাশ আদর্শের র্ধ্বে।

পেটিয়ার সামাজিক বিকাশ স্বাভাবিকের কাছাকাছি, কারণ তিনি একটি সামাজিক অঙ্গন হিসেবে তার সামাজিক ভূমিকা গড়ে তুলেছেন। তৃতীয় শ্রেণীর শুরুতে, মারিয়া পেট্রোভনার মাধ্যমে, আংশিকভাবে, বুলি হিসাবে তার ভূমিকা একত্রিত হয়েছিল এবং পেটিয়া এর সাথে একমত হয়েছিল। তিনি মোটামুটি কল্পনা করেন, তার জন্য যথেষ্ট বুদ্ধি আছে, গুন্ডারা কিভাবে আচরণ করে, এবং তাই তারা আচরণ করে, অতএব, পেটিয়ার সামাজিক বিকাশ স্বাভাবিক পরিসরের মধ্যে কোথাও আছে। পেটিয়ার আবেগগত বিকাশ কারও কাছে অজানা নয়, কারণ তার আট বছরের আবেগ কারও জন্যই আগ্রহী নয়, একজন ছাড়া - তার আক্রমণাত্মকতা। সম্ভবত তিনি পিছিয়ে আছেন।

পরবর্তী আমরা Sveta আছে। স্বেতা একজন ভালো মেয়ে। তিনি বুদ্ধিবৃত্তিকভাবে বিশেষভাবে শক্তিশালী নন, কিন্তু তিনি চেষ্টা করেন। দ্বিতীয় শ্রেণীতে এমন মেয়েরা আছে। আপনি যদি মেরি পেট্রোভনাকে জিজ্ঞাসা করেন, তিনি বলবেন: "তবুও, আদর্শের চেয়ে একটু বেশি, কারণ নোটবুকগুলি ঝরঝরে, সে সর্বদা কলম তুলে নেয়।" Sveta এর শারীরিক বিকাশ আদর্শ। তিনি একটি ভাল অস্থির মেয়ে, কোন বিশেষ শক্তি নয়, কিন্তু Svetochka স্কুলের নার্স দ্বারা লিখিত সমস্ত নিয়ম পূরণ করে।

স্বেতার সামাজিক বিকাশ ভাল, তার দুটি বান্ধবী আছে, একসাথে তারা পেটিয়াকে প্রতিহত করতে পারে। তিনি একবারে তিনজনকে মারতে ভয় পান। তারা বেরিয়ে এসে বলে: “পেটিয়া, তুমি কি খারাপ ছেলে! তুমি কেন এটা করছ? খারাপ ব্যবহার করার দরকার নেই, পেটিয়া। তোমার হাত নোংরা, যাও ধুয়ে দাও। পেটিয়া এই কারণে শয়তান হয়ে যায়, কিন্তু সে তিনটি স্বেতোচকির বিরুদ্ধে একবারে কিছু করতে পারে না, তাই আমরা স্বেতার সামাজিক উন্নয়নকে উত্তম হিসাবে চিহ্নিত করব। আবার, স্বেতার মানসিক বিকাশ সম্পর্কে কেউ কিছু জানে না। সে ভালো হতে এতই আগ্রহী, সে সঠিক হতে এতই আগ্রহী, যে সে তার অনুভূতিগুলোকে মোটেও চিনতে পারে না। যাইহোক, তিনি অন্যান্য মানুষের অনুভূতি স্বীকার করেন, কারণ মারিয়া পেট্রোভনার উপর অনেক কিছু নির্ভর করে তার সুস্থতার জন্য। অর্থাৎ, এটি এখনও পিছিয়ে আছে, কিন্তু পেটিয়ার মতো নয়।

এখন সেরিওজা। সেরিওজার সাথে, সবকিছু আরও জটিল। সেরেজাকে তিন বছর বয়সে জাইতসেভের কিউব পড়তে শেখানো হয়েছিল। পাঁচ বছর বয়সে তিনি ডাইনোসরের এনসাইক্লোপিডিয়া পড়েন এবং অন্য এক বছর ডাইনোসরের ল্যাটিন নাম দিয়ে সবাইকে বের করে দেন। মা এবং বাবা গর্বিত ছিলেন, তারা বলেছিলেন যে তিনি সম্ভবত একজন শিশু ছিলেন। তারা আমাকে একটি উন্নয়নমূলক প্রশিক্ষণে পাঠিয়েছিল, যেখানে তিনি তার ডাইনোসর দিয়ে সবাইকে বিরক্ত করেছিলেন, কিন্তু যেহেতু তার বুদ্ধি ভাল, সত্যিই ভাল, সে দ্রুত বুঝতে পারল যে যথেষ্ট আছে, এবং ইঁদুর দৌড়ে যোগ দিয়েছে, এই শিক্ষাগত ও উন্নয়নমূলক। অর্থাৎ, স্কুলের অনেক আগে, তিনি এই দৌড়গুলিতে যোগ দিয়েছিলেন, তাই আট বছর বয়সী সেরিওজা (যিনি মাস্টার এবং মার্গারিটা পড়েছিলেন তার বাবা-মা সেরিওজা পড়েছিলেন) প্রত্যেকেই প্রত্যেকে গর্বিত। তদনুসারে, তিনি গুরুতরভাবে বুদ্ধির দিক থেকে স্বাভাবিকভাবে উপরে। সেরেজার শারীরিক বিকাশ দুর্বল, কারণ সময় ছিল না - সে কোথাও উঠেনি। তিনি পেতিয়াকে উন্মাদনা পর্যন্ত ভয় পান। আপনি আরবতের সর্বহারা এবং বুদ্ধিজীবী সম্পর্কে সেই উপাখ্যান থেকে জানেন?

টুপিওয়ালা একজন বুদ্ধিজীবী আরবত বরাবর হাঁটছেন, এবং ক্যাপ পরে একজন সর্বহারা তার সাথে দেখা করেন এবং কোন কারণে সর্বহারা বুদ্ধিজীবীর চেহারা পছন্দ করেন না, সর্বহারা তাকে বলে: "তুমি এখানে কি করছ?" আর বাঁশ, মুখে। আচ্ছা, বুদ্ধিজীবী হপ, এবং ফিরে ঝুঁকে। এবং সর্বহারা চলে গেল। বুদ্ধিজীবী একটি পুকুরে শুয়ে ছিলেন, চুপচাপ ছিলেন, তিনি শুয়ে ছিলেন, উপরের দিকে তাকিয়ে ছিলেন এবং সেখানে আজকের মতো ধূসর আকাশ ছিল, বৃষ্টি পড়ছিল। সে মিথ্যা বলে এবং মনে করে: "আসলে, এবং আমি এখানে কেন?"

সেরেজা সবসময় এই উপাখ্যানের নায়ক হওয়ার সুযোগ অনুভব করে। অবশ্যই, তিনি এখনও তা উপলব্ধি করেননি, তিনি মাত্র আট, কিন্তু তিনি অনুভব করেন।

সেরিওজার সামাজিক বিকাশের ক্ষেত্রে, তিনি প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে ভাল যোগাযোগ করেন - তিনি বলতে পারেন, তিনি বেশ ভদ্র, অর্থাৎ বড়দের সাথে সেরিওজার যোগাযোগ অসাধারণ। সহকর্মীদের সাথে সেরেজার যোগাযোগ অনেক বেশি, আরও খারাপ - সহকর্মীরা তার প্রতি আগ্রহী নয়। সে নিজেকে অফার করে, সে নিজে ছাড়া অন্য কিছু কিভাবে দিতে হয় তা জানে না। প্রাপ্তবয়স্করা সত্যিই সেরিওজা পছন্দ করে, কিন্তু তার সহকর্মীরা তা পছন্দ করে না। তিনি জানেন না কিভাবে তাদের শুনতে এবং বুঝতে হয়। বাবা -মা বলে যে তারা তাকে বুঝতে পারে না, কারণ সেরিওজা একজন শিশু অসাধারণ, এবং এগুলি সব "প্রচুর সংখ্যায় আসে।" অতএব, সেরিওজার সামাজিক বিকাশ, হায়, আদর্শের নীচে।

সেরিওজার আবেগগত বিকাশ। এবং আবার আমরা তার সম্পর্কে কিছুই জানি না, কারণ আমাদের সেরিওজা কখনই এই সত্যটি অনুভব করেননি যে অনুভূতিগুলি সম্পদ হিসাবে খেলতে পারে। তিনি সবসময় জানতেন যে বুদ্ধি একটি সম্পদ হিসাবে খেলতে পারে, এটি তাকে প্রথম দিকে ব্যাখ্যা করা হয়েছিল। যেহেতু সে বোকা নয়, সে অনুমান করে যে শারীরিক বিকাশও খেলতে পারে, সে পেটিনোর শ্রেষ্ঠত্ব বুঝতে পারে। তিনি সামাজিকও বোঝেন, তিনি বুঝতে পারেন যে তিনি তার সমবয়সীদের সাথে কাজ করেন না, কিন্তু তিনি জানেন না এর সাথে কি করতে হবে। সেই অনুভূতিগুলো একটা সম্পদ হতে পারে, সে মোটেও জানে না, কেউ তাকে কখনো এই বিষয়ে বলেনি, তাই সে অন্যদের সাথে কোথাও, আদর্শের নীচে।

ছবি: মনিকা দুবিনকাইট

আমাদের আদর্শ কে, এবং আমাদের আদর্শ কি? অবশ্যই অর্ধেক দর্শক বলেছেন: "তারা সবাই এত দরিদ্র কেন?" আমি একটা গল্প বলছি। এই গল্পটি আমার উপর অসাধারণ ছাপ ফেলেছিল, আমার এখনও মনে আছে। যখন আমি এখনও মনোবিজ্ঞানী হওয়ার জন্য অধ্যয়ন করছিলাম, তখন অনেক বছর আগে, মনোবিজ্ঞান দ্রুত গতিতে বিকশিত হচ্ছিল, কারণ রাশিয়া বিশ্বের কাছে উন্মুক্ত হয়েছিল, এবং অনেক, অনেক বারাঙ্গিয়ান আমাদের কাছে এসেছিল যারা আমাদের আলোকিত করেছিল। আমি সবার সাথে গেলাম, আমি আলোকিত হলাম। উপরন্তু, তারা আমাদের আর্থিকভাবে সাহায্য করেছে, কিছু চিনি স্পন্সরের অর্থ দিয়ে, আমরা সেন্ট পিটার্সবার্গে উন্নয়নশীল প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য প্রথম কিন্ডারগার্টেন খুলেছি। এবং সাধারণ শিশুরাও ছিল। অনুশীলনের জন্য আমার দলকে সেখানে নিয়ে যাওয়া হয়েছিল। তার আগে, তারা আমাদের ব্যাখ্যা করেছিল কিভাবে এই শিশুদের সাথে যোগাযোগ করতে হয়, আমাদের কিছু মৌলিক জ্ঞান দিয়েছে।

এবং এখানে বাগান নিজেই। একটি বড় ঘর, মেঝেতে একটি গালিচা, প্রচুর খেলনা এবং এই জাতীয় খেলনা - আপনি এখন এটির যত্ন নেন না, আপনি প্রচুর পরিমাণে বাস করেন এবং আমি কখনও এমন খেলনা দেখিনি, আমি বা আমার বাচ্চারাও না - কিছু বড় নরম কিউব, সবকিছু উজ্জ্বল, সবকিছুই এরগনোমিক। এবং নীচে কার্পেটে বাচ্চারা রয়েছে। আমি বলতে পারি না যে আমি আগে উন্নয়নমূলক ব্যাধিযুক্ত শিশুদের দেখিনি, অবশ্যই, আমি দেখেছি, কিন্তু এতগুলি একবারে, আমি সন্দেহ করি যে না। তদুপরি, আমি ইতিমধ্যে একজন পরিপক্ক ব্যক্তি ছিলাম, আমি মনোবিজ্ঞানে দ্বিতীয় উচ্চশিক্ষা নিয়েছিলাম। প্রথমটি জৈবিক। আমি দুই সন্তানের সাথে একজন বৃদ্ধ মানুষ ছিলাম, কিন্তু এখনও। কেউ সেখানে কোথাও হামাগুড়ি দিচ্ছে, কারও খিঁচুনি হচ্ছে, কেউ বসে আছে এবং মেঝেতে একটি পুতুলের মাথা ধাক্কা দিচ্ছে, ডাউন সিনড্রোমের একটি দম্পতি দৌড়াচ্ছে, এবং অন্য কিছু। আমি বুঝতে পারলাম যে আমি এর জন্য বিশেষভাবে প্রস্তুত ছিলাম না।

আমার সহকর্মীরা এই শিশুদের সাথে যোগাযোগের চেষ্টা শুরু করে। আমি পুতুলটির সাথে মারধরকারী শিশুটির সাথে যোগাযোগ করার চেষ্টা করেছি, একই সাথে বুঝতে পেরেছিলাম যে পুতুলের জন্য আমি দু sorryখিত, যে আমি তাকে বিভ্রান্ত করার চেষ্টা করছি, কারণ পুতুলটি ভাল, প্রিয়, আমি বা আমার বাচ্চাদের কেউ ছিল না যেমন। যদি আমি এই বিষয়ে সচেতন থাকি, তাহলে অবশ্যই শিশুটি অনুভব করবে যে আমি কার প্রতি আগ্রহী। স্বাভাবিকভাবেই, আমার সাথে যোগাযোগ তার জন্য মোটেও খুশি ছিল না, তিনি চিৎকার করলেন, আমাকে দূরে ঠেলে দিলেন এবং আরও তীব্রভাবে আঘাত করতে লাগলেন … অর্থাৎ, তিনি আরও খারাপ অনুভব করলেন। স্বাভাবিকভাবেই, আমি এটি দেখেছি এবং বুঝতে পেরেছি যে কোনও ক্ষতি না করা ভাল।আমি, আমি যে ফর্মে আছি, শিশুদের সাথে যোগাযোগ করতে দেখানো হয় না, যাদের ইতিমধ্যেই খুব গুরুতর সমস্যা রয়েছে। উপরন্তু, আমি একজন হাঁপানি, আপনি বুঝতে পারেন, আমি ইনহেলার নিইনি। আমি মনে করি এটা আমাকে আচ্ছাদিত করছে, আমি কিভাবে বের হতে জানি না, আমি প্রাচীরের কাছে দাঁড়ালাম, বৃদ্ধি, যেমন আপনি দেখতে পাচ্ছেন, আমি বড়। আমি প্রাচীরের কাছে দাঁড়ালাম, আমি দেখলাম, তাদের দলে একটি ডোবা আছে, আমি ভাবলাম: "যদি আমি এখন এসে ঠান্ডা পানি দিয়ে নিজেকে ধুয়ে ফেলি, তাহলে এটি কি কিছু নিয়ম লঙ্ঘন হবে?" আমি দাঁড়িয়ে থাকি, মাথার উপরে, খেলনার দিকে তাকানোর চেষ্টা করি, যাতে সবকিছু দেখতে না পাই।

হঠাৎ, নিচ থেকে কেউ আমার প্যান্টে টান দেয়। আমি সেখানে তাকালাম, সেখানে একটি ছোট্ট মেয়ে আছে, একেবারে ছোট। আসল বিষয়টি হ'ল তারা বৃদ্ধিতে পিছিয়ে রয়েছে, তাই তার বয়স কত, আমি এখনও জানি না। হয়তো তার বয়স ছিল তিন, হয়তো তার বয়স ছিল চার, হয়তো তার বয়স পাঁচ - আমি জানি না, কিন্তু ক্ষুদ্র। আমার মনে আছে যখন বাচ্চাদের আমাদের সাথে পরিচয় করানো হয়েছিল, তখন তারা তাকে নাস্ত্য বলে ডাকত। সে দাঁড়িয়ে আছে, এবং চড়াই সাধারণত হাসে, কিন্তু এই হাসে না, সে নিচের দিক থেকে একেবারে গুরুত্বের সাথে আমার দিকে তাকায়। আমি মনে করি: "সে কি কথা বলছে, কথা বলছে না? সে কি কিছু বোঝে, সে বোঝে না? " আমি একটি কুমিরের হাসি খেলি, আমি জানি যে আপনার বাচ্চাদের সাথে বসতে হবে, আমাদের এটি শেখানো হয়েছিল। আমি মনে করি আমি বসে বসে পড়ে যাচ্ছি, শুধু বাচ্চাকে ভয় দেখাব। অতএব, আমি যথাক্রমে তার দিকে তাকাই, আমি বলি: "নাস্তেঙ্কা তুমি কি চাও?" সে কিছুক্ষণের জন্য একেবারে গম্ভীরভাবে আমার দিকে তাকায়, পড়াশোনা করে, এবং তারপর বলে: "এটা কি খারাপ, চাচী, চাচা?" আমি ইতিমধ্যে নেতৃত্বে ছিল! আমি চুপ। আপনি এখানে কি বলতে পারেন? সে দেখে, আমি কোন প্রতিক্রিয়া দেখাই না। তারপর সে তার হাত ধরে, তার উপর একটি মিষ্টির টুকরো ফেলে দেয়, আমি সন্দেহ করি এটি আমাদের কেউ, এখন এই ধরনের কাজ করা যাবে না - তাহলে সবকিছুই সম্ভব ছিল। এবং সে বলে: "ন্যা, খালা, চুষো!"।

এখন দেখা যাক ডাউন সিনড্রোমের এই শিশুটি কি করেছে। তার কাছে অপরিচিত একদল প্রাপ্তবয়স্কের মধ্যে, এই শিশুটি এমন একজন ব্যক্তিকে খুঁজে বের করে, যিনি খারাপ অনুভব করেছিলেন, অর্থাৎ, তিনি একজন অপরিচিত ব্যক্তির অনুভূতি পড়েছিলেন, মহাকাশে অপরিচিতদের স্ক্যান করেছিলেন, আবেগগতভাবে স্ক্যান করেছিলেন, কারণ বুদ্ধিগতভাবে, যেমন আমরা জানি, চূড়ান্তভাবে পিছিয়ে রয়েছে । তারপরে তিনি পরিস্থিতির মধ্যে হস্তক্ষেপ করার সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন, অর্থাৎ, তিনি কেবল এটি পড়েননি, বরং এটি নিয়ে যাওয়ার এবং কিছু করার চেষ্টা করার সিদ্ধান্ত নিয়েছেন - ব্যক্তির পক্ষে, কিছু করা খারাপ।

তারপর সে ভাবল, কি করা যায়, যেহেতু ব্যক্তিটি খারাপ, এবং তার মস্তিষ্কের জন্য একটি পছন্দ উপলব্ধ করা হয়েছে: ক্যান্ডি সুস্বাদু, সে, নাস্ত্য, ক্যান্ডি পছন্দ করে, যখন সে ক্যান্ডি চুষে তখন সে ভাল অনুভব করে। অতএব, যদি আপনি কোনও ব্যক্তিকে আপনার ক্যান্ডি দেন, তবে সম্ভবত, তিনি আরও ভাল বোধ করবেন। এবং তার অবস্থার উন্নতি হবে। আপনি কি ডাউন সিনড্রোম ছাড়া চার বছর বয়সী অনেককে চেনেন যারা এটি করতে সক্ষম? আমি একা নই, সত্যি কথা বলতে।

আমাদের কি আছে? নাস্তেঙ্কা বুদ্ধিমত্তায় মারাত্মকভাবে দুর্বল, ডাউন সিনড্রোমে আক্রান্ত শিশুরা শারীরিকভাবে দুর্বলভাবে বিকশিত হয়। নাস্তেঙ্কার সামাজিকীকরণ স্বাভাবিক পরিসরের মধ্যে, সে তার গ্রুপে খোদাই করা আছে, যেখানে সে আছে। অন্যরা কখনই তার মানসিক বুদ্ধির স্বপ্ন দেখেনি। এটার মত. আমরা কোথায় আদর্শ খুঁজছি?

- ডাউন সিনড্রোমের সব শিশুদের ক্ষেত্রে এটি কি সাধারণ?

- অনেকের জন্য. তাদের ক্ষতিপূরণমূলক মানসিক বিকাশ আছে, তারা আবেগ পড়ে, যদি সেগুলি গ্রহণ করা হয়, তাহলে তারা খুব সুরক্ষিত। তারা অন্যান্য মানুষের মানসিক অবস্থার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ। যদি এটি উত্সাহিত হয়, তবে এটি খুব শক্তিশালী এবং শক্তিশালী হয়ে ওঠে। যারা তাদের সাথে যোগাযোগ করে তারা কেন বলে যে তাদের সাথে যোগাযোগ করা খুবই ইতিবাচক? তারা দেয়, তারা অন্য ব্যক্তির সাথে সুর মিলায় এবং তার সাথে ইতিবাচক যোগাযোগ করে। তারা আসলে কোন ধরনের বুদ্ধিবৃত্তিক বার্তা বোঝে না, কিন্তু একটি প্রতিক্রিয়া আবেগ, প্রতিক্রিয়া, যেমন "তুমি আমার ভালো!" তারা পুরোপুরি বুঝতে পারে এবং এর জন্য কাজ করতে প্রস্তুত।

আমরা এই থেকে নিয়ম সম্পর্কে কি বলতে পারি? কার্যত কিছুই না। এটা সব সময় মনে রাখতে হবে যে উন্নয়ন এক লাইন নয়। আমরা কিছু ঠিক করি - আমরা এখানে ঝুলি। এবং বাকিগুলিও বিদ্যমান। আসলে, কিছু আমাদের ক্যারিয়ার বৃদ্ধি নির্ধারণ করে, অন্য কিছু। একজন শারীরিকভাবে বিকশিত ব্যক্তি শারীরিকভাবে খুব ভাল অনুভব করেন, একজন সামাজিক ব্যক্তি গ্রহণযোগ্য এবং তার জায়গায় অনুভব করেন - এটি তার জায়গায় একজন ব্যক্তির অনুভূতি।আবেগপ্রবণ বুদ্ধি এই অনুভূতি দেয় যে আমি শুধু পৃথিবীতেই নেই, বিশ্বও আমার সাথে ভাল ব্যবহার করে। এটাই সুখ।

আপনার নিজের সন্তানের জন্য ব্যক্তিগত প্রসঙ্গ

আমি বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশ সম্পর্কে আরো কিছু কথা বলব। প্রিস্কুলারে সাধারণ বুদ্ধির বিকাশ চিহ্নিত করার জন্য দুটি মানদণ্ড রয়েছে। আপনি দেখতে পাচ্ছেন, সাধারণ বুদ্ধিমত্তা ছাড়াও, স্থানিক চিন্তাভাবনা, স্মৃতিশক্তি, আরও কিছু জ্ঞানীয় জিনিসের বিকাশ রয়েছে, তবে সাধারণ বুদ্ধিমত্তা রয়েছে। একটি প্রিস্কুলারে, দুটি জিনিস সাধারণ বুদ্ধির বিকাশকে চিহ্নিত করে - ভূমিকা পালন করতে অসুবিধা যা শিশু সংগঠিত এবং পরিচালনা করতে পারে। যত বেশি জটিল ভূমিকা পালনকারী খেলাটি শিশু সংগঠিত ও পরিচালনা করতে পারে, তার সাধারণ বুদ্ধির বিকাশ তত বেশি। এটি প্রিস্কুলারদের সম্পর্কে।

দ্বিতীয় মাপকাঠি হল শিশুর জিজ্ঞাসিত প্রশ্নের জটিলতা। শিশু যত কঠিন প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে, তাদের সাধারণ বুদ্ধি তত বেশি। এমনই একজন Avষি আভিসেনা ছিলেন, যখন তিনি ইতিমধ্যে বৃদ্ধ ছিলেন, তাকে জিজ্ঞাসা করা হয়েছিল: "আমাকে বলুন, আপনি এত জ্ঞানী, সম্ভবত, শৈশবে আপনি আপনার সহকর্মীদের মধ্যে একরকম দাঁড়িয়েছিলেন, সম্ভবত আপনি সবচেয়ে বেশি জানতেন, এটি করতে সক্ষম ছিলেন সর্বাধিক? " তিনি বলেছিলেন: "না, যখন আমি স্কুলে ছিলাম (মাদ্রাসা, সম্ভবত, যেহেতু সে একজন মুসলিম) সেখানে এমন ছাত্র ছিল যারা আমার চেয়ে বেশি জানত এবং আমার চেয়ে বেশি দক্ষ ছিল, কিন্তু আমি ছিলাম সেরা প্রশ্ন করা।"

অন্য কোন মানদণ্ড নেই। যে গতিতে শিশু ধাঁধাগুলো সম্পন্ন করে, শিশুটি যে আয়াতের সংখ্যা জানে, তার পড়া, লেখার ক্ষমতা, অবিচ্ছেদ্য কিছু - কিছুই নয়, কেবল দুটি জিনিস - যে ভূমিকা -খেলার জটিলতা যা সে সংগঠিত ও পরিচালনা করতে পারে, এবং তিনি জিজ্ঞাসা করা প্রশ্নগুলির জটিলতা। আর কিছু খেলে না।

- পুতুল নিয়ে ভূমিকা পালনকারী খেলা, সামান্য পুরুষদের সাথে?

- কোন কিছুর সাথে। শিশুর কল্পনা যত বেশি কাজ করে - অর্থাৎ, শিশুটি ঘোড়ায় চড়তে পারে, যা একটি বাস্তবের মতো, এবং যে শিশুটি একটি লাঠিতে চড়তে পারে, তারপরে এটি একটি কোণে রেখে বলুন: "তোমার জন্য খড় আছে" - দ্বিতীয়টিতে বুদ্ধি বেশি বিকশিত হয়। যে শিশুটি শুধুমাত্র "ইয়ং ডাক্তার" এর একটি সেট দিয়ে ডাক্তার খেলতে পারে বা যে শিশুটি বলবে: "এটি একটি থার্মোমিটার হবে, এটি হবে অস্ত্রোপচারের একটি সেট, এটি একটি বাক্স যার মধ্যে আমরা ওষুধ তৈরি করি, এবং এর থেকে আমরা এখন বিছানা তৈরি করতে যাচ্ছি,”- এই শিশুর আরও উন্নত বুদ্ধি আছে।

- এবং যদি শিশুর ভূমিকায় অংশগ্রহণকারীরা কাল্পনিক হয়?

- তাহলে কি ভূমিকা পালনকারী খেলা?

প্রক্রিয়া নিজেই কি? শিশুটি এভাবে হাঁটছে এবং বলছে: "একবার মাশা বলেছিল, এবং মিশা তাকে উত্তর দিয়েছিল, এবং তারপরে স্বেতা এসে নিম্নলিখিতটি করেছিল।" ভূমিকা পালনকারী খেলা কি? ভূমিকা পালন করা হচ্ছে পৃথিবীর জীবিকা।

- যদি আপনি বিভিন্ন কণ্ঠে কাল্পনিক চরিত্রগুলি চিত্রিত করেন?

-এটি একটি ভাল ভূমিকা পালনকারী খেলা, কিন্তু উন্নত ভূমিকা পালনকারী খেলা, যার উপর এটি অস্তিত্ব বন্ধ করে দেয়, তা হল জগতের সৃষ্টি, অর্থাৎ, দোকানের জগৎ, হাসপাতালের জগৎ, তারার জগৎ যুদ্ধ, স্কুলের পৃথিবী, কিন্ডারগার্টেনের জগত, জাদু বনের পৃথিবী। অর্থাৎ, পৃথিবী, এবং এর মধ্যে কিছু ঘটছে - শিশুটি বিভিন্ন কণ্ঠে কথা বলে, সেখানে তার কাল্পনিক চরিত্র রয়েছে। আমি একটি শিশুকে জানতাম যার একটি সুন্দর দেশ ছিল, একটি দীর্ঘস্থায়ী দেশ যেখানে নায়করা ছিলেন - দইয়ের বাক্স। এবং এই জীবন ছিল আবেগ পূর্ণ, ঘটনা, রোমাঞ্চে পূর্ণ।

- দেখা যাচ্ছে যে খেলনাগুলি সাধারণত শিশুর জন্য ক্ষতিকর এবং প্রয়োজন হয় না? তিনি কি ডাক্তারের কিটের চেয়ে একটি ম্যাচবক্স নিয়ে খেলা ভাল?

- হ্যাঁ, বিশেষ করে যদি খেলনাগুলি প্লাস্টিকের হয়। প্লাস্টিক একটি মৃত উপাদান। আমি সত্যিই পছন্দ করি না যে সমস্ত খেলার মাঠ প্লাস্টিকের টুকরা দিয়ে প্রতিস্থাপিত হয়েছে। হ্যাঁ, বাচ্চা যত কম রেডিমেড খেলনা ব্যবহার করে, এবং এই পৃথিবী তৈরির প্রক্রিয়ায় তার কল্পনাশক্তি তত বেশি কাজ করে, তার সাধারণ বুদ্ধির বিকাশের জন্য এটি আরও ভাল, এটি সত্য।

একজন শিক্ষার্থীর মধ্যে সাধারণ বুদ্ধিমত্তার বিকাশ কী তা জানা যায় না, তবে একাডেমিক পারফরম্যান্স প্রায়শই ব্যবহৃত হয়। সম্প্রতি, মস্কোতে একটি খুব বড় এবং গুরুতর গবেষণা পরিচালিত হয়েছিল, এটিকে "মস্কো মনিটরিং" বলা হয়েছিল। হয় তারা প্রতিভাধর শিশুদের একটি রেজিস্টার তৈরির প্রস্তুতি নিচ্ছিল, অথবা এরকম কিছু, কিন্তু গবেষণাটি ছিল গুণগত।আমাদের কতবার আছে? আমরা children টি বাচ্চা রাখব … রাশিয়ান পড়াশোনার প্রতি আমার অদ্ভুত মনোভাব এবং সোভিয়েতদের প্রতি অদ্ভুত মনোভাব কেন? আমি একজন জীববিজ্ঞানী - আমি জানতাম যে একটি উপসংহার টানতে কত ইঁদুর লাগে। যখন আমি মনোবিজ্ঞানে আসি, আমি মনোবিজ্ঞানের পরীক্ষামূলক ভিত্তি সম্পর্কে সম্পূর্ণ বিভ্রান্ত ছিলাম। মনোবিজ্ঞান এক ধরনের বিজ্ঞান হওয়ার ভান করে, কিন্তু একই সাথে তারা নয়জন শিক্ষার্থীর উপর কিছু করে, তারপর তারা নয়টি পৃষ্ঠার উপসংহার তৈরি করে - একটি খুব অদ্ভুত জিনিস। আমি কেন আমেরিকানদের ভালবাসি, কারণ এই বিষয়ে তাদের গবেষণা আমার কাছে স্পষ্ট - এখানে 900 টি বিষয় এবং তিনটি লাইন উপসংহার রয়েছে।

সুতরাং, "মস্কো মনিটরিং" একটি বিরল উচ্চ মানের আইটেম। এর ফলাফল এখনো প্রকাশ করা হয়নি, মনস্তাত্ত্বিক সম্প্রদায় এ ব্যাপারে কিছুটা বিভ্রান্ত। স্বাভাবিকভাবেই, আপনি যেমন কল্পনা করতে পারেন, কার্পেটের নীচে থেকে কিছু বেরিয়ে আসে। কি ফাঁস হয়েছে: 2/3 উচ্চ বুদ্ধিমত্তা শিশুদের - কি ধরনের পরীক্ষা দ্বারা পরিমাপ করা হয় - কোন প্রতিযোগিতা এবং অলিম্পিয়াডে অংশগ্রহণ করবেন না। এবং উচ্চ বুদ্ধিমত্তা সম্পন্ন শিশুদের এক তৃতীয়াংশ মূল বিষয়গুলিতে প্রোগ্রামটি আয়ত্ত করে না, তাদের মধ্যে তাদের খারাপ গ্রেড রয়েছে।

আহ, আমরা এসেছি! স্কুলছাত্রীদের বুদ্ধিমত্তার বিকাশের জন্য আমাদের কোন চিহ্ন নেই। কিছুই না - বিজ্ঞান নয়, কিছুই না। আমরা আদর্শ গণনা করতে পারি না। প্রিস্কুলারদের সম্পর্কে যদি আমাদের এইরকম দুটি বিষয় থাকে, সেগুলি বিদ্রূপাত্মকভাবে সংযুক্ত থাকে: যদি কোন শিশু আকর্ষণীয়, কঠিন প্রশ্ন করে এবং ভূমিকা পালনকারী খেলাটি নিজেকে ভালভাবে সংগঠিত করে, তবে এটি একটি উচ্চ বুদ্ধিমত্তা সম্পন্ন শিশু। পরীক্ষা দিয়ে পরীক্ষা করুন, চেক করবেন না - উচ্চ বুদ্ধি থাকবে।

- যদি সে স্কুলবয় হয়ে যায়, তাহলে এই ক্ষমতাগুলো কি কোথাও যায়? তারা কিভাবে এগিয়ে যায়?

- বিষয়টির সত্যতা হল যে যে শিশুটি এই জগৎ সৃষ্টি করেছে, অর্থাৎ সে বিস্মিত দর্শকদের সামনে সেগুলো তৈরি করতে পারত, এবং তারা ছিল উজ্জ্বল; তিনি এমন প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেছিলেন যা ভৌত বিজ্ঞানের প্রার্থীকে বিভ্রান্ত করেছিল; তিনি এমন অনুমান করেছিলেন যে শুধু আহ! এবং তাই তিনি প্রথম শ্রেণীতে এসেছিলেন। তারা তাকে বলে: "এখানে দুটি কোষ, এখানে দুটি কোষ।" তিনি বলেছেন: "অপেক্ষা করুন, আমাকে বলুন কেন বর্গাকার নোটবুক?" উহ-উহ … মারিয়া পেট্রোভনা বলেছেন: "নীরবতা! এখানে দুটি কোষ, এখানে দুটি কোষ। " তিনি বলেছেন: "আসুন আমরা এমনভাবে খেলি যেন আমরা সবাই একটি স্পেসশিপের ক্রু, এবং আমরা উড়ছি?" - "নীরবতা! ঝি, শি, I অক্ষর দিয়ে লিখ।"

- এবং যদি শিশুটি আদৌ প্রশ্ন না করে?

- এটা খুব খারাপ.

- কিন্তু সে ভূমিকা পালনকারী খেলায় ভালো খেলে।

- এখানে একমাত্র বিকল্প যা বাবা -মাকে প্রয়োজন তা হল প্রশ্ন করা এবং তাদের উত্তর দেওয়া। শিশুরা অনুকরণকারী, যাতে কমপক্ষে এই লিগামেন্টগুলি তার মধ্যে তৈরি হয়, কোন ক্ষেত্রে এই প্রশ্নগুলি জিজ্ঞাসা করা হয়।

আমাদের জন্য আর কী গুরুত্বপূর্ণ? বেল বক্ররেখা এমন জিনিস সবাই জানে। যখন আমরা একটি শিশুর বিকাশের আদর্শের কথা বলি এবং আদর্শের কথা বলি, তখন আমাদের জন্য বিকাশের ব্যাধি এবং সাময়িক প্রতিবন্ধকতার মধ্যে পার্থক্য করা গুরুত্বপূর্ণ। প্রকৃতপক্ষে, medicineষধ এবং মনোবিজ্ঞান এটি করতে সক্ষম, কিন্তু পিতামাতাদের আবার বুঝতে হবে কি কি ঝুঁকিতে আছে।

টেম্পো বিলম্ব কি? এর মানে হল যে শিশুটি বিকশিত হচ্ছে, কিন্তু দেরিতে, অর্থাৎ, চার বছর বয়সে সে অন্য শিশুরা যা করে তা তিন বছর করে, এবং পাঁচ বছর বয়সে সে তা করে যা অন্য শিশুরা চার বছর বয়সে করে। কিন্তু এর উন্নয়ন চলছে - এটি একটি টেম্পো বিলম্ব।

লঙ্ঘন কি? লঙ্ঘন যখন সবকিছু ভুল হয়ে যায় - তিনি পাঁচটিতে যা করেন না শিশুরা তিনটি করে। পাঁচ বছর বয়সে তিনি সম্পূর্ণ ভিন্ন কিছু করেন, তিন বছর বয়সে নয়, বরং সম্পূর্ণ ভিন্ন কিছু।

টেম্পো বিলম্ব সম্পর্কে আমাদের কী বোঝা গুরুত্বপূর্ণ? 10 টি শিশুর মধ্যে 9 টি টেম্পো বিলম্বের সাথে ধরা পড়বে। এটাও বুঝতে হবে। যদি কোনও শিশুর বিকাশে সাময়িক বিলম্ব হয়, কিছুক্ষণ পরে কিছুক্ষণ পরে সে এগিয়ে যাবে তাদের সাথে দেখা করবে। আমরা সবাই স্বাভাবিক বন্টন বক্ররেখা জানি।

যদি আমাদের একটি টেম্পো বিলম্ব হয়, প্রকৃতি একটি প্রতিসম জিনিস, তাহলে আমাদের একটি আইটেম ত্বরণ আছে। এখানে সেই বাচ্চারা আছে যারা চারটি করে যা অন্যরা ছয়টিতে করে। পাঁচ -এ তারা অন্যরা যা করে তা আট -এ করে। এটি কখনও কখনও প্রাথমিক সাধারণ শিশুসুলভ উপহার হিসাবে উল্লেখ করা হয়। আমাদের কি জানা দরকার? 10 এর মধ্যে 9 স্বাভাবিক অবস্থায় ফিরে আসবে। এক, দরিদ্র জিনিস, এভাবেই থাকবে।যদি আমরা দেরি করি তাহলে এর অর্থ কী? এর অর্থ এই যে আপনার এই শিশুটিকে শান্তভাবে বিকাশ করতে হবে, সে তখন স্বাভাবিক অবস্থায় ফিরে আসবে। ত্বরণ সম্পর্কে আপনার কী জানা দরকার? এই শিশুর বিকাশের কোন প্রয়োজন নেই, অন্যথায় আমরা বয়ceসন্ধিকালে তার মধ্যে নিউরোসিস এবং আত্মঘাতী জিনিস তৈরি করব, যখন এই প্রাথমিক ত্বরণ ক্ষতিপূরণ করা হবে, এটিও বুঝতে হবে।

আমরা যখন আমাদের নিজের সন্তানের জন্য বা কোন বিশেষ শিশুর সাথে যার সাথে আমরা আচরণ করছি, সেই আদর্শের কথা চিন্তা করি না, তখন আমাদের কী মনে রাখা দরকার? শুরু করার জন্য আমাদের এক ধরণের সিদ্ধান্ত নিতে হবে। এই সমস্যাটি তদন্ত করে, আমরা দেখতে পাচ্ছি যে কোন বস্তুনিষ্ঠ আদর্শ নেই - কোন আদর্শ খুঁজে পাওয়া যায় না, তবুও, আমরা সব সময় আদর্শের কথা বলছি। তাছাড়া, আমরা সবাই বুঝি যে বাস্তবে আদর্শের অধীনে কিছু আছে। যাই হোক না কেন, আমরা এখনও বলতে পারি: এটি মোটেও আদর্শ নয়, তবে এটি আদর্শের কাছাকাছি, এবং এটি ঠিক, বেশ আদর্শ।

যখন আমরা এটি একটি বিশেষ শিশুর জন্য প্রযোজ্য বলে মনে করি, তখন আমাদের অবশ্যই আমাদের নিজস্ব প্রসঙ্গ তৈরি করতে হবে। এখন আমি কি বলতে চাচ্ছি তা ব্যাখ্যা করব। শুধু আমি জোর দিয়ে বলতে চাই যে এই প্রসঙ্গটি আপনার ব্যক্তিগত হওয়া উচিত, অর্থাৎ, আপনাকে অবশ্যই আদর্শ দ্বারা কী বোঝাতে হবে তা নির্ধারণ করতে হবে, এবং ক্লিনিকের শিশু বিশেষজ্ঞ নয় এবং পরিদর্শনকারী মনোবিজ্ঞানী নয়, বিশেষ করে আপনি - আপনি কী বলতে চাচ্ছেন আদর্শ? সম্ভবত, আদর্শ দ্বারা আপনি পূর্ণাঙ্গ সামাজিক অভিযোজনের সম্ভাবনাকে বুঝিয়েছেন, অর্থাৎ এটি মানিয়ে নিয়েছে, তার স্থান খুঁজে পেয়েছে - অতএব আদর্শ। ডাউন সিনড্রোমের সাথে একজন সামাজিকভাবে অভিযোজিত ব্যক্তি আদর্শ। কেন? কারণ তিনি সামাজিকভাবে অভিযোজিত। সম্ভবত আপনি আদর্শ সম্পর্কে তাই মনে করেন: সামাজিকভাবে মানিয়ে নিতে পরিচালিত আদর্শ; ব্যর্থ - আদর্শ নয়।

সম্ভবত আপনি ভাবেন যে বেঁচে থাকা ইতিমধ্যে আদর্শ। শেষ পর্যন্ত, আমাদের একটি সহনশীল পৃথিবী আছে, আমাদের অন্য কিছু আছে … জীবিত, এবং ঠিক আছে।

সম্ভবত আপনি মনে করেন যে আদর্শটি একজন ব্যক্তির সুখী হওয়ার ক্ষমতা। যদি কোনোভাবে তাকে তৈরি করা সম্ভব হয় যাতে সে পর্যায়ক্রমে (আপনি বুঝতে পারেন যে শুধুমাত্র ক্লিনিক্যাল ইডিয়টরা ক্রমাগত খুশি থাকে) এটি অনুভব করে, যাকে আমরা সুখ বলি, তারপর আদর্শ, তাহলে সবকিছু ঠিক আছে। যত তাড়াতাড়ি আমরা এই প্রেক্ষাপটটি নিজেদের জন্য প্রণয়ন করি, ততক্ষণে আমরা বুঝতে পারি কি করতে হবে। মনে রাখবেন, বিকল্পগুলির মধ্যে একটি হল পূর্ণাঙ্গ সামাজিক অভিযোজন, অর্থাৎ, একজন ব্যক্তিকে খুঁজে পাওয়া, সে সামাজিকভাবে মানিয়ে নিতে সক্ষম হয়েছিল, যার অর্থ আদর্শ।

ঠিক আছে, আমাদের একটি শিশু আছে বিকাশগত ব্যাধি, বিকাশে সাময়িক বিলম্ব, কিছু ধরণের রোগের সাথে - যেহেতু আমরা নিজেদেরকে উত্তর দিয়েছিলাম যে আদর্শটি একটি পূর্ণাঙ্গ সামাজিক অভিযোজন (আমরা ডাউন সিনড্রোম থেকে তার কাছ থেকে একটি ক্রোমোজোম অপসারণ করতে পারি না, কিন্তু আমরা এটা মানিয়ে নিতে পারি)। এবং এখানে আমরা যাচ্ছি - চুক, চুক, চুক, আমরা জানি যে একটি আদর্শ আছে তা নিশ্চিত করার জন্য আমরা কী করতে পারি।

অথবা আমরা নিজেদের জন্য লক্ষ করেছি যে আমাদের জন্য আদর্শ এখানে প্রবেশ করছে, যেখানে আদর্শ সাধারণ শিশুদের জন্য। এবং শিশুটি এখানে বা এখানে গিয়েছিল (যেখানে কোন আদর্শ নেই)। আমরা দেখি, এবং প্রত্যেকেই আমাদের কাছে দৃ়প্রত্যয়ী বলে যে সে কখনোই এখানে পৌঁছাবে না, কিন্তু আমাদের জন্য আদর্শ এখানে (মধ্যম)। তাহলে আমাদের কি করা উচিত? বসে বসে কাঁদুন, নিজেদের জন্য দু sorryখ বোধ করুন, সন্তানের জন্য দু sorryখ বোধ করুন, অর্থাৎ আমরা কি করবো বুঝতে পারছি না।

Aldous Huxley এর একটি উপন্যাস ছিল, Brave New World। এটি একটি ডাইস্টোপিয়া, এবং সেখানে তারা কিছু পদ্ধতির সাহায্যে, সম্ভবত কিছু জেনেটিক পরিবর্তন করে, সমাজের চাহিদা অনুযায়ী, বিভিন্ন ধরনের মানুষ গঠন করে - আলফা (তারা গ্রীক বর্ণমালায়) থেকে প্লাস বা মাইনাস ইপসিলন পর্যন্ত আধা-ক্রেটিন। এবং তাদের গঠন করে-আলফা, বিটা, গামা এবং নিচেরগুলি ছিল এপসিলন-আধা-ক্রিয়েটিন, তারা জানত যে তারা তাদের কোথায় নিয়ে যাচ্ছে, এবং সামাজিকভাবে সবাইকে মানিয়ে নিয়েছে। তারা সবাই সেখানে সামাজিকভাবে অভিযোজিত হয়েছিল। তদনুসারে, প্লাস বা মাইনাস ইপসিলন সেমি-ক্রেটিন একটি লিফটার হিসাবে কাজ করেছিল, উত্থাপিত এবং নিচু, উত্থাপিত এবং নিচু, এবং যখন তিনি শীর্ষে পৌঁছেছিলেন, তখন তিনি সেখানে সূর্য দেখেছিলেন এবং এটি তাকে অত্যন্ত খুশি করেছিল। আমি অবশ্যই বলব যে হাক্সলির এখনও একটি ডাইস্টোপিয়া আছে, তিনি বিশ্বাস করতেন যে এটি প্রয়োজনীয় ছিল না, কিন্তু, অন্যদিকে, এই অর্থে একটি চমৎকার ব্যবস্থা ছিল।

পিতা -মাতার বিকাশের অক্ষমতাকে বাড়ানোর বা আকার দেওয়ার কোন সুযোগ রয়েছে? শৈশব বিকাশের সীমা নয়, আপনি কাজ চালিয়ে যেতে পারেন।

- কিভাবে কিছু খুশি করা যায়?

- আমি তোমাকে বলব কিভাবে তোমাকে অসুখী করা যায়। এবং এটি উল্টানো যেতে পারে …

রাজনৈতিকভাবে ভুল স্কেল এবং হাঁসের শাসন

- শেষ স্কেলটি কী, যার সম্পর্কে আপনি কিছু বলেন না?

- আমি জানি না এটি বিদ্যমান কিনা, কারণ এটি রাজনৈতিকভাবে খুব ভুল বলে মনে হচ্ছে। তবুও, এমন একটি অনুভূতি আছে যে একটি সৃজনশীল ধারণা আছে যা বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশ বা এই স্কেলের সাথে জড়িত নয়। সৃজনশীলতার সেই একক সময়কে সরিয়ে আপনি এই স্কেলটি সম্পূর্ণভাবে স্কোর করতে পারেন। আমি জানি কিভাবে এখানে কিছু নেই তা নিশ্চিত করতে - আপনাকে একটি দীর্ঘ, দীর্ঘ সময় এবং দ্রুত এবং দ্রুত তাদের একটি প্রশিক্ষণ -বিকাশের হাতিয়ারে সীমানা নির্ধারণ করতে হবে - এই স্কেলটি আপনার জন্য মোটেও অর্থপূর্ণ হবে না।

- এবং যদি এটি খুব স্পষ্ট হয়?

- আমি জানি না। কেন আমি এটি একটি বিন্দু রেখা দিয়ে আঁকলাম? এটা দিয়ে কি করতে হবে, আমি সত্যিই জানি না। আমার জীবনে বেশ কয়েকবার আমি দেখেছি কিভাবে এটি বিদ্যমান। প্রকৃতপক্ষে, সাধারণ শিশুদের প্রতিভাধরতা ছাড়াও, যার সম্পর্কে আমি কথা বলেছিলাম, সেখানে শৈশবের একটি বিশেষ প্রতিভাধরতা রয়েছে - এটি শৈল্পিক, প্রাথমিকতম, পরীক্ষিত, তারপরে বাদ্যযন্ত্র, এমনকি পরে অনেক সহজ - সমস্যাগুলি সমাধান করার ক্ষমতা যৌক্তিক সাহায্য - এটি পরে গঠিত হয়। আসল বিষয়টি হ'ল যখন আপনি এটি দেখেন, আপনি এটিকে কোনও কিছুর সাথে বিভ্রান্ত করতে পারবেন না।

তারা আমার কাছে এসে বলে: "আমার সন্তানের কি শৈল্পিক ক্ষমতা আছে?" আমি বলি: "বন্ধুরা, যদি তোমার একটি বিশেষ শৈল্পিক প্রতিভা থাকে, তাহলে তুমি এটাকে কোন কিছুর সাথে গুলিয়ে ফেলবে না, এবং তুমি কাউকে জিজ্ঞাসা করতে আসবে না।" আপনি জানেন, বাইরে বৃষ্টি হচ্ছে, অথবা উল্টো। এটি আসলে কোন কিছুর সাথে বিভ্রান্ত হতে পারে না এবং এর অনুভূতি রয়ে যায় যে তার মাধ্যমে কেউ বলে, এটি হল: "এ-এ-এ"। এটি ঘটে, এটি অত্যন্ত বিরল। আমার একটা অনুভূতি আছে যে যদি আপনি হঠাৎ তার সাথে দেখা করেন, তাহলে আপনাকে তার পাশে সুন্দরভাবে, সুন্দরভাবে দাঁড়াতে হবে … যদি সে আঁকে, তাহলে তাকে পেইন্ট এবং লিফলেট জমা দিতে হবে। যদি সে রাতে একটি পিয়ানো তৈরি করে, তাহলে তাকে একটি পিয়ানো, একটি ড্রাম কিনে দিন … কোনভাবে, সুন্দরভাবে, সুন্দরভাবে। এটা আমার কাছে মনে হয় যে এটি দিয়ে বিশেষভাবে কিছু করার মূল্য নেই, কারণ আমরা জানি না এটি কোথা থেকে এসেছে, এটি কী। এজন্যই আমি এটাকে এত সুন্দর করে এঁকেছি। আমি অবশ্যই বলব যে এটি খুব বেশি সুখ যোগ করে না। সুখ এখান থেকে নয়।

আমাদের পিতা -মাতা উন্নয়নমূলক অক্ষমতাকে বাড়াতে বা আকার দিতে কী করতে পারে? স্বাভাবিকভাবেই, তিনি ইতিমধ্যে যা বিকাশ করেছেন তা প্যাডেল করতে। তদনুসারে, সেরিওজাকে একটি পুরানো শ্রেণীতে স্থানান্তরিত করা উচিত যাতে তার সামাজিক বিকাশ সম্পূর্ণভাবে হ্রাস পায়। তাকে কিছু জিমনেশিয়ামে পাঠানোর জন্য, এবং বিশেষত তার বয়সের জন্য নয় এমন একটি ক্লাসে, এবং সর্বদা বলে যে সে এত স্মার্ট যে সে কেবল প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগ করতে পারে, কারণ সে কেবল তাদের সাথে বুদ্ধিবৃত্তিকভাবে যোগাযোগ করতে পারে। এবং এগুলি তাকে মোটেও আগ্রহী করে না, এগুলি তার বিকাশের স্তরের নীচে। উন্নয়নমূলক ব্যাধি বিভিন্ন বয়সে আত্মহত্যা পর্যন্ত হবে।

শিশুর মাথার পরিবর্তে একটি ফুটবল খেলোয়াড়ের শারীরিক বিকাশও করা যেতে পারে, কারণ তার বাবা একজন ফুটবল খেলোয়াড় হওয়ার স্বপ্ন দেখেছিলেন - এটা সহজ। সামাজিক উন্নয়নে কাজ করা আরও কঠিন, কিন্তু আপনি সামাজিক সুবিধাবাদীদের চাষ করতে পারেন, যেমন: "আপনি শুধু মাথা নাড়াবেন না, আপনাকে এটি করতে হবে।" এবং কিছুক্ষণ পরে, শিশুটি সাধারণত বোঝা বন্ধ করে দেয় যে সে কে, সে কী চায়, সে কি চায় না।

এটা যত তাড়াতাড়ি সম্ভব, শিশুকে অন্য মানুষের অনুভূতির সাথে হিসাব করা শেখানো প্রয়োজন, এবং সবাই জানে কিভাবে এটি করতে হয়, কিন্তু খুব কমই করে। "এটা কেমন? সে এখনো ছোট " আমাদের একটি শিশু কেন্দ্রিক পরিবার আছে। তারা আমার কাছে এসে বলে: "আমি কিভাবে কিছু করতে পারি?" আমি বলি: "তোমার যা ইচ্ছা তাই করো।" তারা আমাকে বলে: "শিশুটি কীভাবে ভাল?" - "আমি কোন অভিশাপ দিই না। কোনভাবেই না. তুমি বড় হাঁস - তোমার পছন্দ মতো কর।"

হাঁস সম্পর্কে - এটা কি পরিষ্কার? আপনি কি কখনো হাঁসকে হাঁসের বাচ্চা নিয়ে হাঁটতে দেখেছেন? তুমি কি দেখেছ? হাঁসের পরে হাঁস। আপনার কি মনে হয় এখানে যে হাঁস ছিল, সেখানে গিয়েছিল? অবশ্যই, কেবল সেগুলি খাওয়া হয়েছিল, সেগুলি প্রাকৃতিক নির্বাচন দ্বারা নির্বাচিত হয়েছিল। আমি কিসের জন্য? কারণ হাঁস জানে কোথায় যেতে হবে, হাঁস জানে কোথায় এটি বিপজ্জনক, কোথায় এটি বিপজ্জনক নয় এবং হাঁসের বাচ্চারা জানে না। বিবর্তনমূলকভাবে, এটি বিকশিত হয়েছে যে পাখি এবং স্তন্যপায়ী প্রাণীর বাচ্চা বুদ্ধিবৃত্তিক, শারীরিক, শারীরবৃত্তীয়, মনস্তাত্ত্বিকভাবে অভিযোজিত হয় - এটি স্ত্রীকে অনুসরণ করার জন্য অভিযোজিত হয়।তার নেতৃত্ব দেওয়ার মতো সম্পদ তার নেই, তাই যদি আমরা পরিবারে শিশুকেন্দ্রিকতার ব্যবস্থা করি, অর্থাৎ আমরা সন্তানের জন্য যা ভাল তা করি, তাহলে আমরা শুরু থেকেই শিশুর স্নায়ুতন্ত্রকে ওভারলোড করি। যদি স্নায়ুতন্ত্র সুস্থ ও সবল হয়, তাহলে আমরা একটি মাতাল সন্তান পাব। যদি স্নায়ুতন্ত্র ইতিমধ্যে কিছু দ্বারা নষ্ট হয়ে যায়, তাহলে আমরা ভালভাবে একটি উন্নয়নমূলক ব্যাধি পেতে পারি।

যত তাড়াতাড়ি সম্ভব, শিশুকে অন্যদের অনুভূতির প্রতি প্রতিক্রিয়া জানাতে, তাদের চিনতে এবং এই অনুভূতির জন্য, অন্যদের জন্য তার আচরণ পরিবর্তন করতে শেখানো প্রয়োজন। প্রথম এবং প্রাকৃতিক হল পরিবার, অর্থাৎ মা, বাবা, দাদী, ভাই, বোন, অন্য কেউ। যে শিশুকে শেখানো হয় না, যে শিশুটি মনে করে যে পৃথিবী তার চারপাশে ঘুরছে, বেঁচে আছে, মারা যায় না, তার সাথে ভয়ানক কিছু ঘটে না, কিন্তু তার সুখী হওয়ার সুযোগ … আপনি দেখুন, আমরা যখন পাই তখন আমরা সুখী নই, কিন্তু যখন আমরা দেই - এটি সুস্পষ্ট, বিশেষ করে আমাদের বর্বর অপ্রয়োজনীয় বিশ্বে। কিশোর -কিশোরীদের বাবা -মা প্রায়ই আমার কাছে আসেন এবং বলেন: “আমি আর জানি না তাকে কী দিতে হবে। আমি তাকে পরামর্শ দিচ্ছি - আপনাকে সেখানে যেতে দিন। এবং আইফোনের সর্বশেষ ব্র্যান্ড ছাড়া তার আর কিছু দরকার নেই।

- "যত তাড়াতাড়ি সম্ভব" এখনও বয়স কত?

- বিংশ শতাব্দীর মাঝামাঝি অধ্যয়ন - একটি শিশু মায়ের আবেগ পড়তে সক্ষম হয় এবং জন্মের চার ঘণ্টা পর যা পড়ে সে অনুযায়ী তার আচরণ পরিবর্তন করে। দেড় বছরের একটি শিশু বেশ শান্তভাবে বলতে পারে: "বাবা ঘুমাচ্ছেন, চুপচাপ।" এটি সম্পূর্ণ স্বাভাবিক।

আমি আমার নিজের চোখ দিয়ে একটি হৃদয়বিদারক গল্প দেখেছি। শিশুটির বয়স দেড় বছর, সে কার্যত কথা বলে না। একটি স্বাভাবিক শিশু, একটি স্বাভাবিক মা, এইরকম একটি খেলা খেলেন: মা তার নাক টিপে বলেন "বি-ও-পি!" এবং শিশুটি হাসে। এমন খেলা। তারপর শিশুর জ্বর খিঁচুনি এবং ক্লিনিকাল মৃত্যু হয়। মা তার মনের উপস্থিতি হারায় না, পুনরুজ্জীবন ব্যবস্থা শুরু করে, বয়স্ক মেয়ে একটি অ্যাম্বুলেন্স ডাকে, এবং যখন অ্যাম্বুলেন্স আসে, তখন শিশুটি ইতিমধ্যে শ্বাস নিচ্ছে। তারা তাকে কিছু দিয়ে পাম্প করে, সে তার চোখ খুলে দেয়। আরও, অবশ্যই, পুরো অ্যাম্বুলেন্স টিম, মা, দাঁড়িয়ে আছে - কেউ জানে না, কেউ ঘড়ির দিকে তাকায়নি, মস্তিষ্ক কতক্ষণ বাইরে ছিল? আদর্শ থেকে উদ্ভিদ হতে পারে, এবং কেউ জানে না, এবং ডাক্তার জানেন না।

সবাই দাঁড়িয়ে দাঁড়িয়ে দেখছে - জীবনে আসার জন্য, তারপর সে জীবনে এসেছে, কিন্তু ব্যক্তিত্বের কি হবে? শিশুটি তার চোখ খুলে, তার দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, যেন মা খুঁজে পায়, এবং এটিই: "আহ!" ডাক্তার বলেছেন: "মনে হচ্ছে এটি কেটে গেছে, সবকিছু স্বাভাবিক বলে মনে হচ্ছে।" মায়ের একটি "পশ্চাদপসরণ" আছে, তিনি পাউন্ড শুরু করেন, কান্না প্রবাহিত হয়, স্নট প্রবাহিত হয়, তিনি শিশুটিকে আঁকড়ে ধরেন। শিশুটি তার দিকে তাকিয়ে আছে, তার মস্তিষ্ক ভাসছে, অবশ্যই, সে কিছু উপলব্ধি করার চেষ্টা করছে, সে তার নাক চেপে বলছে: "মা, বীপ!" বুঝতে পারছেন, হ্যাঁ? দেড় বছরের একটি শিশু - সে তার মানসিক অবস্থা পড়েছিল, সে মনে করেছিল কিভাবে তাকে খুশি করতে হবে, এবং সে তা করেছে।

যদি কেউ একটু বড় না হওয়া পর্যন্ত অপেক্ষা করতে থাকে, এবং তারপরে আমি তাকে অন্য মানুষের অনুভূতিগুলি গণনা করতে শেখাই, তাহলে আপনাকে বিরক্ত করতে হবে না।

আদর্শ হল আপনি আপনার পরিবারের জন্য সেট করেছেন।

আর কি কি উন্নয়ন ব্যাহত হতে পারে? শিক্ষাগত উপেক্ষা, তদুপরি, শিক্ষাগত উপেক্ষা - আমরা কোনওভাবেই এমন অভিভাবকদের কথা বলছি না যারা মাদকাসক্ত বা মদ্যপ, যদিও এই লোকেরাও বিদ্যমান, এবং আমরা কোনওভাবেই এটি বন্ধ করতে পারি না। কিন্তু অন্য ধরণের শিক্ষাগত উপেক্ষা রয়েছে - শিশুকে একটি ট্যাবলেট দেওয়া এবং যেমন ছিল, ভুলে যান, কারণ শিশুটি সেখানে বসেছিল এবং এটিই। অথবা আপনার সন্তানের জন্য কার্টুন চালু করুন।

- তোমার কি কোনোভাবে তার সাথে মোকাবিলা করতে হবে?

- শিশুর সাথে? হ্যাঁ, আপনি একেবারে সঠিক। আপনি এটিকে ঠিকভাবে প্রণয়ন করেছেন - আপনাকে অধ্যয়ন করতে হবে।

- মানে, ঠিক কি করা দরকার?

- শিশুর সাথে তার বয়স অনুযায়ী আচরণ করতে হবে। জীবনের প্রথম বছরের শিশুদের জন্য গেম আছে, দ্বিতীয়, তৃতীয়, ইত্যাদি।

- তাকে পুরোপুরি ট্যাবলেট থেকে বঞ্চিত করা?

- কেন কেন? যদি আপনি এটা মনে করেন, God'sশ্বরের জন্য। আপনি বাচ্চাকে দেন, যদি আপনি চান - এটি দিন, আপনি এটি চান না - এটি দেবেন না। কমপক্ষে পাঁচ বছর বয়স পর্যন্ত একটি শিশুর ভিজ্যুয়াল-অ্যাক্টিভ চিন্তাভাবনা রয়েছে, অর্থাৎ, তাকে বস্তুর সাথে কোনভাবে যোগাযোগ করতে হবে, বস্তুগুলি অবশ্যই ভলিউমে থাকতে হবে, তাদের অবশ্যই আলাদা বৈশিষ্ট্য থাকতে হবে, ইত্যাদি।এই সমস্ত আইপ্যাড ভিজ্যুয়াল এবং অডিও ব্যবহার করে। তদনুসারে, এটি পৃথিবীর দরিদ্রতা, এর সমতলকরণ। কিন্তু এর মানে এই নয় যে কোন কারণে আপনাকে একটি ভঙ্গিতে উঠতে হবে এবং টিভিটি বারান্দা থেকে ফেলে দিতে হবে।

- একটি শিশুর দিনে 15 মিনিট টিভি দেখা কি স্বাভাবিক?

- আদর্শ আপনি আপনার পরিবারের জন্য কি সিদ্ধান্ত নিয়েছে। আপনি বুঝতে পেরেছেন যে পৃথিবীতে এমন একটি পরিবার রয়েছে যেখানে টিভি নেই এবং বাচ্চারা এটি মোটেও দেখে না। এটা তাদের জন্য আদর্শ। একটি বিকল্প আছে যেখানে শিশুরা প্রতিদিন 15 মিনিট দেখে, সেখানে তারা দিনে আধা ঘন্টা দেখে। সেখানে তিনি এবং তার মা বসে সকাল থেকে রাত পর্যন্ত টিভি দেখেন।

- শিক্ষাগত অবহেলা কি?

- শিক্ষাগত উপেক্ষা হল যখন একটি শিশু মা ছাড়া টিভি দেখে। এটি তাদের নিজস্ব - সন্তানের যত্ন নেওয়ার জন্য - তারা অন্য কিছুতে স্থানান্তরিত হয়: রাস্তায়, শিক্ষাবিদদের উপর, টিভিতে, সামাজিক নেটওয়ার্কগুলিতে, অন্য কিছুতে। মা এটি ছেড়ে দেয় - এটি শিক্ষাগত অবহেলা। এটা কি উন্নয়নমূলক ব্যাধি হতে পারে না? অবশ্যই, এটি পারে, এবং বেশিরভাগ ক্ষেত্রেই তা পারে না, কারণ আরও গুরুতর বিষয়গুলি বিকাশের ব্যাধিগুলির দিকে পরিচালিত করে। কিন্তু যদি কিছু সেখানে ব্যয় করা হয়, তাহলে এটি নেতৃত্ব দিতে পারে।

খুব বিশেষ ক্ষেত্রে আছে। এখানে আমার জীবনে সবচেয়ে উজ্জ্বল দেখা হয়েছে, আমি এমনকি উজ্জ্বল মনে করতে পারি না। একবার একজন মহিলা 12 বা 14 বছর বয়সী একটি ইতিমধ্যে বড় হওয়া ছেলের সাথে আমার অ্যাপয়েন্টমেন্টে এসেছিলেন। ছেলেটি অদ্ভুত লাগছিল, এবং একটি উন্নয়নমূলক ব্যাধি সম্পর্কে ধারণা এমনকি আমার জন্য অনুমানমূলক ছিল না। তার একধরনের উন্নয়নমূলক ব্যাধি ছিল-সে মোটা ছিল এবং এমন কণ্ঠে কথা বলেছিল: "মাই-মাই-মাই" (চিৎকার)। একই সময়ে, তিনি শারীরিকভাবে বড় এবং মোটা ছিলেন।

আমার বিস্ময়ের জন্য (আমি আমার মাকে জিজ্ঞাসা না করার সিদ্ধান্ত নিয়েছি, আমি সিদ্ধান্ত নিয়েছিলাম যে তিনি নিজেই আমাকে বলবেন যে রোগ নির্ণয় করা হয়েছিল), তিনি সমস্যাটি উপস্থাপন করেছিলেন যে তিনি স্বাধীন নন। আমি একটু পাগল হয়ে গেলাম, কিন্তু তার সাথে একই কথা বলার সিদ্ধান্ত নিলাম। এইভাবে তিনি সমস্যাটি উপস্থাপন করেছিলেন - যে তিনি স্বাধীন নন এবং শিক্ষক অভিযোগ করছেন। আমি ভেবেছিলাম যে যদি একজন শিক্ষক থাকেন, তার মানে হল যে তিনি এক ধরণের সহায়ক স্কুলে পড়াশোনা করছেন, এবং সবকিছুই আমার কাছে যতটা খারাপ লাগছিল ততটা খারাপ নয়।

আমি তাকে জিজ্ঞাসা করলাম: "আপনি কোন স্কুলে যান?" তিনি আমাকে একটি সাধারণ বাস্তব বিদ্যালয়ের নাম দিয়েছেন। "কীভাবে পড়চ্ছ?" আমি জিজ্ঞাসা করেছিলাম. তিনি বলেন, আমার তিনটি চার, বাকি পাঁচটি। ডেভেলপমেন্টাল ডিসঅর্ডার সম্পর্কে আমার ছাপ কোথাও যায়নি। তারপরে আমি এবং আমার মা বলি: "তার কি ব্যাপার?" তিনি বলেছেন: "আমি জানি না। তিনি সব সময় এটা বলেছিলেন। " - "যথারীতি?" - "যথারীতি. আমি খুব খারাপ কথা বলতাম, আমি তার জন্য একটি ম্যাসেজ করেছি, আমি এরকম অন্য কিছু করেছি। " আমি বলি: "আপনি আপনার বন্ধুদের সাথে কেমন আছেন?" “না, সে অন্যদের সাথে যোগাযোগ করে না, সে সব সময় আমার সাথে থাকে। কি করো? এটা আমার ক্রুশ। " আমি বলি, "ঠিক আছে, চেষ্টা করা যাক।"

আমি তাকে একটি অ্যাসাইনমেন্ট দিয়েছিলাম, সে এক সপ্তাহের জন্য চলে গেল, এবং এক সপ্তাহ পরে এসে রিপোর্ট করল। কি কাজ ছিল? রাস্তায় একজন ব্যক্তির কাছে যান এবং তাকে সময় জিজ্ঞাসা করুন; দোকানে যান, একটি রোল কিনুন - এরকম কিছু। কিছু তার জন্য কাজ করেছে, কিছু কাজ করে নি, কিন্তু প্রক্রিয়াটি আসলে চলছিল। একই সময়ে, লোকটি খুশি ছিল এবং তার কণ্ঠস্বর কম ছিল। এবং আমি খুশি ছিলাম - প্রক্রিয়া চলছে।

এবং একরকম এটি আমার মায়ের সাথে কাজ করে নি। আমি অনুভব করলাম - আমি কিছু বলছিলাম, কিন্তু একরকম সে সব সময় চলে যাচ্ছিল। তারপরে আমি তাকে ফিজিওথেরাপি অনুশীলনে পাঠিয়েছিলাম, কারণ শারীরিকভাবে তিনি স্পষ্টতই বেশ দুর্বল। এবং আমার সহকর্মী, ফিজিওথেরাপি বিভাগের প্রধান, পরের দিন, তিনি আসার পর, তিনি বলেন: “শোন, সে কি করছে? তার কি অবস্থা? ফিজিওথেরাপি ব্যায়ামের সাথে ফিজিওথেরাপি ব্যায়াম, কিন্তু সাধারণভাবে তার কি ভুল? " “আমার মোটেও ধারণা নেই। কার্ডে, আমি পড়েছি, এরকম কিছু নেই। " যখন আমি জিজ্ঞাসা করলাম, আমার মা বললেন: "হ্যাঁ, তারা পরীক্ষা করেছে, কিন্তু সেরকম কিছু নয়।" কিন্তু এখনও, শারীরবৃত্তীয় নাশপাতি আকৃতির এবং এটি "নয়া-ন্যা-ন্যা।"

আমি আমার মাকে বলি: "তুমি কি তাকে ট্রাইসোমি দিয়ে পরীক্ষা করেছ?" কারণ সেখানে আংশিকভাবে আছে, এই ক্রোমোজোম, ডাউনস সিনড্রোম, সম্পূর্ণরূপে আছে, কিন্তু এটি টুকরো টুকরো হয়ে যায়, এবং তারপর কিছু কোথাও, কোন না কোনভাবে হয়। যখন আমি এই প্রশ্নটি জিজ্ঞাসা করলাম তখন আমি কী আশা করেছিলাম? আমি আশা করেছিলাম যে তিনি বলবেন: "হ্যাঁ, তারা পরীক্ষা করেছে, কিছুই না।" অথবা, সেই অনুযায়ী: "আমার মনে নেই কিসের জন্য পরীক্ষা করা হয়েছিল, কিন্তু, সম্ভবত, তার জন্যও"।এবং তারপর তিনি অজ্ঞান! আপনি জানেন, 18 শতকের মতো - হপ! আমি ছুটে গেলাম, আমি ষধ নই। অবশেষে মুখে পানি দিলাম। কি করো? তারপর সে তার জ্ঞান ফিরে আসে, এবং আমি এই ধরনের অন্তর্দৃষ্টি আছে - একজন মনোবিজ্ঞানী, আমি প্রায় এক বছর ধরে এই সন্তানের দিকে তাকিয়ে ছিলাম, তারপর এটি আমার উপর ভোর হয়ে গেল, আমি বললাম: "এটা, আমি সবকিছু বুঝতে পেরেছি। আপনার কি ডাউন সিনড্রোমের সন্তান আছে? " তিনি বলেছেন: "না, এরকম নয়।"

তারা তাদের স্বামীর সাথে তরুণ ছিল, এবং তরুণদের পরীক্ষা করা হয় না, এটি বিশ্বাস করা হয় যে একটি নির্দিষ্ট বয়সের পরে ডাউনস জন্মগ্রহণ করে। তারা প্রস্তুত ছিল না, এবং সে এখন বলছে যে সে মূলত এই কারণে নিপীড়িত যে সে এমনকি প্রতিরোধও করেনি। যখন তাদের সন্তানের জন্ম হয়েছিল, তখন তাকে বলা হয়েছিল: "এটা ছেড়ে দাও, তুমি তরুণ, তুমি একটি স্বাভাবিক সন্তানের জন্ম দেবে।" আমার স্বামী এসেছিলেন, তারা তাদের শাশুড়ির সাথে থাকতেন, তারা বলেছিলেন যে তারা এমন একটি জিনিসের জন্য প্রস্তুত নয় যে তাদের একটি পূর্ণাঙ্গ সন্তানের প্রয়োজন। তিনি প্রতিরোধ করেননি, শিশুটিকে পরিত্যাগ করেন, কিন্তু এটি তাকে শ্বাসরোধ করে। তিনি তার দ্বিতীয় সন্তানের জন্মের পরপরই তার স্বামীকে তালাক দিয়েছিলেন। এই শিশুটি স্বাভাবিক, সে তার থেকে নিচে নেমে এসেছে। সত্যি কথা বলতে, তার আগে, যতক্ষণ না আমি এই শিশুটিকে দেখেছি, আমি ভেবেছিলাম এটা অসম্ভব। এখন, এটা সম্ভব।

এটি উন্নয়নমূলক ব্যাধি গঠনের বিষয়ে, এটি একটি বিশেষ কেস। তার সত্যিই একটি ডাউন দরকার ছিল, এবং তার কাছে একটি ডাউন পাঠানো হয়েছিল, কিন্তু সে তা প্রত্যাখ্যান করেছিল, তার একটি সন্তানের প্রয়োজন ছিল যিনি "আমার ক্রস", অর্থাৎ, আমরা একসাথে আছি, আমরা সর্বদা আছি, সে আমাকে ছাড়া বাঁচতে পারে না - তার প্রয়োজন একটি নিচে … আমি বলি, "আপনি কি জানেন? আপনার গ্যাজগুলির জন্য অর্থ প্রদান করা খুব ব্যয়বহুল। তাকে মুক্তি দিতে হবে। নিজেকে সন্ধান করুন, গ্রহণ করুন, যদি আপনার স্ক্র্যাপ উপকরণ থেকে ডাউন করার অভিজ্ঞতা থাকে তবে আপনি এটি কীভাবে পরিচালনা করবেন তা জানেন। এবং বর্তমানের সাথে আপনি সক্ষম হবেন। আসলে, হয়তো সেই শিশুটি বেঁচে আছে? " সে বলে, "এটা একটা মেয়ে।" - “ঠিক আছে, ওই মেয়েটির খোঁজ করো, হয়তো তোমার এখনও সময় আছে। কিন্তু না - তুমি কবরে কাঁদবে। যখন আপনি তাকে খুঁজছেন, আপনি অন্যদের খুঁজে পাবেন, আপনি অন্য কাউকে বেছে নিতে সক্ষম হবেন। " এবং সে সুখে কোথাও পালিয়ে গেল। সাধারণভাবে, একেবারে আশ্চর্যজনক কেস আছে।

পিতামাতার জন্য একটি শিশুর বিদ্যমান উন্নয়নমূলক ব্যাধি সংশোধন করার সুযোগ প্রায় অফুরন্ত। আমি একটি পরিস্থিতি দেখেছি, এটিও সব সীমার বাইরে - সামাজিকভাবে অভিযোজিত মাইক্রোসেফালাস। এটি, আমার দৃষ্টিকোণ থেকে, অসম্ভব, কিন্তু তবুও, আমি দেখেছি। একজন মহিলা কুকুরের হ্যান্ডলার একটি সন্তানের জন্ম দিয়েছেন এবং দীর্ঘদিন ধরে ডাক্তারের কাছে গিয়ে জিজ্ঞাসা করলেন তিনি কি? তিনি তাকে নিয়ে যান, তাকেও তাকে ছেড়ে যেতে বলা হয়েছিল। মাইক্রোসেফালাস কী, আপনি বুঝতে পারছেন - মস্তিষ্ক কার্যত সেখানে আংশিকভাবে আছে, এবং কর্টেক্সের সাথে সবকিছুই খারাপ, অর্থাৎ তারা কথা বলে না, কিছুই নয়।

তিনি ডাক্তারের কাছে গিয়ে জিজ্ঞাসা করলেন: "সে কী, আমি কীভাবে বুঝতে পারি যে সে কী?" একজন বয়স্ক মনোরোগ বিশেষজ্ঞ, জানতে পেরেছিলেন যে তিনি একজন সাইনোলজিস্ট, তাকে বলেছিলেন: "সে কী? সে তোমার কুকুরের মত। আপনি বুঝতে পেরেছেন, কিছু কমান্ড সম্ভবত প্রশিক্ষিত হতে পারে। তিনি বুদ্ধিবৃত্তিকভাবে, সবকিছুতে - কুকুরের মতো। " "এটা সত্যি?" - সে বলেছিল. "সত্য," মনোরোগ বিশেষজ্ঞ বললেন। "ধন্যবাদ," সে বলল এবং চলে গেল এবং ডাক্তারদের কাছে যাওয়া বন্ধ করে দিল। তার নাম কি ছিল তা আমার মনে নেই, তিনি তাকে জ্যাক বলেছিলেন। এবং আপনি জানেন, তিনি তাকে কুকুরের মধ্যে কমান্ড প্রয়োগ করতে শিখিয়েছিলেন, অর্থাৎ শক্তিবৃদ্ধি বিকাশ করতে। তিনি জ্যাককে শেখালেন কিভাবে কুকুরের কাছে কুকুর ছুঁড়তে হয়, ঘের পরিষ্কার করতে হয়, এবং তিনি অনেক আদেশ বুঝেছিলেন, তিনি বলেন, প্রায় ১৫০।

অর্থাৎ, সম্ভাবনাগুলি অফুরন্ত। আবার, প্রসঙ্গ গুরুত্বপূর্ণ। কি এই মহিলা এবং তার জ্যাক রক্ষা? যে তাকে প্রসঙ্গ দেওয়া হয়েছিল। তাকে বলা হয়েছিল যে সে কী, এবং তার প্রসঙ্গ ছিল: "এবং আমি কুকুরের সাথে কাজ করতে পারি।" যদি আমি একটি কুকুর পেয়ে থাকি, তাহলে আমি নিশ্চিত করবো যে এর সাথে সবকিছু ঠিক আছে - এবং তার সাথে সবকিছু ঠিক আছে। তুমি কি জানো সে আমার কাছে কি নিয়ে এসেছিল? তার কোন মনোবিজ্ঞানীর সাহায্যের প্রয়োজন নেই। কিসের জন্য? তিনি আমাকে জিজ্ঞেস করতে এসেছিলেন যে কোন বয়সে আপনি আপনার কনিষ্ঠ কন্যাকে জ্যাকের কাছে পরিবর্তন করতে পারেন যাতে সে তার আদেশ পালন করতে পারে। যাতে সে জ্যাককে কাউকে বা তার অপরাধীদের উপর চাপিয়ে না দেয়। জ্যাক বিশাল। এটা কতটা যুক্তিসঙ্গত? আমি বলি, "এটা আদৌ যুক্তিসঙ্গত কেন?" তিনি বলেন: "আমরা চিরন্তন নই, হঠাৎ সে আমাদেরকে বাঁচিয়ে রাখবে, কাউকে অবশ্যই তার সাথে থাকতে হবে …"।

ইন্দ্রিয় ও ইন্দ্রিয়

- দয়া করে বলুন, কোন বয়সে শিশুর বিকাশ সংশোধন করা যায়?

- যেহেতু সাইকোথেরাপির মতো বিষয় আছে, নীতিগতভাবে, আপনি সর্বদা সংশোধন করতে পারেন। আমি বয়স জানি না। আমি আসলে প্রবীণদের সাইকোথেরাপিতে বিশ্বাস করি না, সেখানে আমার মতে, কোন সংশোধন করা যাবে না - যদি কিছু না থাকে, তাহলে এটি নেওয়ার কোথাও নেই, সেখানে কেবল সহায়ক থেরাপি হতে পারে। যাই হোক না কেন, প্রাপ্তবয়স্ক হওয়ার শেষ পর্যন্ত, এতে কোন সন্দেহ নেই।

- পরিপক্ক কখন?

- "যতক্ষণ না আমি মেলা থেকে যাওয়া শুরু করি," তুলনামূলকভাবে বলছি। আমি জানি না। আবার, উন্নয়ন কি। 45 বছর বয়সী কেউ ইতিমধ্যে একজন বয়স্ক, বয়স্ক ব্যক্তির মতো অনুভব করেন যিনি ইতিমধ্যে নিশ্চিতভাবে "মেলা থেকে যাচ্ছেন", এবং কেউ 45 বছর বয়সে কিশোর বয়স ছাড়েনি।

- শিশুকে অন্য মানুষের অনুভূতি পড়তে, তাদের প্রতি প্রতিক্রিয়া জানাতে শেখানোর সর্বোত্তম উপায় কী?

- এটা ভাল যে আপনি এই প্রশ্নটি করেছেন। এখানে সবকিছু খুবই সহজ - অনুভূতিগুলো অবশ্যই দেখাতে হবে, অর্থাৎ সেগুলো হতেই হবে, শিশুকে অবশ্যই সমস্ত আবেগের প্রকাশের মুখোমুখি হতে হবে এবং তাদের আচরণের সাথে যুক্ত করতে সক্ষম হতে হবে। তাকে বুঝতে হবে যে আমি এটা করছি - এবং এটি মা দ্বারা বিরক্ত। আমি এটা করি - এবং সে আবেগপ্রবণ স্নেহের অবস্থায় পড়ে, এবং টেবিলে গোলাপী স্নোটে গন্ধ দিতে শুরু করে। তদনুসারে, আমি এটি পছন্দ করি - এবং সবাই আমাকে অনুমোদন করে না। আমি এটা এইভাবে করি - এবং এটি দাদীকে খুশি করে এবং সম্ভবত এটি দাদাকে বিরক্ত করে। একটি শিশুর উচিত জন্ম থেকেই মানব অনুভূতির সমগ্রতার মুখোমুখি হওয়া এবং তাদের আচরণের সাথে তাদের যুক্ত করতে সক্ষম হওয়া।

- অনুভূতি কিভাবে বুদ্ধির সাথে যুক্ত?

- কার্যত কোন বুদ্ধি নেই। আমি আপনাকে নাস্তেনকা সম্পর্কে একটি গল্প বলেছিলাম। এটি কীভাবে বুদ্ধিমত্তার সাথে সম্পর্কিত?

- যদি সে আবেগ পড়তে শেখে এবং বুঝতে পারে যে এটি একজনকে নিয়ে যাবে, এবং এটি অন্যের কাছে, সে প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে চালাকি করবে।

- শিশুটি প্রাপ্তবয়স্কদের হেরফের করতে শুরু করে, দেড় বছরে পৌঁছায়, স্বয়ংক্রিয়ভাবে "আমি তোমাকে তৈরি করতে পারি" প্রোগ্রাম অনুসারে। কেন এটি বিশেষভাবে আবেগের সাথে সংযুক্ত, আমি বুঝতে পারিনি। হয়তো আপনি স্পষ্ট করতে পারেন? ধরা যাক আমি জানি আপনি পোচ ডিম পছন্দ করেন এবং কোকোট ডিম ঘৃণা করেন। যখন আমি আপনাকে দেখার জন্য আমন্ত্রণ জানাব, আমি পোকা ডিম রান্না করব - এই হেরফের? শিশুটি জানে যে বাবা দুই চিনি এবং লেবু দিয়ে চা পছন্দ করেন, এবং দাদা চিনি ছাড়া চা পান করেন, তবে দুটি ব্যাগ দিয়ে। এবং একটি ইতিবাচক স্ট্রোক পেতে চান, তিনি বাবার আগমনের জন্য সেই চা প্রস্তুত করেন এবং সেই অনুযায়ী, দাদার জন্য। এটা কি কারসাজি?

- যদি সে কিছু পেতে চায়, সে চা নিয়ে আসে।

- আসল বিষয়টি হল এটি শিশুর প্রশ্ন নয়, এটি আপনার প্রশ্ন। যদি আপনি একটি সাগরের আনার প্রতিক্রিয়ায় কার্টুন চালু করেন, তাহলে আপনাকে অবশ্যই স্বীকার করতে হবে, এর সাথে সন্তানের কোন সম্পর্ক নেই, এটি আপনার সাথে সম্পর্কযুক্ত।

- আপনি বলছেন - শিক্ষাগত উপেক্ষা, কিন্তু একই সাথে এটি উন্নয়নে দিন …

- আপনি শিশুকে রাস্তায় পাঠাতে পারেন, আপনি শিশুকে বিকাশে দিতে পারেন - উভয়ই কাছাকাছি। যদি আমরা একটি ছোট শিশুর কথা বলছি, এবং একজন প্রাপ্তবয়স্কের কথা বলছি না যিনি শিক্ষা গ্রহণ করেন, তাহলে এটি তার কাছাকাছি। কর্মজীবী পাড়ার সৎ মায়েরা যখন তাদের ছোট বাচ্চাদের নিয়ে আমার কাছে আসে, যখন আমি বলি: "তার বয়স দেড় বছর, আপনি তাকে" চালাক এবং চতুর "দলে কেন পাঠিয়েছিলেন?" - "প্রভু, তাকে ছাড়া দেড় ঘণ্টা কফি পান করা," তামাকের কারখানা থেকে আমার কর্মজীবী মায়েরা আমাকে সৎভাবে বলে। উচ্চশিক্ষার সাথে মায়েরা প্রায়ই এই জায়গায় একটি গুরুতর মুখ তৈরি করে।

- শিশুদের সঠিক গোলার্ধের বিকাশের পদ্ধতিগুলি সম্পর্কে আপনি কেমন অনুভব করেন? Zhokhov এর কৌশল, উদাহরণস্বরূপ।

- তুমি জানো, এর সাথে আমার কোন সম্পর্ক নেই। আমার মনে আছে যে আমি আলেকজান্ডার জাখারভের সাথে বন্ধু ছিলাম, তিনি 25-30 বছর আগে এই ধারণা নিয়ে ঘুরে বেড়াতেন যে, এই গোলার্ধ, এই গোলার্ধের বিকাশ প্রয়োজন। আসল বিষয়টি হ'ল সাত বছর বয়সের মধ্যে আন্তhemহিস্ফারিক অসমতা গঠিত হয়, এটি আসলে নিউরোফিজিওলজিক্যাল কনফার্মেশন দিয়ে গঠিত হয়, তাই আমি এই সমস্ত ট্যাপ এবং ট্যাপ জানি না। তাছাড়া, আপনি বুঝতে পেরেছেন: 20% ডানহাতি, 7% বা 8% বামহাতি, বাকি সবই দ্বিধাহীন। আমি মনে করি এটি খুব বেশি ক্ষতি করা উচিত নয়। শিশুরা খুবই সহনশীল।

- আপনি বলছেন যে এই ধরনের একটি বিষয়ের মধ্য দিয়ে স্কুলের বাচ্চাদের গড় গড় হয়েছে।

- না, আপনি কি, তারা গড় নয়।

- তারা সৃজনশীলতাকে হত্যা করে।

- কেউ সেখানে সৃজনশীলতা হত্যা করে না। এটা ঠিক যে আমাদের মানসম্মত পাঠ্যক্রমটি বাম মস্তিষ্কে নির্মিত, অর্থাৎ একটি সমস্যা, এক সমাধান। এটি আসলে সত্য। অথবা আপনি কি বলতে চান যে একজন সত্যিকারের সৃজনশীল ব্যক্তি বলবেন যে বাক্যে চারটি বিষয় এবং পাঁচটি ক্রিয়া আছে: "পাখিটি দক্ষিণে উড়ে গেল"? অবশ্যই না. একটি বিষয় এবং একটি ক্রিয়া আছে। শেখা এর উপর ভিত্তি করে, তাই কমপক্ষে সৃজনশীলতার সময়কে ছোট করবেন না।

- আটটায় স্কুলে যাবে?

- ওহ, স্বতন্ত্রভাবে, একেবারে। কারো দরকার ছয়টায়, কারো আটটায়।

- অনেক লোক হোমস্কুলিং ব্যবহার করতে শুরু করে। আপনি এটি সম্পর্কে কেমন অনুভব করেন, আপনি কি মনে করেন না যে এই শিশুটি সামাজিক উন্নয়নে একরকম আঘাত করে?

- হ্যা, ভালো. শোনো, আমাদের সম্ভ্রান্তরা বংশ পরম্পরায় বাড়িতে শিক্ষিত হয়েছে, এবং এটা বলার অপেক্ষা রাখে না যে আমাদের সম্ভ্রান্তরা সম্পূর্ণরূপে পিছিয়ে পড়া শ্রেণী ছিল। অবশ্যই, তাদের জন্য সবকিছু খারাপভাবে শেষ হয়েছিল। কিন্তু অন্যদিকে, সবকিছুর পরে, প্রত্যেকের জন্য সবকিছু খারাপভাবে শেষ হয়, আপনি বুঝতে পারেন যে প্রাচীন সাম্রাজ্যগুলি সব ভেঙে পড়েছে, আমি আখেনাতেনের কথা বলছি না।

মোদ্দা কথা হলো শিশুরা খুবই অস্থিতিশীল একটি ব্যবস্থা। যদি কোনো মা নিজের জন্য হেড হার্নিয়া চান এবং সন্তানকে বাড়িতে শেখাতে চান, তাহলে তার অধিকার আছে, এটি তার সন্তান, সে এটি দই দিয়ে খেতে চায়। মনে রাখবেন, স্কুলের প্রবন্ধের বাক্যাংশগুলি, আমি তাদের খুব ভালোবাসি: "আমি যা জন্ম দিয়েছি, তাই আমি তোমাকে হত্যা করব," তারাস বুলবা বললেন এবং তিন মিটার দূরে হাঁটলেন। কিন্তু, অবশ্যই, এটি অবশ্যই মাথায় রাখা উচিত: যদি আমরা একটি শিশুকে গৃহশিক্ষা দিই, তাহলে কোথাও না কোথাও আমাদের অবশ্যই তাকে সামাজিক উন্নয়নও দিতে হবে। আমাদেরও এর আয়োজন করতে হবে। যদি স্কুলের সংস্করণে আমাদের এই আয়োজন করতে না হয়, শিশুটি আমাদের সাথে হাঁটবে, এবং তারপর তারা একসাথে স্কুল থেকে যাবে, তারপর তারা এখনও বৃত্তে যায়, বর্ধিত দিন এবং অন্য কোথাও, তারপর মায়ের কাছে বাড়িতে শিশুর শিক্ষার উন্নতি, এই সম্পর্কে চিন্তা করা প্রয়োজন। এখানেই শেষ.

- দয়া করে বলুন, যমজ সন্তানের বিকাশের কোন নিয়ম আছে কি? আপনি কি মনোযোগ দিতে হবে?

- যমজরা সাধারণত সবসময় একটু দেরি করে। এটি ঠিক আছে কারণ তারা হয় একে অপরের উপর স্থির বা তারা অর্ধেক হয়। আমার মনে আছে যে যমজ, একটি ছেলে এবং একটি মেয়ে, আমার কাছে এসেছিল - সেখানে ছেলেটি কীভাবে গণনা করতে জানত, মেয়েটি কীভাবে পড়তে জানত, তাদের বয়স ছিল 6 বছর। শিক্ষক জানান, তারা দুজনই মানসিক প্রতিবন্ধী। ঠিক আছে. মোদ্দা কথা ছিল যে ছেলেটি জুতার ফিতা বাঁধতে জানে, এবং মেয়েটি বোতামগুলি কীভাবে বেঁধে রাখতে হয় তা জানত। এবং ছেলেটি উভয়কে বেঁধে রেখেছিল, এবং মেয়েটি উভয়কেই বোতাম লাগিয়েছিল। যদি আপনি সত্যিই আদর্শ চান, তাহলে তাদের অবশ্যই পৃথক হতে হবে এবং একটির সাথে আলাদাভাবে মোকাবেলা করতে হবে, অন্যের সাথে আলাদাভাবে, অন্যথায় তারা কিছু ভাগ করবে।

- আমি কি সঠিকভাবে শুনেছি যে নিজের মধ্যে পিতা -মাতা নির্ধারণ করে তার জন্য আদর্শ কী?

- অবশ্যই। এবং নিজের মধ্যে নয়, তবে এটিকে একরকম চেতনায় আনা বাঞ্ছনীয়, অর্থাৎ, যদি আপনি এটি একটি অজ্ঞান পর্যায়ে নির্ধারণ করেন, তাহলে আপনাকে জং: সমষ্টিগত অজ্ঞান অনুযায়ী জীবনযাপন করতে হবে।

- তারপর পিতামাতা সামাজিক কাঠামোর সাথে যোগাযোগ করেন - কিন্ডারগার্টেন, স্কুল, যার এই বক্ররেখা রয়েছে।

- এই যদি সে বেছে নেয় এইমাত্র তারা প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করল যে আপনি স্কুলের সাথে যোগাযোগ না করা বেছে নিতে পারেন, উদাহরণস্বরূপ।

- ধরা যাক সে মিথস্ক্রিয়া বেছে নেয়। এবং স্কুল বলে: "আপনার সন্তান আদর্শ নয়।" এবং আমার মাথায় একটি বোঝার আছে যে আমার সন্তান আদর্শ। তারপর? পিতামাতার ক্রিয়াগুলি কী কী?

- পিতামাতা তার সন্তানকে "আদর্শ বা আদর্শ নয়" ভুল জিনিস বেছে নেয়। এবং তিনি তার জন্য আদর্শ কি পছন্দ করে। উদাহরণস্বরূপ, তিনি বেছে নিয়েছেন: আদর্শ একটি পূর্ণাঙ্গ সামাজিক অভিযোজন। এবং তারপরে তিনি তার সন্তানকে পুরোপুরি সামাজিক অভিযোজনের পথে নিয়ে যান। উদাহরণস্বরূপ, যদি একটি শিশুর কিছু সুস্পষ্ট বিকাশগত ব্যাধি থাকে, একই ডাউন সিনড্রোম, যেহেতু আমরা তার সম্পর্কে কথা বলেছি, তখন বাবা-মা তাকে যতটা সম্ভব শেখায় এবং তাকে পূর্ণাঙ্গ সামাজিক অভিযোজনের দিকে নিয়ে যায়, উদাহরণস্বরূপ, একটিতে কাজ করার জন্য পাশের সুপার মার্কেট, যেখানে সবাই তাকে ভালোবাসবে এবং আনন্দের সাথে গ্রহণ করবে। মোদ্দা কথা হল যে আমরা আমাদের সন্তানের রুট সম্পর্কে সিদ্ধান্ত নিই যদি আমাদের কাঠামোর সাধারণ মুখের অভিব্যক্তির সাথে তার কোন অসঙ্গতি থাকে।

- যদি আমরা পিতামাতার প্রেক্ষাপট সম্পর্কে কথা না বলি, কিন্তু বলি, এই শিক্ষকের বিষয়ে যারা এই শিশুদের সাথে কাজ করে - সে কি নিজের মধ্যে নিজের আদর্শ নির্ধারণ করতে পারে?

- হ্যাঁ. তদুপরি, তিনি এটি করেন, আমরা এটি সম্পর্কে কিছুই করতে পারি না। শিক্ষক সবসময় এই কাজ করে। যদি একজন প্রথম শ্রেণীর শিক্ষকের মনে হয় যে, যে শিশু 45 মিনিটের জন্য বসে থাকে, সময় সময় হাত বাড়ায় সেটাই আদর্শ, এবং যে শিশু এটি করতে পারে না সে আদর্শ নয়, আমাদের মনে রাখতে হবে যে তার মধ্যে কি আছে তার মাথা এই।

- তাহলে শিক্ষককে পরিবর্তন করা মূল্যবান, যদি আমরা দেখি যে তার স্থিতিশীল আদর্শের বিরোধিতা করে, তাহলে সে কীভাবে ক্রমাগত সন্তানের উপর পচন ছড়াবে?

- চিন্তা করুন, ওজন করুন।

- বয়স্ক প্রিস্কুলার এবং অল্প বয়স্ক শিক্ষার্থীদের সামাজিকীকরণের জন্য একটি গোষ্ঠীতে পর্যাপ্ত সংখ্যক লোকের কোন ধারণা আছে?

- না, আচ্ছা, তুমি কি? এটি শিশুর মেজাজ, তার স্নায়ুতন্ত্রের শক্তির উপর খুব বেশি নির্ভর করে। এমন কিছু শিশু আছে যারা ভিড়কে একদমই সহ্য করতে পারে না; একটি শিশুকে কোন ছুটিতে আনা যাবে না।

- যদি তার একমাত্র বন্ধু থাকে, এবং সে তার সাথে সব সময় যোগাযোগ করে?

- যদি একটি শিশুর একটি বন্ধু থাকে যার সাথে সে যোগাযোগ করে, এটি ইতিমধ্যে ভাল, বিশেষ করে যদি আমরা এমন একটি শিশুর সাথে আচরণ করছি যার মধ্যে বাধা প্রক্রিয়াটি উত্তেজনার প্রক্রিয়ার উপর প্রভাব ফেলে। একটি নিয়ম হিসাবে, তাদের একজন বন্ধু আছে - এটি তাদের জন্য পরম আদর্শ। এবং যদি কোন শিশু এক সন্তান ছাড়া, আদৌ যোগাযোগ স্থাপন করতে না পারে, অবশ্যই, একজনকে অবশ্যই এর সাথে কাজ করতে হবে - তাকে অন্য কারো সাথে একত্রিত করার চেষ্টা করুন।

- যদি সে একের পর এক হয়, তাহলে সে পারে।

-যদি তিনি এই পাঁচ সন্তানের যে কোন একজনের সাথে একের পর এক যোগাযোগ স্থাপন করতে পারেন, তাহলে শিশুর সাথে সবকিছু ঠিক আছে।

-বাঁহাতি এবং ডানহাতিদের জন্য আদর্শের ধারণা কি আলাদা হতে পারে?

- অবশ্যই। আসল বিষয়টি হল আমাদের সংস্কৃতি, বস্তুগত সংস্কৃতি, ডান হাতের অধীনে সাজানো। জাপানি সংস্কৃতিতে বলি - না, তারা উপরে থেকে নীচে লিখে চপস্টিক দিয়ে খায়। আমরা অবশ্যই বামহাতিদের জন্য এটি কঠিন মনে করি।

- তাদের সাথে কি করবেন?

- কিছুই না করার জন্য। এক সময় আমি জাখারভের সাথে আড্ডা দিয়েছিলাম, যিনি বিশ্বাস করতেন যে এর সাথে সাথে কিছু করা উচিত, কিন্তু আমি এখনও বুঝতে পারিনি কি। কিছুই না। যেমন আছে তেমন গ্রহণ করুন, এবং সচেতন থাকুন যে বস্তুগত জগতে, যা ডানহাতি মানুষের জন্য সাজানো হয়েছে, বাম হাতের লোকেরা অতিরিক্ত সমস্যার সম্মুখীন হয়। চশমাযুক্ত শিশুর যেমন অতিরিক্ত সমস্যা রয়েছে, তেমনি সমতল পায়ের শিশুরও অতিরিক্ত সমস্যা রয়েছে। তাতে কি?

- আপনার কি ইতিমধ্যে এমন অনুভূতি আছে যে তার ভিতরে সবকিছু আলাদাভাবে সাজানো হয়েছে?

- এটি বেশিরভাগ আমেরিকান চলচ্চিত্র দ্বারা গঠিত একটি বিভ্রম।

- আমি কি খুব ছোটদের কথা বলতে পারি? কিভাবে আদর্শ থেকে বিচ্যুতি আগে নির্ণয় করা যায়, যদি সেগুলি স্পষ্ট না হয়, মস্তিষ্কের একই ক্ষুদ্র ক্ষত?

- জীবনের প্রথম বছরে যদি নিউরোলজিস্ট কিছু রোগ নির্ণয় করেন, যাই হোক না কেন, এটি মনে রাখা উচিত। আপনার এটির সাথে বিশেষ কিছু করার দরকার নেই, কেবল মনে রাখবেন, কারণ এটি সিনিয়র প্রিস্কুল এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বয়সে খেলতে পারে।

- এটা সম্পর্কে কি করতে হবে?

- দেখো, আমি এই বিষয়ে যা বলতে পারি তা আমার "ম্যাট্রেস চিলড্রেন অ্যান্ড ক্যাটাস্ট্রোফ চিলড্রেন" বইয়ে লেখা আছে।

- একজন জীববিজ্ঞানী হিসাবে, আমাকে বলুন, সমস্ত সিজারের কি এমন পরাজয় আছে?

- না, অবশ্যই, সবার জন্য নয়, যদিও আমাদের Caষধ সিজারিয়াকে একটি ঝুঁকিপূর্ণ গ্রুপ বলে মনে করে।

- এবং যদি হাইপো- এবং হাইপারটোনিসিটি জন্মের সময় রাখা হয়?

- এর মানেও কিছু না। এটি কী ছিল তা আপনার জানা দরকার, তবে, একটি নিয়ম হিসাবে, 20 টির মধ্যে 19 টি ক্ষেত্রে এর অর্থ কিছুই নয়।

- একটি শিশু কতটা প্রভাবিত হতে পারে যদি, নিয়ম এবং অ-মানগুলি মূল্যায়ন করার সময়, তাদের কোন ধরণের লেবেল দিয়ে লেবেল করা হয়?

- যদি আপনার সন্তানের উপর "খুব প্রতিভাধর শিশু" সহ কোন লেবেল ঝুলানো বন্ধ করার সামান্যতম সুযোগ থাকে, তাহলে সবসময় বন্ধ করুন।

- কিভাবে? যদি এটি খেলার মাঠে অভিভাবকদের দ্বারা করা হয়, স্কুলে শিক্ষক?

- যদি সম্ভব হয়. আপনি আপনার সন্তানের সাথে ২ hours ঘন্টা নন, তবে যদি এটি বন্ধ করার সামান্যতম সুযোগ থাকে তবে আপনাকে এটি করতে হবে।

- প্রিস্কুলের শিশুর গেমসে অংশগ্রহণ করা কতটা প্রয়োজন?

- আপনি কতটা খুশি।

- যদি আপনি কেবল তার সাথে অবিরাম খেলতে চান?

- আমি আপনাকে একটি পরীক্ষা পরিচালনা করার পরামর্শ দিচ্ছি: নিজেকে বিনামূল্যে লাগাম দিন, এটির সাথে অবিরাম খেলুন। যখন আপনি অসুস্থ বোধ করবেন, আপনি বুঝতে পারবেন।

- আপনি প্লাস্টিকের খেলনার কথা বলেছিলেন। আপনি ব্যক্তিগতভাবে লেগো কন্সট্রাকটর সম্পর্কে কেমন অনুভব করেন?

- সে খুব মিষ্টি।

- আমাকে বলুন, এমন কোন বীকন আছে যা কিছু স্পষ্টভাবে প্রাণশক্তি নেয়? এখন 18 বছর বয়সীদের মধ্যে আত্মহত্যার সাথে কিছু ভয়ঙ্কর পরিস্থিতি রয়েছে। কোথায় এই শিকড় খুঁজতে?

- আমি মনে করি এটা ব্যক্তিগত। এটাকে এভাবে বলার জন্য: আপনি জানেন, পুরো বিষয়টি হল 2, 5 বছরে সীমানা নির্ধারণ করা হয়নি … না। আমি মনে করি এই সব পরে ব্যক্তিগত জিনিস। কিন্তু খুব আত্মঘাতী জিনিস, অবশ্যই, শৈশব উপহার। যদি আপনি হঠাৎ করে এখানে পেয়ে যান, এবং আপনি এটি খেলতে শুরু করেন, আপনার অবশ্যই দেখতে, দেখার এবং দেখার প্রয়োজন। কারণ, আপনি জানেন, এটি স্বাভাবিক অবস্থায় ফিরে আসবে। কৈশোরের শেষের দিকে, 15, 16, 17, 18 বছর বয়সে। তিনি প্রতিভাধর হিসাবে 17 বছর বেঁচে ছিলেন, এবং তারপরে তিনি বুঝতে পেরেছিলেন, বা তাকে বলা হয়েছিল: "আপনি কি অন্য সবার মতো, আপনি কেন ভয় পাচ্ছেন?" এবং তিনি নিজেই দেখেন যে তিনি সবার মতো, তিনি অন্য কিছু করতে পারেন না - এটি অবশ্যই ভয়াবহ। এটা একেবারে না খেলাই ভাল।

কাতেরিনা ভাদিমোভনা মুরাশোভা

15 বছরের অভিজ্ঞতার সাথে শিশু এবং পারিবারিক মনোবিজ্ঞানীর অনুশীলন

শিশু লেখক

প্রস্তুত তামারা আমেলিনা

প্রস্তাবিত: