স্বেতলানা রোয়েজ: যদি কোন শিশু স্কুলের প্রধান না হয়, তাহলে সেখানে তার জন্য এটি অনিরাপদ

2024 লেখক: Harry Day | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-17 15:40

সূত্র: life.pravda.com.ua

স্বেতলানার সাথে একটি সাক্ষাত্কার হল লালন -পালন এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সম্পর্কে ধারণাগুলির গভীর পুনর্বিবেচনা, ভুল সম্পর্কে সচেতনতা, এমনকি প্রশ্নবিহীন প্রশ্নের উত্তর। এটি আগের ছড়ানো ধাঁধা থেকে হঠাৎ একটি সম্পূর্ণ ছবি দেখার মতো।

কথোপকথনের প্রথম অংশটি স্কুল এবং অভিভাবকদের দায়িত্ব, স্কুলের পছন্দ এবং গ্রেড সম্পর্কে।

এবং এটাও যে, জন্ম থেকে কার্যত একটি শিশুকে স্কুলের জন্য প্রস্তুত করা প্রয়োজন - কিন্তু বুদ্ধিবৃত্তিক অর্থে নয়।

নিখুঁত স্কুলগুলি বিদ্যমান নয়

- এখন অনেক অভিভাবক স্কুলে অসন্তুষ্ট, শিশুরা কেবল পড়াশোনা করতে পছন্দ করে না। যদি একটি শিশু অস্বস্তিকর হয়, স্কুলে আগ্রহী না হয়, তাহলে একজন অভিভাবক কীভাবে বুঝতে পারেন যে কখন একটি শিশুর সাথে কাজ করতে হবে, তাকে মানিয়ে নিতে হবে, তার সাথে একজন মনোবিজ্ঞানীর কাছে যেতে হবে এবং কখন একজন শিক্ষক বা স্কুল পরিবর্তন করতে হবে?

- স্কুলের থিম এখন ফ্যাশনেবল, এবং যে কোনও ফ্যাশনেবল বিষয়ে প্রচুর হেরফের হয়।

দুটি প্রবণতা রয়েছে - অভিভাবকদের দোষ দেওয়া বা স্কুলকে দোষ দেওয়া। পয়েন্ট 1 - কেউ দোষী নয়। এমন কিছু জিনিস আছে যা সংশোধন করা যায় এবং করা উচিত।

যদি আমি শুধুমাত্র স্কুলের দায়িত্ব ছেড়ে দেই তবে এটি একটি ভুল। যদি আমি সম্পূর্ণ দায়িত্ব কেবল নিজের উপর নিই, এটিও একটি ভুল। প্রতিটি কাঠামো এই মুহুর্তে যা করতে পারে তা করে। এই পদটি গুরুত্বপূর্ণ। অন্যথায়, আমরা একটি শিশুর ভূমিকায় আছি যিনি বলেন: "সব বোকা।"

কিছু দায়িত্ব অভিভাবকদের, কিছু স্কুলের, কিছু সামাজিক পরিবেশের। কিন্তু বাবা -মা 80% দায়িত্ব বহন করেন।

কোন আদর্শ স্কুল নেই কারণ শিশুরা আলাদা। এক সময়, আমার ছেলের জন্য একটি প্রশিক্ষণ ব্যবস্থা বেছে নেওয়ার সময়, আমি এমন একটি সিস্টেম খুঁজে পাইনি যেখানে একেবারে সমস্ত দিক পরিলক্ষিত হয়।

এমনকি বিস্ময়কর ওয়ালডর্ফ পদ্ধতিতেও এমন কিছু বিষয় রয়েছে যা শিশুর পর্যাপ্ত বিকাশের জন্য যথেষ্ট নয়।

দেখা যাচ্ছে যে আমরা যে কোনও স্কুলকে আমাদের নিজের জীবনের সাথে সম্পূরক করি। এবং এখানে প্রশ্ন হল: আমার কি সম্পূরক কিছু আছে, এর জন্য কি আমার ভিতরে সম্পদ আছে?

আমি কি সন্তানের সাথে যোগাযোগ করে বুঝতে পারি তার কি প্রয়োজন?

যদি একটি শিশু সবচেয়ে প্রতিকূল স্কুলে যায়, কিন্তু তার পরিবারের পরিপূর্ণতার অনুভূতি থাকে, একটি "অক্সিটোসিন বালিশ" - তাহলে সে এমন একটি "বালিশ" না থাকা শিশুর চেয়ে সহজেই স্কুলের যেকোনো সমস্যা বুঝতে পারবে।

অক্সিটোসিন কি?

এটি ঘনিষ্ঠতা, কোমলতার একটি হরমোন, একটি হরমোন যা পৃথিবীতে নিরাপত্তার অনুভূতি সৃষ্টি করে, শিশু যেখানেই থাকুক না কেন।

প্রায়শই, বাবা -মা তাদের স্কুল জীবনের অনুভূতি তাদের সন্তানের কাছে স্থানান্তর করে। এবং যখন আমরা তাত্ক্ষণিকভাবে তার কাছে উত্তেজনা এবং ভয়ের অনুভূতি স্থানান্তর করি, আমরা এটিকে সন্তানের কর্মসূচিতে যুক্ত করি।

কিন্তু যখন একজন অভিভাবক নিজেকে প্রশ্ন করেন: "হয়তো স্কুলে কিছু ভুল আছে?" - হ্যাঁ, আপনাকে স্কুলে যেতে হবে, আপনাকে দরজায় দাঁড়িয়ে থাকতে হবে, সেখানে কী ঘটছে তা শুনতে হবে, আপনাকে শিশুর আচরণের পরিবর্তন লক্ষ্য করতে হবে।

এবং শিশুটি কী বলে তা নিয়ে খুব বেশি নয় - তবে তার খাওয়ার আচরণ পরিবর্তন হয় কিনা, সে কীভাবে ঘুমায়, সে খারাপ স্বপ্ন সম্পর্কে অভিযোগ করে কিনা, সে কীভাবে আঁকতে পারে (তবে এখানে এটি এমন রঙও নয় যা গুরুত্বপূর্ণ, কিন্তু কোন থিমগুলি প্রদর্শিত হয় অঙ্কন), সে যে খেলনা বা গেম খেলছে তা প্রত্যাখ্যান করা শুরু করে কিনা।

এছাড়াও seasonতুগত অসুবিধা আছে। এখন সব শিশু খুব ক্লান্ত, তাদের প্রায়ই একটি নাসোল্যাবিয়াল ত্রিভুজ থাকে।

যদি পিতামাতা নাক থেকে চিবুক পর্যন্ত একটি উদ্ভাসিত নাসোল্যাবিয়াল ত্রিভুজ দেখেন, এটি নির্দেশ করে যে স্নায়ুতন্ত্র এখন টেনশনে রয়েছে।

এবং nasolabial ত্রিভুজ চেহারা প্রস্তাব করে যে কোন বোঝা - মানসিক, মানসিক, বুদ্ধিবৃত্তিক - এখন অত্যধিক হবে, এবং শিশু ভেঙ্গে যাবে।

এবং সে হয় ব্যর্থতায় ব্যর্থ হবে, অথবা কোন ধরনের আবেগপ্রবণ লাফিয়ে পড়বে, অথবা সে কেবল একটি অসুস্থতার জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছে, এই মুহূর্তে তার শরীর ভাইরাসের সাথে লড়াই করছে।

এটি এমন সময় যখন এটি মোটেও স্কুলে যায় না।

এই সময় যখন আপনার জানালা খুলতে হবে, বেড়াতে যেতে হবে, শিক্ষককে একটি নোট লিখুন যে আমরা আজ স্কুলে যাব না।

- তাহলে স্কুলের উপর কি নির্ভর করে এবং পরিবারের উপর কি নির্ভর করে তা পরীক্ষা করে দেখা যাক। স্কুল বেছে নেওয়ার সময় আপনার কী সন্ধান করা উচিত?

- প্রথমটি, অবশ্যই, স্কুল সম্পর্কে পর্যালোচনা, কিন্তু বাস্তব জীবিত মানুষের কাছ থেকে পর্যালোচনা। যদি স্কুলে কোন নিরাপত্তা না থাকে, তাহলে আপনি করিডোর ধরে হাঁটতে পারেন এবং দেখতে পারেন যে বাচ্চারা বেঁচে আছে বা তারা গঠনের দিকে অগ্রসর হচ্ছে।

সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল যে শিশু তার চোখের উজ্জ্বলতা হারায় না। কারণ আমরা যদি পুড়ে যাওয়া শিশুদের দেখি, তাহলে তারা ভয় পায়।

সুতরাং, আমাদের এখনও দেখতে হবে।

আদর্শভাবে, যখন তারা কেবল একটি স্কুল বেছে নেয় বা পরিবর্তন করে, যাতে শিশুটি নিজেই তার করিডোর ধরে হাঁটতে পারে। শিশুর শরীর স্কুল কর্তৃক গ্রহণযোগ্য কিনা তা গুরুত্বপূর্ণ।

যদি সে স্কুলে আসে এবং বলে "এখানে দুর্গন্ধ হয়", যদি স্কুলের গন্ধ বাচ্চাকে মানায় না, তাহলে সে এতে অস্বস্তি বোধ করবে। অবশ্যই, যদি তাকে সারাক্ষণ এই স্কুলে যেতে হয়, সে সময়ের সাথে এটিতে অভ্যস্ত হয়ে যাবে, তবে এটি হবে সহিংসতা।

উদ্যানের গন্ধ, উদাহরণস্বরূপ, অনেক প্রাপ্তবয়স্কদের দ্বারা মনে থাকে।

দ্বিতীয়টি হল যখন তারা শিক্ষককে জানতে পারে, শিশুটি তার কণ্ঠস্বর এবং সাইকোটাইপ কিভাবে বোঝে তা পরীক্ষা করে।

আমরা শিক্ষককে পরিবর্তন করতে পারি না, কিন্তু আমরা তাকে ইঙ্গিত করতে পারি, উদাহরণস্বরূপ, শিশুটি উচ্চস্বরে কণ্ঠে অভ্যস্ত নয়।

এবং শিশুকে বলতে হবে যে মানুষ আলাদা, এবং এই ব্যক্তি জোরে জোরে কথা বলে, কারণ সে রাগ করে না, বরং তথ্যটি বোঝার জন্য তার প্রত্যেকের প্রয়োজন।

তারপর আমরা শিশুকে টয়লেট ব্যবহার করতে শেখাই, স্কুলে কোন টয়লেট আছে তা দেখান। কারণ যদি কোন শিশু স্কুলের টয়লেটে যেতে ভয় পায় (এবং সেগুলো আলাদা), তাহলে সে পুরো স্কুলের দিন সহ্য করবে, এবং তার পড়াশোনার সময় থাকবে না।

স্কুলে জল আছে কি না, এবং বিশেষ করে প্রথম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য, কোথায় ঘুরতে হবে সেদিকেও খেয়াল রাখতে হবে।

শ্রেণীকক্ষে একটি গালিচা থাকা উচিত।

আপনি বোর্ডের রঙের দিকে মনোযোগ দিতে পারেন। একটি প্রভাবশালী বাম গোলার্ধের শিশুদের ডার্ক বোর্ড এবং সাদা চক বোঝার সম্ভাবনা বেশি, যখন একটি প্রভাবশালী মস্তিষ্কের শিশুরা ডানদিকে হোয়াইট বোর্ড এবং কালো চিহ্ন চিহ্নিত করার সম্ভাবনা বেশি। এটি, উপায় দ্বারা, সংশোধন করা যেতে পারে - অভিভাবকদের কমিটি দ্বারা স্কুলে দুটি বোর্ড তৈরি করা।

পরবর্তী ফ্যাক্টর হল ক্লাসে বাচ্চাদের সংখ্যা।

সংবেদনশীল শিশুদের জন্য, 15 জনের বেশি (অন্তত প্রথমে) একটি শ্রেণী একটি বড় বোঝা হবে। এর মানে হল যে সম্ভব সবকিছু করা উচিত যাতে শিশুর মস্তিষ্ক, অন্তত স্কুলের পরে বিশ্রাম নিতে পারে। স্কুলের পরে এই ধরনের শিশু হয় বেশি সক্রিয় বা নিউরোটিক, অথবা সম্পূর্ণ ক্লান্ত। এবং এই সময়টি যখন অন্য চেনাশোনা এবং অন্য সবকিছু থেকে লোড অপসারণ করা ভাল।

আদর্শ যদি স্কুলে কিছু হোমওয়ার্ক অ্যাসাইনমেন্ট থাকে। কারণ এটি ইতিমধ্যে প্রমাণিত হয়েছে যে হোমওয়ার্ক উপাদানটির সংমিশ্রণকে প্রভাবিত করে না এবং সন্তানের সাফল্যকে প্রভাবিত করে না। বিপরীতভাবে, যত বেশি হোমওয়ার্ক, তত কম সন্তানের স্কুলে যেতে হবে।

হ্যাঁ, প্রোগ্রামটি এখন ওভারলোডেড, কখনও কখনও শিক্ষকদের পাঠের সবকিছু দিয়ে যাওয়ার সময় নেই। কিন্তু যদি সন্তানের বাড়িতে "নি breatশ্বাস নেওয়ার" সুযোগ না থাকে, যদি সন্তানের পুরো জীবন একটি স্কুলে পরিণত হয়, তবে সে স্বাধীনতার অভাবের কারণে কাঁদতে পারে, তার ব্যক্তিগত এলাকা।

প্রাপ্তবয়স্করা কীভাবে তাদের জন্য তাদের ব্যক্তিগত অঞ্চল "খোদাই" করে? তারা অসুস্থ হয়ে পড়ে, তারা মদ্যপান শুরু করে বা সামাজিক নেটওয়ার্কগুলিতে যায়।

এবং শিশুদের জন্য সুযোগ কি? তারা খেলায় যায় বা খুব অসুস্থ হয়ে পড়ে, অথবা তাদের কেবল তন্দ্রা থাকে।

শিশুর অবশ্যই স্কুলের বাইরে কোনো ধরনের অঞ্চল থাকতে হবে। বিন্দু পর্যন্ত যে আপনি আপনার শ্বাস ধরার জন্য কিছু দিন এড়িয়ে যাওয়ার জন্য শিক্ষকের সাথে আলোচনা করতে পারেন।

- যদি পিতামাতার পছন্দ থাকে, তাহলে কি সন্তানকে দূরে কোথাও কোনো প্রাইভেট বা বিকল্প স্কুলে নিয়ে যাওয়ার কোনো মানে হয়, নাকি বাড়ির নীচের স্কুলে পাঠানো যায়?

- যদি আমরা দেখি যে শিশুটি স্কুলে নিরাপদ, সে সেখানে আরামদায়ক, যদি শিক্ষক কর্তৃপক্ষের অঞ্চলে থাকে, যদি শিশুটি আগ্রহী হয় (এবং আমাদের জন্য অ্যালার্ম সংকেত হল আগ্রহের ক্ষতি), তাহলে এটি তাকে রাস্তায় কম সময় কাটানো এবং বেশি ঘুমানো ভাল …

কিন্তু একটি নির্দিষ্ট পক্ষপাত সহ স্কুল আছে। এবং যদি শিশুটি সেখানে পছন্দ করে তবে সে আগে উঠতে পারে এবং এর জন্য আরও গাড়ি চালাতে পারে।

এটা মনে রাখা গুরুত্বপূর্ণ যে যখন আমরা একটি শিশুর জন্য একটি বিশেষ শিক্ষা ব্যবস্থা বেছে নিই, তখন সেই বিশেষ শিশুর সম্ভাব্যতা থেকে আমাদের এগিয়ে যেতে হবে।

- এমন কোন স্কুল আছে যেখানে আপনি যাওয়ার পরামর্শ দিবেন না?

- কিয়েভে আমার স্কুলের একটি নেতিবাচক রেটিং আছে, যা আমি কাউকে ঘোষণা করি না, কিন্তু যখন ক্লায়েন্টরা আমার কাছে আসে এবং বলে: "আমরা অমুক এবং অমুক বিদ্যালয়ে একটি শিশু পাঠাতে চাই," আমি আপনাকে অনেক কিছু ভাবতে বলি, অনেক বার.

এই স্কুলের ক্লায়েন্টদের অনুরোধের সংখ্যা থেকে অনেক বছরের অনুশীলনে এই রেটিং তৈরি করা হয়েছে। এবং এগুলি কেবল কিছু আন্তrapব্যক্তিক দিক নয় - এটি স্কুলের নিউরোসিসের কারণে ঘটে।

যদি কোনো স্কুল সাফল্যের দিকে, রেটিং -এ মনোনিবেশ করে, তাহলে সন্তানের প্রতি মনোযোগ দেওয়া হয় না, মাথায় একটি সংখ্যা থাকে।

এবং যদি শিশুটি মাথায় না থাকে, তবে সেখানে এটি তার জন্য অনিরাপদ।

আধুনিক শিশুরা নিজেদেরকে যান্ত্রিক হতে দেয় না - না পরিবারে, না স্কুলে, না সমাজে। তারা আলাদা, তাদের সাথে এটি ইতিমধ্যে এত অসম্ভব।

এবং কিয়েভে এমন অনেক স্কুল রয়েছে যা রেটিং বিরোধী। একই সময়ে, আরও বেশি সংখ্যক স্কুল দেখা যাচ্ছে যেখানে শিশুরা আরামদায়ক।

কিন্তু আবার, ফ্লার্ট করা প্রায়ই ঘটে। একটি চরম একটি কঠোর ব্যবস্থা, এবং অন্যটি সম্পূর্ণ গণতন্ত্র সহ স্কুল, যেখানে শিক্ষকদের কর্তৃত্ব নেই।

এই পরিস্থিতির সাথে তুলনা করা যেতে পারে যে একজন ব্যক্তি কীভাবে আবেগকে সংযত করে, এবং তারপরে সেগুলি একযোগে ফেলে দিতে শুরু করে - দুলটি অন্য দিকে দৌড়ে যায়। তারপর সে ভারসাম্য বজায় রাখতে আসবে, কিন্তু এতে কিছু সময় লাগে।

দুর্ভাগ্যক্রমে, এই প্রজন্মের শিশুরা একটি শিক্ষামূলক পরীক্ষার অধীনে পড়ে।

একটি শিশু শুধুমাত্র 14 বছরের পরে একটি অসাধারণ পছন্দ করতে পারে

- দেখা যাচ্ছে যে অত্যধিক স্বাধীনতাও খারাপ?

- আমাদের অবশ্যই মনে রাখতে হবে যে 14 বছর বয়স পর্যন্ত একটি শিশুর ভিতরের অংশ শক্তিশালী হয়ে ওঠে।

এগুলো সাইকোফিজিওলজির বৈশিষ্ট্য। এই বয়স পর্যন্ত, বেশিরভাগ ক্ষেত্রে, শিশুদের বাহ্যিক সহায়তা প্রয়োজন - একটি দৈনন্দিন সময়সূচী, একটি সুষম পুষ্টি ব্যবস্থা, একটি পাঠের সময়সূচী, কিন্তু যা শিশুর নিজের বায়োরিথম, একটি স্কুল ইউনিফর্ম বিবেচনা করে মডেল করা হয়।

- আপনি কি মনে করেন যে ফর্মটি প্রয়োজন?

- এটা কাম্য যে তিনি ছিলেন। কিন্তু স্কুল ইউনিফর্মের প্রতি মনোভাব ভিন্নভাবে চালু করা উচিত। এখন এটি একটি নিষেধাজ্ঞা হিসাবে চালু করা হচ্ছে, এবং প্রাথমিকভাবে স্কুল ইউনিফর্ম মানে একটি নির্দিষ্ট শ্রেণীর, একটি নির্দিষ্ট গোষ্ঠীর অন্তর্ভুক্ত।

"আমরা" শব্দটি এমন একটি শব্দ যা গুরুত্বপূর্ণ সমর্থন প্রদান করে। কিন্তু স্কুলের ইউনিফর্মটি শিশু নিজে গ্রহণ করার জন্য, তাকে অবশ্যই তার সাথে গর্বিত হতে হবে। এটাও কর্তৃত্বের বিষয়।

স্কুল ইউনিফর্ম আরামদায়ক এবং আধুনিক হতে হবে। এমনকি এটি একটি আদর্শ ইউনিফর্ম হতে হবে না, এটি একটি ধরণের ব্যাজ বা ব্রেট হতে পারে, যে কোনও স্বতন্ত্র বিশদ যা শিশুকে "আমরা একটি দল" এর অনুভূতি দিতে পারে।

ওয়েস্টার্ন কলেজের সিনেমায় আমরা গর্বের সাথে সোয়েটার পরা ইত্যাদি দেখতে পাই।

- শিশুর কি যে বিষয়গুলো তিনি পড়তে চান তা বেছে নিতে পারবে? যদি তাই হয়, কোন বয়সে?

- এটি একটি খুব গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্ন. আসল বিষয়টি হ'ল 14 বছর বয়সের পরেই একটি শিশু এমন একটি মৌলিক সংখ্যক নিউরাল সংযোগ তৈরি করে যা তাকে তার সচেতন পছন্দ করতে দেয়। ততক্ষণ পর্যন্ত, আমরা তাকে বিভিন্ন জিনিস চেষ্টা করার সুযোগ দিই।

আমি বিশ্বাস করি যে প্রাথমিক বিদ্যালয়ে মৌলিক জ্ঞানের একটি সেট থাকা উচিত। তারপর, পঞ্চম শ্রেণী থেকে, সাধারণ বিশেষত্ব যেতে পারে, কিন্তু আইসেনকের পরীক্ষার ভিত্তিতে নয়, বরং একটি বহুমুখী পদ্ধতির ভিত্তিতে। এবং সেখানে শিশুটি নিজের জন্য বিভিন্ন ইলেকটিভ বেছে নেবে।

এবং তারপরে, 14 বছর পরে, যখন স্নাতক হওয়ার আগে কয়েক বছর বাকি থাকে, এটি ইতিমধ্যে একটি বিশেষীকরণ হতে পারে।

- আপনি একটি বহুমুখী পদ্ধতির দ্বারা কি বোঝাতে চান?

- Eysenck এর স্ট্যান্ডার্ড পরীক্ষা শুধুমাত্র ভাষাগত এবং প্রতীকী বুদ্ধিমত্তা, আইকিউ স্ক্যান করে এবং একজন ব্যক্তি খুব বহুমুখী।

হাওয়ার্ড গার্ডনার একাধিক বুদ্ধিমত্তার তত্ত্ব সামনে রেখেছিলেন।

তার মতে, আমাদের একটি যৌক্তিক এবং গাণিতিক বুদ্ধি আছে (একটি অসামান্য প্রতিনিধি আইজাক নিউটন), মৌখিক এবং ভাষাগত (উইলিয়াম শেক্সপিয়ার), স্থানিকভাবে যান্ত্রিক (মাইকেলএঞ্জেলো), বাদ্যযন্ত্র (মোজার্ট), শারীরিক-কাইনেসথেটিক (ক্রীড়াবিদ বা ভাস্কর), আন্তpersonব্যক্তিক এবং সামাজিক (নেলসন ম্যান্ডেলা, মহাত্মা গান্ধী), আন্তrapব্যক্তিক বুদ্ধিমত্তা (ভিক্টর ফ্রাঙ্কল, মাদার তেরেসা)।

এখন কল্পনা করুন যে আমরা আন্ত personব্যক্তিক বুদ্ধিমত্তার প্রতিভা প্রকাশের সাথে একজন ব্যক্তির বেড়ে উঠছি।

প্রথম শ্রেণীর দ্বিতীয় প্রান্তিকের শেষে, তিনি জানতে পারবেন যে তিনি স্কুলের মান অনুসারে একজন বোকা।

পিতামাতার কাজ হল তাদের সন্তানকে পর্যবেক্ষণ করা, তাকে স্কুলের জন্য প্রস্তুত করার সময়, বলা: "আপনি ভিন্ন হতে পারেন।"

কিন্তু এর অর্থ এই নয় যে আমরা শুধুমাত্র এক ধরনের বুদ্ধিমত্তা বিকাশ করছি; আমাদের বিভিন্ন দিক বিকাশ করতে হবে।

- আপনার কি কোনো ধারণা আছে যে স্কুল কিভাবে শিশুদের এই বিভিন্ন দিকগুলো প্রকাশ করতে পারে?

- যতক্ষণ না শিক্ষকরা নিজেরা তাদের সম্ভাবনার বহুমুখিতা প্রকাশ না করেন, ততক্ষণ এটি বাস্তবায়ন করা কঠিন।

সম্ভবত, সময়ের সাথে সাথে আমরা এই দিকে আসব। কমপক্ষে, স্কুলের বিভিন্ন বৃত্ত এবং ক্রিয়াকলাপ থাকা উচিত, এবং কেবল পড়া এবং গণনার ক্ষমতাকে তীক্ষ্ণ করা নয়।

এবং এক ধরনের বুদ্ধিমত্তা এবং এক ধরনের মেজাজের দৃষ্টিকোণ থেকে একটি শিশুকে মূল্যায়ন করার প্রয়োজন নেই।

কারণ আধুনিক শিক্ষার লক্ষ্য হচ্ছে বহির্মুখী শিশুদের জন্য যারা দ্রুত তথ্যের সাথে জড়িত এবং দ্রুত প্রতিক্রিয়া প্রদান করে।

সাধারণভাবে, সিস্টেমটি ব্যক্তিত্ব গঠনের লক্ষ্যে হওয়া উচিত, এবং তথ্য মুখস্থ করার জন্য নয়।

আদর্শভাবে, যখন স্কুল শিশুকে তথ্য ব্যবহার করতে শেখায়।

কাজটি সব কিছু মনে রাখা নয়, বরং শিশুটিকে মনে করিয়ে দেওয়া যে এই জ্ঞান আমি ঠিক সেখানেই পেতে পারি, এই জ্ঞানটি সেখানেই আছে, এবং আমি এটি প্রয়োগ করতে পারি।

আমি প্রকল্প ক্যাম্প, প্রকল্প স্কুল সম্পর্কে কি পছন্দ করি? এই সত্য যে জ্ঞান কেবল স্মৃতিতে থাকে যদি এটি কর্ম দ্বারা স্থির হয়।

এবং আধুনিক প্রজন্মের মধ্যে পার্থক্য হল যে তারা এমন কিছু করে না যা তারা নিজেদের জন্য উপযোগী মনে করে না, যার কোন উত্তর নেই "কেন?"

এটি ঘর, সম্পূর্ণ গৃহস্থালি এবং বৈশ্বিক জিনিসের ক্ষেত্রেও প্রযোজ্য।

আমি আমার ছেলেকে বললাম: "তোমার রাজ্যের কাছে কি আছে তা আমি যত্ন করি না"

- আপনি স্কুল গ্রেড সম্পর্কে কি মনে করেন?

- সর্বপ্রথম মনোযোগ দিতে হবে যে, দুর্ভাগ্যবশত, আমাদের মূল্যায়ন আত্মসম্মানকে প্রভাবিত করে।

যখন একটি শিশু, উদাহরণস্বরূপ, অন্যান্য দেশে, অন্যান্য শিক্ষাব্যবস্থায় একটি C গ্রহণ করে, তখন তার ভালো লাগা বন্ধ হয় না। আমাদের সংস্কৃতিতে, যদি একটি শিশু খারাপ গ্রেড পায়, সে একটি খারাপ অগ্রাধিকার পায়।

- এবং অন্যান্য দেশে এটা না?

- না। কারণ ফোকাস মূল্যায়নের উপর নয়, ব্যক্তিত্বের উপর। আপনি প্রাথমিকভাবে একটি উজ্জ্বল প্রাণী যা বিভিন্ন দিক আছে।

আমাদের ক্লাসিক গ্রেড হল যদি আপনি পাঠ্যে 6 টি ভুল করেন, তাহলে আপনি 6 পয়েন্ট পাবেন। যদি শিশুটি 20 টি ভুল দিয়ে শুরু করে এবং 6 টি ভুল করার জন্য, সে প্রচুর পরিমাণে প্রচেষ্টা করে?

এবং তাকে এমন একটি শিশুর সাথে তুলনা করা যিনি প্রাথমিকভাবে এতে সফল ছিলেন, কারণ এটি তার অগ্রণী ধরণের বুদ্ধিমত্তার মধ্যে পড়েছিল - এটি কি সত্যিই অন্যের জন্য অপর্যাপ্ত?

অবশ্যই, যদি শিক্ষকদের ব্যক্তিগতকৃত করা হয় এবং কম মানদণ্ড প্রদান করা হয় তবে এটি চমৎকার হবে। মূল্যায়ন হল শিশুর নিজস্ব বিনিয়োগ, তার প্রচেষ্টা, পরিশ্রমের একটি পৃথক মূল্যায়ন।

এটাও বাঞ্ছনীয় যে শিক্ষকরা প্রথমে শিশুটি যা পেয়েছে তার দিকে মনোযোগ দিন।

প্রশংসা শূন্য বলে একটা নিয়ম আছে।

উদাহরণস্বরূপ, একটি শিশু কিছু লিখছে। একজন শিক্ষক বা অভিভাবক হয়তো বলতে পারেন, "এটা ভয়াবহ, এটি আবার লিখুন।"

তাহলে শিশুটি কি অনুভব করে? "আমি যাই করি না কেন, এটি এখনও খারাপ হবে।"

একজন পারফেকশনিস্ট শিশু সাহস জোগাবে, বিশ্রামের ক্ষতির চেষ্টা করবে এবং এক সপ্তাহের মধ্যে অসুস্থ হয়ে পড়বে।

এবং দ্বিতীয় সন্তান সাধারণত বলবে: "আমি এটা করব না। আমি ফলাফল অনুভব করি না।"

শিশুকে অবশ্যই ফলাফলের উপর নির্ভর করতে হবে। শারীরবৃত্তীয়ভাবে বলতে গেলে, তার ডোপামিন শক্তিবৃদ্ধি, অর্জনের আনন্দ পাওয়া উচিত।

আপনি বলতে পারেন: "এই ছড়িটি আপনার জন্য আশ্চর্যজনকভাবে পরিণত হয়েছে!" - এবং সত্যিই আন্তরিকভাবে বলুন যে কোনও লাইনে সর্বদা এমন কিছু থাকে যা দুর্দান্ত হয়ে যায়।

- এটি "সবুজ কলম পদ্ধতির" অনুরূপ, যখন লাল, সবুজ হাইলাইটের মধ্যে ত্রুটিগুলি আন্ডারলাইন করার পরিবর্তে যা নিখুঁত হয়ে ওঠে।

- একটি চমৎকার পদ্ধতি। এটা তার মত দেখাচ্ছে। কমপক্ষে, যা ভাল তা দিয়ে শুরু করা দরকার এবং তারপরে কী কাজ করা দরকার তা দেখানো দরকার।

এবং গ্রেডিং পদ্ধতিতে, এটি গুরুত্বপূর্ণ যে শিক্ষক যখন গ্রেড দেন, তখন শিশুর ন্যায্যতা বোধ হয়।

কারণ শিশুরা মূল্যায়নে আক্রমণাত্মক প্রতিক্রিয়া দেখায়, অথবা তাদের প্রতি মনোযোগ দেওয়া বন্ধ করে দেয় যদি তারা মনে করে যে এই মূল্যায়নটি অন্যায়।

শিশুদের জন্য এটাও গুরুত্বপূর্ণ যে তারা যা করছে তা গুরুত্বপূর্ণ। আমার মনে আছে কিভাবে আমার ছেলে গ্রেডের জন্য দগ্ধ হয়েছিল, যখন প্রাথমিক বিদ্যালয়ে, সম্ভবত ভুলক্রমে, আমি তাকে পরামর্শ দিয়েছিলাম যে তার প্রতিটি কাজে প্রচুর বিনিয়োগ করা উচিত। এবং তার প্রতিটি কাজ ছিল সৃজনশীল, আমরা কিছু নিয়ে এসেছি।

এবং তারপর তিনি বললেন: "মা, কেন? তারা এমনকি চেক করে না, তারা এমনকি মনোযোগ দেয় না।" এটি একটি নিয়ম - যদি শিক্ষক হোমওয়ার্ক সেট করে থাকেন তবে তাকে অবশ্যই এটি পরীক্ষা করতে হবে।

আমি আমার ছেলেকে তাৎক্ষণিকভাবে বলেছিলাম, এবং সে সবসময় এটা জানে: "তোমার গ্রেডগুলি কী তা আমি পরোয়া করি না। অবশ্যই, যখন এই গ্রেডগুলি উচ্চ হয় তখন আমি খুশি, কিন্তু তারা আমার জন্য তোমাকে প্রতিফলিত করে না। এটা আমার জন্য গুরুত্বপূর্ণ যাতে আপনি আপনার আগ্রহ ধরে রাখেন। আমি আপনাকে সব বিষয়ে 12-দফা সাফল্য পেতে চাই না। এমন কিছু বিষয় আছে যা আপনাকে একটি সাধারণ ধারণা হিসাবে আপনার সাথে থাকতে হবে এবং কিছু ক্ষেত্রে আপনি আরও গভীরে যাবেন।"

এখানে প্রশ্ন হল, পিতা -মাতা কার পাশে - সন্তানের পাশে বা সিস্টেমের পাশে। যতক্ষণ না শিশুর জন্য সিস্টেম তৈরি হয়, ততক্ষণ পর্যন্ত পিতামাতাকে অবশ্যই সন্তানের পাশে থাকতে হবে।

সাধারণভাবে, মূল্যায়ন শুধুমাত্র স্কুল জীবনের সবচেয়ে কঠিন অংশ নয়। কারণ আমরা সব সময় একটি মূল্যায়নের মুখোমুখি হই: ফেসবুক লাইকগুলিও একটি মূল্যায়ন।

দুর্ভাগ্যবশত, আমরা অনুমোদন, উৎসাহের উপর নির্ভরশীল হয়ে উঠেছি। কারণ যদি আমার অভ্যন্তরীণ সমর্থন তৈরি না হয় এবং স্থিতিশীল না হয়, তবে আমার নিজের পূর্ণতার পরিবর্তে আমি সেখানে নিজের সম্পর্কে মতামত দেওয়ার চেষ্টা করি।

এই পূর্ণতা কখন গঠিত হয় জানেন?

প্রাক বিদ্যালয়ের সময় 4 বছর পর্যন্ত, সর্বোচ্চ 7 পর্যন্ত। এবং যদি একটি শিশু মূল্যায়নের উপর নির্ভরশীল হয়ে ওঠে, তার মানে হল যে 7 বছর বয়স পর্যন্ত তার পরিপক্কতা, পূর্ণতাকে শক্তিশালী করার সুযোগ ছিল না।

যদি আমরা কিছু দক্ষতা অন্যদেরকে জোর করি

- স্কুলের আগে আপনি কীভাবে এই শিশুটিকে এই পূর্ণতা তৈরি করতে সাহায্য করতে পারেন?

- প্রথমত, আপনাকে বুঝতে হবে যে প্রতিটি বয়সের নিজস্ব কাজ রয়েছে।

জন্ম থেকে 2 বছর বয়স পর্যন্ত, একটি শিশু শারীরিক বিকাশের রূপরেখা তৈরি করে। এই পর্যায়ে, তার দৈহিক শরীর নিয়ে উদ্বেগজনক সবকিছুই শিশুর জন্য গুরুত্বপূর্ণ এবং প্রাসঙ্গিক। সে শুঁকছে, হাঁপিয়েছে। এবং তিনি তার প্রয়োজনের প্রতি মনোভাবের উপর ভিত্তি করে আত্মসম্মান তৈরি করেন।

2 থেকে 4 পর্যন্ত - ব্যক্তিগত বিকাশের সার্কিট, এটি "আমি" এর পরিপক্কতা। এই সময়ে, "আমি", "আমার" উপস্থিত হয়, "না" শিশুর জীবনে উপস্থিত হয়। এবং যে সময়টি কিন্ডারগার্টেনে যাওয়া ভাল তা 4 বছরের কাছাকাছি। কারণ যখন "আমি" পরিপক্ক হয়েছে, তখন শিশু "আমরা" এর জন্য প্রস্তুত।

4 থেকে 7 বছর বয়স পর্যন্ত, একটি আন্তpersonব্যক্তিক উন্নয়নমূলক কনট্যুর গঠিত হয়। এবং 7 বছর বয়স থেকে, শিশুটি সামাজিক বিকাশের সার্কিট, অর্থাৎ স্কুলে যায়।

আপনার বুঝতে হবে যে একটি শিশুর কিছু ফাংশন দেখা দেয় যখন তার মস্তিষ্ক এর জন্য প্রস্তুত থাকে। এবং যদি আমরা কিছু দক্ষতা জোর করি, অন্যরা ক্ষতিগ্রস্ত হয়।

যদি, দুই বছর বয়স পর্যন্ত শিশুর শরীরের কনট্যুর গঠনের পরিবর্তে, তার সাথে হামাগুড়ি দেওয়া এবং শুঁকানো, তার বাবা -মা তাকে অক্ষর এবং সংখ্যা শেখান, তারপর 7 বছর বয়সে, যখন সে স্কুলে যায় এবং একটি নতুন বোঝার সম্মুখীন হয়, প্রথম জিনিসটি দাঁড়াবে না এই শারীরিক পদক্ষেপ। এবং সে আঘাত করতে শুরু করবে।

অথবা বাবা -মা সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন: "আমাদের পরিবারে একমাত্র সন্তান আছে, আমরা একজন আয়া বহন করতে পারি, সে কিন্ডারগার্টেনে যাবে না।"

যথা, একমাত্র শিশুরা যারা আশেপাশের বিপুল সংখ্যক মানুষের কাছে অভ্যস্ত নয়, যারা স্পর্শকাতর যোগাযোগে মোটেও অভ্যস্ত নয়, তাদের অন্য কারো চেয়ে কিন্ডারগার্টেনের প্রয়োজন বেশি।

- অর্থাৎ, আপনি কিন্ডারগার্টেনের জন্য, কিন্তু নার্সারিতে না দেওয়াই ভালো?

- প্রতিটি পরিবারের নিজস্ব বৈশিষ্ট্য আছে, কোন আদর্শ নেই। যদি শিশু নার্সারিতে নিরাপদ থাকে, এবং যখন মা আসে, সে একটি পর্যাপ্ত মাকে দেখে যে তাকে ঘনিষ্ঠতা এবং কোমলতা দেয় - তাহলে এটি বাড়িতে অপ্রতুল, উদ্বিগ্ন মায়ের চেয়ে ভাল।

কিন্তু সাধারণভাবে, কিন্ডারগার্টেন বেশিরভাগ শিশুদের জন্য গুরুত্বপূর্ণ। ডেভেলপমেন্ট কোর্স এবং সার্কেল কম। যখন একটি শিশু কিন্ডারগার্টেনে থাকে, তখন সে দেখে কিভাবে বাচ্চারা একসাথে খায়, কিভাবে বাচ্চারা একসাথে টয়লেটে যায়, সে সম্পূর্ণ নতুন মিথস্ক্রিয়া শেখে।

যদি এটি না হয়, তাহলে যখন সে স্কুলে যাবে, তখন তাকে পড়াশোনার পরিবর্তে সেই আন্তpersonব্যক্তিক সার্কিট পূরণ করতে হবে।

- এবং এটি স্কুলে অস্বস্তিকর হওয়ার একটি কারণ হতে পারে?

- হ্যাঁ. দয়া করে মনে রাখবেন যে "আমি" 4 বছর বয়স পর্যন্ত গঠিত। যদি শিশুটি প্রাথমিকভাবে তার স্বতন্ত্রতা, তার সম্ভাব্যতা, তার নিজের কাজের অনুভূতি না পায়, তাহলে সে "আমরা" চূর্ণ হয়ে যাবে: সে হয় খুব বাধ্য হবে, অথবা, বিপরীতভাবে, সর্বদা বিরোধী হবে।

যদি একটি নির্দিষ্ট ধাপে একটি শিশুকে কম গুরুত্ব দেওয়া হয়, তাহলে অভিভাবকরা বলবেন যে এটি একটি খারাপ স্কুল। কিন্তু প্রকৃতপক্ষে, যেকোনো মুহূর্ত থেকে, যে কোনো বয়স থেকে, আমরা এটি সম্পূর্ণ করতে পারি, এটি কোনো কিছুর জন্য বেশি সময় নেয়।

এবং প্রতিটি বয়সেই কর্তৃত্বের একটি ফোকাস থাকে।

2 বছর বয়স পর্যন্ত এটি একজন মা, 2 থেকে 4 - মা এবং বাবা, 4 বছর বয়স থেকে অন্যান্য প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে একটি রূপান্তর হয়, উদাহরণস্বরূপ, একটি কিন্ডারগার্টেন শিক্ষকের কাছে, কিন্তু মা এবং বাবাও। 7 বছর বয়স থেকে, এটি ইতিমধ্যে পিতামাতার চেয়ে একজন শিক্ষকের বেশি।

এবং তারপর প্রশ্ন জাগে - কিভাবে পিতামাতা বেঁচে থাকবে?

কারণ এমনকি যখন একটি শিশু কিন্ডারগার্টেনে যায়, তখন একজন পিতা বা মাতা এত alর্ষা জাগাতে পারেন যে তিনি শিক্ষকের কর্তৃত্বের সাথে মারধর শুরু করবেন। এবং যদি পিতামাতা শিক্ষকের কর্তৃত্বের সাথে বাট করে, তবে সে শিক্ষককে অবমূল্যায়ন করে। শিশু কি এই শিক্ষকের কাছ থেকে শিখবে?

- অতএব, যখন একজন শিশুর শিক্ষকের সমালোচনা করার প্রয়োজন হয় না?

- আপনি সমালোচনা করতে পারবেন না। আপনি স্কুল সম্পর্কে খারাপ কথা বলতে পারবেন না। যদি প্রশ্ন থাকে, সেগুলি বন্ধ দরজার পিছনে আলোচনা করা হয়। হয় স্কুল সম্পর্কে ভালো না কিছুই।

কিন্তু একই সময়ে, সন্তানের জানা উচিত যে যদি ধ্বংসাত্মক কিছু ঘটে, যদি শিশু অভিযোগ করে, তাহলে অভিভাবক বলবেন না: "যাও তোমার সমস্যা নিজেই সমাধান কর।"

সন্তানের সর্বদা জানা উচিত যে যে কোন পর্যায়ে পিতা -মাতা তার উকিল। তার জানা উচিত যে বাড়িতে শিশু সবকিছুর জন্য দায়ী থাকবে, কিন্তু বিশ্বের জন্য একজন পিতা -মাতা সবসময়ই সুরক্ষার প্রতীক।

- আপনি শিশুর মেধা বিকাশের গতি বাড়ানোর কথা বলছেন। এবং যদি সে নিজেও এই দিকে টানা হয়? উদাহরণস্বরূপ, তিনি দেখেন কিভাবে তার মা একটি বই পড়েন এবং বলেন: "আমাকে বলুন, এই চিঠিগুলি কি" বা তাকে তার সাথে পড়াশোনা করতে বলে?

- এখানে একটি বড় প্রশ্ন আছে। এটি এখন প্রায়ই নিউরোসাইকোলজিস্টরা চিত্কার করে। একটি শিশুর জন্য, যে কোনও ক্ষেত্রে মনোযোগ গুরুত্বপূর্ণ। এবং সন্তান সব কিছু করবে যাতে মা তার সাথে সম্পূর্ণভাবে উপস্থিত থাকে।

যদি আমার বাবা বা মা পুরোপুরি আমার সাথে উপস্থিত থাকেন যখন আমি খেলতে বলব না, কিন্তু যখন আমি পড়ব বা পড়াশোনা করবো, তখন আমি তাদের যে কোনও কর্মের জন্য আমাকে অনুপ্রাণিত করবো যা আমার উপস্থিতি নিশ্চিত করে, 10 ঘন্টার জন্য হোমওয়ার্ক করা পর্যন্ত সারি

কিন্তু এটি শিশুর বুদ্ধিমত্তার প্রশ্ন নয় - এটি নিকটবর্তী পিতামাতার উপস্থিতির প্রশ্ন।

- তাহলে কিভাবে একটি শিশু স্কুলের জন্য প্রস্তুত কিনা তা নির্ধারণ করবেন?

- প্রথম লক্ষণ হল দাঁত পরিবর্তন। যদি কমপক্ষে কয়েকটি দাঁত পরিবর্তিত হয়, এর মানে হল যে শিশুর শরীর নতুন বোঝা সহ্য করতে প্রস্তুত।

লক্ষণগুলির মধ্যে একটি হ'ল বক্তব্যে ফিসফিসের উপস্থিতি, "গোপনীয়তা", এটি অভ্যন্তরীণ বক্তৃতার উপস্থিতি নির্দেশ করে।

আরেকটি চিহ্ন হলো এক পায়ে লাফানোর ক্ষমতা।

এটি সিঁড়ি দিয়ে পা রাখার ক্ষমতাও। যে শিশু স্কুলের জন্য প্রস্তুত নয়, সে তার ধাপের বিরুদ্ধে পা রাখে এবং যখন সে প্রস্তুত হয়, তখন তাকে ধাপের উপর দিয়ে সরিয়ে দেয়। এটি মস্তিষ্কের অংশগুলির সামঞ্জস্যের কথা বলে।

অথবা যখন একটি শিশু, হ্যালো বলছে, তার থাম্ব খুলে ফেলে। এবং যেসব শিশুরা স্কুলের জন্য প্রস্তুত নয়, যদি তাদের হাত নাড়ানো শেখানো না হয়, তাহলে একটি পিন্ড থাম্ব দিয়ে সালাম করুন।

থাম্বটি "আমি" এর প্রতীক - আমি সমাজে নিজেকে আলাদা করতে প্রস্তুত, সমাজের প্রভাবে বিচ্ছিন্ন না হয়ে।

- একটি শিশু কি স্কুলের আগে এক পায়ে বা ধাপে ধাপে লাফাতে জানে না?

- তিনি সবকিছু আগে শুরু করতে পারেন, আপনাকে এই লক্ষণগুলির সামগ্রিকতা দেখতে হবে।

সাধারণভাবে, এখন এই সমস্ত পর্যায়গুলি প্রায়শই আগে চলে যায়। তিন বছরের সংকটে শিশুরা প্রায় দুই বছর বয়সে প্রবেশ করে। সবকিছু তাদের জন্য আগে শুরু হয়, এবং আমাদের এই জন্য প্রস্তুত করার সময় নেই।

এখন কিশোর বয়স 9 বছর বয়সে শুরু হয়। আধুনিক মেয়েদের মধ্যে, menstruতুস্রাব 9 বছর বয়সে শুরু হতে পারে, ছেলেদের মধ্যে, ভেজা স্বপ্ন আগে শুরু হয়। এটি তাদের বৈশিষ্ট্য।

- আপনি যে পর্যায়গুলির নাম দিয়েছেন - এই ত্বরণকে বিবেচনায় নিচ্ছেন নাকি?

- এগুলি গড় হার। হয়তো একটু আগে।

কিন্তু 7 বছর বয়সে স্কুলে যাওয়া ভাল, কারণ মস্তিষ্কের কিছু অংশ ততক্ষণে পরিপক্ক হয়ে যায়। কমপক্ষে যারা একটি অবস্থানে থাকার জন্য এবং বিশ্বের অ-খেলা উপলব্ধির জন্য দায়ী।

7 বছর বয়স পর্যন্ত শিশু খেলে। যদি সে 6 বছর বয়সে স্কুলে যায়, তাহলে স্কুল তার জন্য একটি খেলায় পরিণত হয়। এবং খেলাটি "আমার নিয়ম অনুযায়ী": আমি চাই - আমি উঠি, আমি চাই - আমি খাই, আমি চাই - আমি গান করি।

শুধুমাত্র 7 বছর পরে তিনি এটি সিস্টেমের অংশ হিসাবে উপলব্ধি করতে পারেন।

একজন কিশোরের চ্যালেঞ্জটি কী গুরুত্বপূর্ণ তা প্রকাশ করতে হবে

- আমরা স্কুলের আগে এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ে বয়স পর্যায় সম্পর্কে কথা বলেছি। এবং তারপর কি হয়, কৈশোরে?

- এখানে একটি আকর্ষণীয় সূক্ষ্মতা আছে। বয়ceসন্ধিকালে, একটি শিশুর উপর বুদ্ধিবৃত্তিক বোঝা অনেক গুণ বেশি - সেখানে আরো বস্তু আছে, সেগুলি আরো জটিল। এবং বয়ceসন্ধিকাল হল ঠিক সেই সময় যখন নিওকোর্টেক্স মস্তিষ্কের সবচেয়ে অব্যবহৃত অংশ।

এই সময়ে, মস্তিষ্কের যে অংশগুলি আনন্দ এবং বিপদের উপলব্ধির জন্য দায়ী, তারা সক্রিয়। যে কোনও কিশোর আরও বেশি উদ্বিগ্ন অবস্থায় থাকে, তার আবেগের েউ থাকে। ভয়, আগ্রাসন - এই সব মস্তিষ্কের কাঠামোর সাথে সম্পর্কিত।

এই সময়, মানসিক চাপ মস্তিষ্কের অংশ, হিপোক্যাম্পাসকে বাধা দেয়, যা দীর্ঘমেয়াদী স্মৃতির জন্য দায়ী। অতএব, তারা একটি পাঠ্যপুস্তকে ঘণ্টার পর ঘণ্টা বসে থাকতে পারে এবং তথ্য মুখস্থ করতে পারে না। এবং আপনাকে আরও বেশি করে মুখস্থ করতে হবে।

যদি আমরা শারীরবৃত্তির ভাষায় কথা বলি, এই মুহূর্তে তাদের জিঙ্কের অভাব রয়েছে। জিংকের অভাব হলে হিপোক্যাম্পাস কাজ করে না। যদি তাদের জিংকযুক্ত কোন সম্পূরক বা পণ্য দেওয়া হয়, তাহলে তাদের জন্য এটি সহজ হবে। অথবা যদি প্রশিক্ষকরা তাদের নিরাপদ অবস্থায় রাখতে একটু বেশি সময় নেন।

এবং বয়ceসন্ধিকালও কর্তৃত্ব পরিবর্তনের সময়। এই সময়ে কর্তৃপক্ষের মনোযোগ কার দিকে চলে যাচ্ছে?

- সহপাঠীদের কাছে?

- হ্যাঁ. শুধু সহপাঠী নয়, আলফা পুরুষ বা আলফা মহিলাদের একটি দল। এবং সে পুরোপুরি শিক্ষককে ছেড়ে দেয়।

আর বয়ceসন্ধিকালের কাজ হল যতটা সম্ভব মায়ের কাছ থেকে দূরে সরে যাওয়া। এবং আমাদের শিক্ষক কারা?

- নারী।

- এবং তারা অভিক্ষেপ অধীনে পড়ে। এবং সন্তানের মস্তিষ্ক কেবল বোঝা সামলাতে অক্ষম নয়, বরং মায়ের অভিক্ষেপ, যিনি কিছু দাবি করেন - এবং আমি বাড়িতে আসি, এবং মা স্কুলের ধারাবাহিকতায় পরিণত হয়।

যদি পারিবারিক জীবনের বিষয়গুলি কেবল স্কুলে ঘটে যাওয়া ঘটনা, ঘরের কাজ এবং "আপনি এমন স্লোব কেন?" - তাহলে অভিভাবক শিক্ষকের থেকে আলাদা হওয়া বন্ধ করে দেন।

এবং তখন শিশুর নিরাপদ পরিবেশ নেই, তার মস্তিষ্ক এবং স্নায়ুতন্ত্র বিশ্রাম নিতে পারে না।

বয়ceসন্ধিকাল ইতোমধ্যেই অপরাধবোধের বয়স, প্রায় সব শিশুর মধ্যে প্রচণ্ড ভয়ের বয়স। এবং খুশি সেই শিশুরা যারা তাদের পিতামাতার সাথে বড় হয়, যারা এটি বোঝে এবং অপরাধবোধকে বাড়ায় না।

বয়ceসন্ধিকালে একটি শিশুর কাজ হল পিতামাতার অবমূল্যায়ন করা, তাদের জন্য যা গুরুত্বপূর্ণ ছিল তা অবমূল্যায়ন করা। যদি সেই মুহূর্ত পর্যন্ত অধ্যয়ন গুরুত্বপূর্ণ ছিল, তাহলে প্রিয় বিষয়গুলি অবমূল্যায়িত হয়। এটি একটি প্যাটার্ন।

এর কারণ এই নয় যে "শিশুর সাথে কিছু ঘটছে।" কিছু কারণে, অনেক শিক্ষক এই সম্পর্কে ভুলে যান বা জানেন না, এবং তারা ব্যক্তিগতভাবে এটির প্রতিক্রিয়া জানায়।

আমি আমার ছেলের স্কুলের শিক্ষকদের দ্বারা অভিভূত হয়েছিলাম, যিনি তার বাবা -মায়ের কাছে গিয়ে বলেছিলেন: শুধু তাকে বকাঝকা করবেন না, আপনি দেখতে পাচ্ছেন যে সে একটি কিশোরী। হয়তো সে এখন প্রেমে পড়েছে, অথবা হয়তো তার এখন হরমোনজনিত gesেউ আছে।”

- এমন শিক্ষক আছেন …

- হ্যাঁ, এবং তাদের আরো এবং আরো আছে। কিন্তু এরা হলেন সেই শিক্ষকরা যাদের জীবনের অর্থ কেবল শিক্ষায় নয়, এবং সেই পিতামাতা যাদের জীবনের অর্থ কেবল শিশুদের মধ্যেই নেই।

একজন সাধারণ শিক্ষকের সাথে আমার খুব আকর্ষণীয় কাজ ছিল।

কিন্তু শিশু এবং অভিভাবকরা অভিযোগ করেছেন যে এই শিক্ষক ক্লাসে চিৎকার করে, শিশুদের অপমান করে। আমি যখন তার সাথে কথা বললাম, সে বলল: "তুমি কি? আমি আমার জীবনকে এই বিষয়ের মধ্যে রেখেছি!"

এবং কোন কিছুতে আপনার জীবন বিনিয়োগ করা খুবই বিপজ্জনক, কারণ তখন একজন ব্যক্তির আরো প্রয়োজনীয়তা থাকে। যদি আমি তোমার মধ্যে আমার জীবন putুকিয়ে দেই, তুমি আমার কাছে ণী।

একইভাবে, যখন একজন পিতামাতার জীবনে সন্তানের সাফল্য ছাড়া আর কিছুই থাকে না - শিশু হয় এটির সাথে মেলাতে চেষ্টা করবে এবং এটি পরিপূর্ণতাবাদে পরিণত হবে, যা আসলে একটি রোগ নির্ণয়, নিউরোসিস - অথবা এই ধরনের একটি শিশু প্রতিরোধ করবে এবং বিস্ময়কর বুদ্ধিমত্তার সাথে ব্যর্থতা প্রদর্শন করবে এবং ক্ষমতা

হোম লার্নিং চলতে পারে

- এখন অনেকেই তাদের সন্তানদের হোম স্কুলে পাঠাচ্ছে, প্রতি বছর হোমস্কুলারের সংখ্যা বাড়ছে। এটি কি বাস্তবতা থেকে এক ধরণের পালানো, নাকি এটি সত্যিই একটি সন্তানের জন্য সেরা সমাধান?

- বাবা -মা কেন তাদের সন্তানের জন্য দূরশিক্ষণ বেছে নেয় সে প্রশ্নের উত্তর দেওয়া এখানে গুরুত্বপূর্ণ।

যদি কোন শিশু হোম স্কুলে যাওয়ার জন্য চলে যায় কারণ সে শিক্ষক বা ক্লাসের সাথে সম্পর্ক গড়ে তুলেনি, তাহলে এটি ফ্লাইট।

যদি পিতামাতার সন্তানের জীবনের অর্থ থাকে, তবে কখনও কখনও এটি তাদের জন্য উপকারী যে শিশুটি হোম স্কুল ছিল, কারণ এটি ব্যস্ত থাকার একটি অজুহাত।

এবং এছাড়াও, যদি পিতামাতা খুব উদ্বিগ্ন হন, তবে তার জন্য এটি উপকারী যে শিশুটি সেখানে রয়েছে। অথবা আপনি যদি আপনার সন্তানকে অনেক দূরে কোন স্কুলে নিয়ে যান, তাহলে তার বাড়িতে থাকা তার জন্য উপকারী।

হোমস্কুলারদের টিউটররা আমাদের বলে যে তাদের মধ্যে অনেকেই সামাজিক শিশু নয় যারা প্রাথমিকভাবে পরিচিতি ছেড়ে ভার্চুয়াল জগতে চলে যায়।

সুতরাং এটি এই বিষয়ে নয় যে শিশুটি সিস্টেমের সাথে খাপ খায় না - কিন্তু এই সত্যটি সম্পর্কে যে শিশুকে আসক্তি থেকে বের করে আনা এবং তাকে সমাজে কাজ করতে শেখানো গুরুত্বপূর্ণ। আমরা অবসর নেওয়ার আগে তার জন্য এই ধরনের অ্যাকোয়ারিয়াম শর্ত তৈরি করতে পারব না।

কিন্তু এমন একটি বিকল্প আছে যখন একটি শিশুর দূরশিক্ষার প্রয়োজন হয় - যখন সন্তানের সম্ভাবনা সত্যিই স্কুলের পাঠ্যক্রমের বাইরে চলে যায়, বাবা -মা এই বিষয়ে সচেতন, এবং তাদের অন্যান্য শিশুদের সাথে সামাজিক যোগাযোগ এবং শেখার জন্য যথেষ্ট সম্পদ রয়েছে।

প্রকৃতপক্ষে, এমন অনেক শিশু আছে যারা হোমস্কুলার হয়ে, আরও জীবিত হয়ে ওঠে এবং শিখতে চায়। আমার জন্য, স্কুল বছরের শেষে সমস্ত শংসাপত্রের চেয়ে এটি গুরুত্বপূর্ণ।

কিছু হোমস্কুলিং গ্রুপ খুব ভালো হয় যখন শিশুরা শুধুমাত্র সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম একসাথে অধ্যয়ন করে না, অন্যান্য কাজকর্মেও নিযুক্ত হয়। তারা স্কুলে যায় না, তবে তারা একটি গ্রুপে আরামদায়ক পরিবেশে, মেঝেতে, বালিশে পড়াশোনা করে।

কিন্তু সন্ধ্যায় শুধু একটি ডান্স ক্লাবই যথেষ্ট নয়।

- সাধারণভাবে একটি শিশুর জন্য কোনটি বেশি গুরুত্বপূর্ণ - একটি পৃথক প্রশিক্ষণ কর্মসূচি বা পুরো ক্লাসের সাথে একসাথে, বন্ধুত্বপূর্ণভাবে সবকিছু করা?

- কী গুরুত্বপূর্ণ, সম্পূর্ণ "উত্তরহীন" প্রশ্ন!

সবসময় একটা ভারসাম্য থাকে "আমি - আমরা"। যদি কোনও ব্যক্তি "আমি বা আমাদের" পছন্দের মুখোমুখি হই, তবে এটি একটি ব্যর্থতা।

সর্বদা একটি ভারসাম্য বজায় রাখা গুরুত্বপূর্ণ: সন্তানের ব্যক্তিগত গতিপথের দিকে মনোযোগ দিন এবং একই সাথে আন্তpersonব্যক্তিক যোগাযোগের উপর।