বাচ্চাদের থেকে অনুবাদ বা রাজকুমারী বাজানো

2024 লেখক: Harry Day | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-17 15:40

ইংরেজি ভাষায় লেখা যেগুলো আমাকে অনুবাদ করতে, সম্পাদনা করতে বা শুধু পড়তে হয়েছিল, অভিব্যক্তি - আপনার প্রয়োজন মেটাতে - কারো প্রয়োজন মেটাতে প্রায়ই পাওয়া যায়.. জীবন দেখায়, আপনার প্রয়োজন সম্পর্কে সচেতন হওয়া মোটেও এমন নয় সহজ ব্যাপার। এবং যদি একজন প্রাপ্তবয়স্ক, যখন সে কিছু চায়, কিন্তু এটা ঠিক বোঝা যায় না ঠিক কি, তার অভিজ্ঞতার দিকে, বিভিন্ন স্মৃতির দিকে, তার অনুভূতি বিশ্লেষণ করতে পারে, তাহলে তার কি হবে, বা সচেতনভাবে "ট্রায়াল অ্যান্ড এরর" পদ্ধতি ব্যবহার করতে হবে, তাহলে একটি শিশুর জন্য, সবকিছু অনেক বেশি জটিল।

একটি 2-3 বছর বয়সী শিশু বলে "আমি চাই", এবং বাবা-মা তাদের আনন্দ বা উদ্বেগের সাথে উপলব্ধি করে, এর পিছনে কিছু সচেতন, প্রাপ্তবয়স্ক পছন্দের পরামর্শ দেয়। প্রায়শই এই শব্দগুলি কেবল আকাঙ্ক্ষার উপস্থিতি নির্দেশ করে এমন শব্দ হয়ে যায়, তবে এটি খুব সামগ্রী নয়। এটি বন্ধনীতে লক্ষ করা উচিত যে প্রাপ্তবয়স্করা খুব ভিন্ন উপায়ে সন্তানের ইচ্ছা পূরণ করে। কিছু পিতামাতার জন্য, শিশুর "আমি চাই" শব্দগুলি গর্ব এবং আনন্দের কারণ হয়, তারা বলে, একজন ব্যক্তি কোন ধরনের প্রাপ্তবয়স্ক হয়ে উঠেছে, সে জানে সে কি চায়। অন্যান্য পিতামাতার জন্য, এটি উত্তেজনা, ভয়, এমনকি আতঙ্কের কারণ হতে পারে: তারা কি এই ইচ্ছাগুলি পূরণ করতে সক্ষম হবে, তাদের কি কাঙ্ক্ষিত চাঁদ পাওয়ার জন্য যথেষ্ট শক্তি এবং অর্থ থাকবে? উদাহরণস্বরূপ, এখানে সন্তানের "আমি চাই" শব্দের প্রতি পিতা -মাতার সম্ভাব্য কিছু প্রতিক্রিয়া:

- আমি আমার ছেলের জন্য গর্বিত, কারণ সে নিজেই সিদ্ধান্ত নেয় কি করতে হবে, এবং আপনি তার সাথে আলোচনা করতে পারেন (ছেলের বয়স 2, 5 বছর)

- আমার মেয়ে যখন তার আকাঙ্ক্ষার কথা বলতে শুরু করে তখন আমি ভয় পাই: বাচ্চাদের আকর্ষণ, খেলনা, আমি ভয় পাই যে সে যা চায় তা কেনার সুযোগ পাবে না, আমি নিজেকে মূল্যহীন, ব্যর্থ মনে করি, আমি স্টলের পাশ দিয়ে পালানোর চেষ্টা করি যত তাড়াতাড়ি সম্ভব, শোকেস … তার ইচ্ছা আমার জন্য বিপজ্জনক হয়ে ওঠে (4 বছর বয়সী একটি মেয়ে)।

- এটি কেবল তখনই আমাকে বিরক্ত করে যখন একটি শিশু, এবং কেবল আমার নয়, কাঁদতে শুরু করে এবং দাবি করে: আমি এটি চাই, আমি এটি চাই। শিশুটি এখনও কিছু চায় না এবং কিছু পাওয়ার অধিকার রাখে না। তার সমস্যা সমাধানের জন্য তার একজন আছে (ছেলের বয়স 6 বছর)।

কি অনুভূতি, কি প্রতিক্রিয়া তার চারপাশে সন্তানের আকাঙ্ক্ষার কারণ হয় - অর্থাৎ, তার চাহিদা সম্পর্কে তার সরাসরি বক্তব্য - শিশু তার আকাঙ্ক্ষার সাথে কীভাবে আচরণ করে তা মূলত নির্ধারণ করে। তিনি তাদের দেখতে বা লুকিয়ে রাখতে পারেন, তাদের উপেক্ষা করতে পারেন, ভীত হতে পারেন, লজ্জিত হতে পারেন।

একটি শিশু তার প্রয়োজনের বিষয়বস্তু চিনতে সক্ষম হয় না, যতক্ষণ না সে তার সাথে মিলিত হয়, যতক্ষণ না সে সন্তুষ্টি অনুভব করে, যতক্ষণ না সে এমন একটি পরিস্থিতি স্বীকার করে যেখানে সে ভাল অনুভব করে, এবং সে তার মনে এমন একটি বস্তু, ব্যক্তি বা মনোভাব নির্বাচন করে যা আনন্দ দেয়, এবং এইভাবে তার ইচ্ছার সাথে পরিচিত হবে না। তার অনুভূতি তাকে বলে যে সে কিছু চায়, কিছু অনুপস্থিত। শরীরে উত্তেজনা, অস্বস্তি, উদ্বেগ রয়েছে। শিশুটি তার দৃষ্টিতে একটি বস্তু বের করে - হ্যাঁ, এটাই আমার প্রয়োজন, এটাই আমার প্রয়োজন, এই মেশিন, পুতুল, মিছরি, দাদী, ছেলে, কুকুর ছাড়া আমার খুব খারাপ লাগছে! অথবা কিছু অতীত পরিস্থিতি স্মরণ করে যখন এটি ভাল ছিল, এবং এটিতে ফিরে যাওয়ার চেষ্টা করে বা বর্তমান মুহুর্তে এটি পুনরুত্পাদন করার চেষ্টা করে। ঠিক আছে, যদি এটি সন্তানের আসল আকাঙ্ক্ষার সাথে মিলে যায়, তবে সত্যিই তার সন্তুষ্টি এবং তার প্রয়োজন, স্বীকৃতি এবং প্রাপ্ত অভিজ্ঞতার প্রয়োগের সাথে মিলিত হয়। অনেক খারাপ যদি, আসলে, ইচ্ছা ভিন্ন ছিল। তারপর শিশুটি কাঙ্ক্ষিত কুকুর, দাদী, ক্যান্ডি পায়, কিন্তু অসন্তুষ্টি রয়ে যায়। চাপ এবং জ্বালা থেকে যায়, যা অশ্রু, চিৎকার, বিরক্তি বা অন্য উপায়ে সুস্থতার মাধ্যমে ভেঙে যায়। এবং তারপর প্রাপ্তবয়স্করা তিরস্কার সম্পর্কে অভিযোগ শুরু করে। শিশু এবং বাইরের বিশ্বের মধ্যে যোগাযোগ লঙ্ঘনের দৃষ্টিকোণ থেকে এই পরিস্থিতি বিবেচনা করা আকর্ষণীয়।

যখন প্রাপ্তবয়স্করা তাদের শৈশবের কিছু পর্ব স্মরণ করে, গোষ্ঠীতে বা পৃথক থেরাপিতে, ঝকঝকে যুক্ত, তারা প্রায়ই বলে যে কিছু পাওয়ার বা কোথাও পাওয়ার আকাঙ্ক্ষা ছিল খুব শক্তিশালী, স্পষ্ট, সুনির্দিষ্ট।আমার মনের মধ্যে একটি খুব উজ্জ্বল চিত্র ছিল - আমি এটি চেয়েছিলাম এবং কেবল এটিই, বাকি সবকিছু ছিল বিবর্ণ এবং অস্পষ্ট পটভূমি। প্রাপ্তবয়স্করা আরেকটি সাধারণ বৈশিষ্ট্য স্মরণ করিয়ে দেয়: এই পরিস্থিতিতে, শুধুমাত্র একজন শক্তিশালী এবং শক্তিশালী ব্যক্তি, যেমন একজন উইজার্ড বা দৈত্য, পছন্দসই জিনিস দিতে পারে। অবশ্যই, যদি আপনি সন্তানের দৃষ্টিকোণ থেকে পরিস্থিতি দেখেন, তাহলে তার জীবনে সত্যিই এমন একটি মুহূর্ত আসে যখন শিশুটি কেবল কিছু চায়, একটি চিহ্ন, অঙ্গভঙ্গি, ভয়েস, কখনও কখনও শব্দ এবং তার সর্বশক্তিমান দিয়ে দেখায় সহায়ক বা পৃষ্ঠপোষক অনুমান করে এবং এই ইচ্ছা পূরণ করে। একজনের কেবল খেতে ইচ্ছে করে, এবং মুখ যদি ইতিমধ্যে মিষ্টি হয়, যদি আপনি একটি খেলনা চান, এবং এটি ইতিমধ্যে আপনার হাতে। প্রায় একটি রূপকথার মতো - তিনি প্রদীপ ঘষলেন এবং জিনটি প্রাসাদ এবং যা আপনি চান তা নিয়ে এলেন। অথবা একটি জাদুর কাঠি দোলান, একটি স্ব -একত্রিত টেবিলক্লথ রাখুন - এবং আপনি পূর্ণ এবং সন্তুষ্ট। এবং তারপরে হঠাৎ ম্যাজিক ল্যাম্পে কিছু খারাপ হয়ে যায়, আপনি তাকে বলেন - আমি চাই, এবং জিন, অর্থাৎ, পিতা -মাতা, প্রত্যুত্তরে - নিজে, দয়া করে। কি করতে হবে তা কান্নার জন্য অপমানজনক হয়ে ওঠে - এটি কীভাবে ব্যাখ্যা করা যায় তা স্পষ্ট নয়, এবং জিন এবং উইজার্ডের প্রাক্তন শাসককে ভবিষ্যত বাস্তবতার সাথে পরিচিত হতে হবে। তাই এটা কোন কাকতালীয় ঘটনা নয় যে, মানুষ বড় ধরনের বিরক্তির অনুভূতি স্মরণ করিয়ে দেয় যা প্রাপ্তবয়স্কদের বিরুদ্ধে ঘটে, যারা তুচ্ছ কিছু "স্লিপ" করে, কেবল শিশুকে শান্ত করার জন্য বা তার থেকে মুক্তি পাওয়ার জন্য। এই ক্ষেত্রে, তাদের প্রয়োজনের সাথে মিলন কখনও ঘটেনি, এবং শিশুর অভিজ্ঞতা ছিল যে এটি অশালীন, বিব্রতকর, নির্বোধ বা বিপজ্জনক "আমি এটা চাই"। যদি এই ধরনের অভিজ্ঞতা যথেষ্ট তাড়াতাড়ি আসে, তবে পরবর্তীকালে প্রাপ্তবয়স্করা তাদের শৈশবের ইচ্ছাগুলি খুব কমই মনে রাখতে পারে, কিন্তু তারা বলেছিল:

- আমি খুব আরামদায়ক শিশু ছিলাম। আমার এত বিশেষ কিছু জিজ্ঞাসা করার কথা মনে নেই, আমি কেবল আমার যা প্রয়োজন তা চেয়েছিলাম।

প্রয়োজনের কোন স্বীকৃতি ছিল না, এবং এই ক্ষেত্রে, কমবেশি কঠোর ভূমিকা আকাঙ্ক্ষার জায়গা নিয়েছিল। যাইহোক, প্রকৃত অচেনা ইচ্ছা, যা দিয়ে শিশুটি মিস হয়েছে, রয়ে গেছে এবং অসন্তুষ্টি, বিরক্তি, হতাশা, জ্বালা বা রাগের অনুভূতি দ্বারা নিজেকে অনুভব করে। শিশুরা তাদের আকাঙ্ক্ষার সাথে মোকাবিলা করার এবং তাদের সাথে মিলিত হওয়া এড়ানোর একটি নির্দিষ্ট উপায় বিকাশ করে, যা প্রায়শই এমন পরিস্থিতির দিকে পরিচালিত করে যা বিশেষ প্রচেষ্টার প্রয়োজন হয়, উদাহরণস্বরূপ, একজন মনোবিজ্ঞানী বা সাইকোথেরাপিস্টের হস্তক্ষেপ।

থেরাপি এবং কাউন্সেলিংয়ের ক্ষেত্রে, একজনকে এমন কিছু ক্ষেত্রে দেখা করতে হয় যখন একটি শিশু আকাঙ্ক্ষা অনুভব করে, কিন্তু সেগুলি সম্পর্কে সচেতন নয়, তার আকাঙ্ক্ষার সাথে মোকাবিলার কার্যকর উপায় নেই। এই ক্ষেত্রে, প্রয়োজনীয়, এবং কখনও কখনও প্রধান, কাজের বিষয়বস্তু সন্তানের আসল আকাঙ্ক্ষা, বাধ্যতা, উদাসীনতা বা ঝড়ো আওয়াজের আড়ালে চিহ্নিত হয়ে কাজ হয়ে যায়। আমাদের কাজটি সন্তানের ভাষা থেকে পিতামাতার কাছে "আমি চাঁদ চাই" কান্নার অনুবাদ অনুরূপ ছিল। এবং রাজকন্যার খেলাটি কাজের একটি ভাল পদ্ধতিতে পরিণত হয়েছিল।

মা একটি 5 বছর বয়সী মেয়ে ওলিয়াকে নিয়ে এসেছিলেন তার অনিয়ন্ত্রিততা, কৌতূহল, তিরস্কার সম্পর্কে অভিযোগ নিয়ে "শুরু থেকেই।" ফলস্বরূপ, তার মেয়ের সাথে কথোপকথন যন্ত্রণায় পরিণত হয়েছিল এবং মা ইতিমধ্যে প্রতিটি সম্ভাব্য উপায়ে এ জাতীয় মুহুর্তগুলি এড়িয়ে চলেছিলেন, তার মেয়েকে তার দাদীর কাছে পাঠিয়েছিলেন, অপরিচিতদের উপস্থিতিতে মেয়ের সাথে যোগাযোগের চেষ্টা করেছিলেন। এই মেজাজে, আমার মা ক্লাসে জড়িত হতে চাননি, তিনি মেয়েটিকে নিয়ে এসে পাশের ঘরে অপেক্ষা করেছিলেন বা তার ব্যবসা নিয়ে গিয়েছিলেন।

একটি অধিবেশনে, আমি ওলিয়াকে "রাজকুমারী" খেলতে আমন্ত্রণ জানিয়েছিলাম। সে সম্মত হল. আমরা এমন একটি ম্যাজিক পাথর বেছে নিয়েছি যা সব ইচ্ছা পূরণ করতে পারে। তিনি মিষ্টির নাম দিলেন, তারপর খেলনা, সেগুলিকে বরং একঘেয়ে বিরক্তিকর সুরে তালিকাভুক্ত করলেন। যখন আমি সেগুলি কাগজে আঁকলাম, সে খুব আগ্রহ ছাড়াই তাকিয়েছিল, এবং একবার অনুগ্রহ করে মন্তব্য করেছিল:

- সব একই, এর কোনটিই আসলে নেই। তারপর মেয়েটি হঠাৎ বলল:

- এবং আমি এটি একটি ঘোড়া হতে দিতে চাই

আমি আগের সব বস্তুর মতো একই প্রচলিত ঘোড়া আঁকি। কিন্তু হঠাৎ ওলিয়া এই অঙ্কনে আরও আগ্রহী হয়ে উঠলেন, সাবধানে তাকালেন এবং স্পষ্ট করলেন:

- তার অবশ্যই শক্তিশালী পা থাকতে হবে যাতে সে দৌড়াতে পারে এবং দ্রুত লাফাতে পারে।

আমি অঙ্কন পরিমার্জন শুরু, Olya কাছাকাছি সরানো এবং যেখানে এবং কি সুস্পষ্ট আগ্রহ সঙ্গে সম্পন্ন করা প্রয়োজন উল্লেখ করে। তারপর আমরা ঘাস, রাস্তা আঁকি, তারপর ওলিয়া বলে যে, আসলে, অন্যান্য ঘোড়া প্রয়োজন। তার মেজাজ উন্নত, তার স্বাভাবিক নিস্তেজ হাসি একটি হাসি দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়। আমি জিজ্ঞেস করছি:

- তুমি এখানে কি করতে যাচ্ছ?

- আমিও দৌড়াবো, লাফাবো, লাফ দেবো এবং সামারসাল্ট করব। *

- আপনার কি এটা পছন্দ হয়েছে?

-হ্যাঁ।

- কোথায় পালাতে পারবে?

- আপনি বাড়িতে যেতে পারবেন না - আপনার কণ্ঠস্বর আবার বিরক্তিকর এবং আশাহীন হয়ে ওঠে। এই মুহুর্তে, বাস্তবতার সাথে আকাঙ্ক্ষার মিলন হয়, যা এটিকে অসম্ভব করে তোলে। এবং এই মুহুর্তে যে অভিজ্ঞতাটি আসে তা বেশ তীব্র হতে পারে, এতে দুnessখ এবং রাগ উভয়ই থাকতে পারে।

একটি প্রাপ্তবয়স্কের আন্তরিক এবং সৎ উপস্থিতির সাথে সন্তানের সাথে দেখা করা গুরুত্বপূর্ণ।

- প্রকৃতপক্ষে, যখন আপনি ঝাঁপিয়ে পড়তে চান, দৌড়াতে চান এবং করতে পারেন না তখন এটি ঘৃণ্য এবং আপত্তিকর হতে পারে।

ওলিয়া একজন প্রাপ্তবয়স্কের "নিজের নয়" কণ্ঠে বলে:

- শালীন মেয়েরা লাফ দেয় না - এবং আবার তাদের নিজের কণ্ঠে - আমি যখন বাড়িতে বাস করি তখন মা রেগে যায়।

- আপনি এমন কোন জায়গা কোথায় পাবেন যেখানে আপনি লাফ দিতে পারেন এবং যাতে আপনার মা রাগ না করেন?

আমরা এইরকম জায়গাগুলি বাছাই করা শুরু করি এবং যেহেতু আমাদের সামনে একটি অঙ্কন রয়েছে যেখানে ঘোড়াগুলি ঘাস এবং রাস্তায় ঝাঁপ দিচ্ছে, তাই অলিয়া দ্রুত বাড়ির সামনে একটি খেলার মাঠ সরবরাহ করে। এখানে এটি গুরুত্বপূর্ণ যে শিশুটি ইতিমধ্যে সেই জায়গাগুলি সম্পর্কে প্রয়োজনীয় জ্ঞান অর্জন করেছে, সেই শর্তগুলি যেখানে তার প্রয়োজন পূরণ করা যেতে পারে। এই জ্ঞানকে বাস্তবায়িত করতে এবং একজনের আকাঙ্ক্ষা পূরণে হতাশা এবং অক্ষমতার অনুভূতিগুলি কাটিয়ে উঠতে থেরাপিস্টের সহায়তা প্রয়োজন।

বাকি সময়ে, আমরা আলোচনা করি যে আপনি অন্য মেয়েদের সাথে দৌড়ানো এবং লাফানো কতটা গুরুত্বপূর্ণ এবং গুরুত্বপূর্ণ, এমনকি আপনি মেয়ে হলেও এবং আপনি কীভাবে আপনার মায়ের সাথে কথা বলতে পারেন যাতে সে এটি বুঝতে পারে এবং আপনাকে দৌড়ানোর অনুমতি দেয়।

একটি 5 বছর বয়সী শিশুর যথেষ্ট অভিজ্ঞতা আছে, যখন সে কিছু চায়, সে এটি সম্পর্কে কথা বলে, এবং কিছুই পায় না। বাস্তবতা তার কাছে বরং আশাহীন হিসেবে উপস্থাপন করা হয়। কখনও কখনও এটি বাস্তব পরিস্থিতির কারণে হয়, যখন একটি শিশু আকাশ থেকে চাঁদ চায় বা এখনই শীতকালে নদীতে সাঁতার কাটতে পারে, এবং এমনকি সবচেয়ে ভালবাসার পিতা -মাতা গ্রীষ্মে ফিরে আসতে সক্ষম হয় না, আন্তরিকভাবে এটি সম্পর্কে অপরাধবোধ করে। কখনও কখনও এটি ঘনিষ্ঠ প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে কথোপকথনের ফল, যারা এক বা অন্য কারণে সন্তানের অবস্থা সম্পর্কে জানতে পারে না, তারা বলে "না, এটা অনুমিত নয়" এবং কথোপকথন এখানেই শেষ হয়। অতএব, সন্তানের স্বীকৃতির একটি নির্দিষ্ট ইতিবাচক অভিজ্ঞতা এবং তার ইচ্ছা পূরণের সম্ভাবনা প্রয়োজন।

গেম "রাজকুমারী" এর ধাপগুলির ক্রম নিম্নরূপ হতে পারে:

1. খেলা পরিচিতি। "আমি চাই" শব্দের গুরুত্বের উপর জোর দিয়ে খেলার শর্তগুলি উচ্চারণ করছি। খেলার শুরু: দুর্গ বা প্রাসাদ, চারপাশের ইত্যাদি নিয়ে আলোচনা। - একটি গেমিং পরিবেশ তৈরি করা

2. "ম্যাজিক ফ্রেন্ড" এর ভূমিকা - একজন মধ্যস্থতাকারী যিনি সন্তানের ইচ্ছা পূরণ করেন। প্যারেন্টিং গেমে অংশ নেওয়ার সময় এটি বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ। ম্যাজিক মধ্যস্থতাকারী পিতামাতাকে সন্তানের আদেশের প্রতিরোধকে অতিক্রম করতে দেয়। এটি একটি যাদুকর মধ্যস্থতাকারী যিনি সন্তানের আনুগত্য করেন এবং তার ইচ্ছা পূরণ করেন, এমন একজন পিতা -মাতা নন যিনি সহজেই নিজেকে সন্তানের সাথে ক্ষমতার লড়াইয়ে টানতে পারেন।

এই দুটি ধাপ প্রাক-যোগাযোগের স্তরের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ এবং পরবর্তী প্রয়োজনের চিত্রের উত্থানের জন্য স্থান তৈরি করে।

3. শিশুর ইচ্ছা প্রকাশ এবং পরিকল্পিত পছন্দসই বস্তুর অঙ্কন। এই পর্যায়ে, শিশুর জন্য কোন ইচ্ছা প্রকাশ করার জন্য কোন জায়গা দেওয়া এবং কোন অনুভূতি না দেখানো গুরুত্বপূর্ণ, যাতে তার সন্তানের প্রতি প্রাপ্তবয়স্কের আঘাতমূলক প্রতিক্রিয়ার পুনরাবৃত্তি না হয়।

ইচ্ছা যে কোনও সবচেয়ে চমত্কার ইচ্ছা কাগজের টুকরোতে গৃহীত এবং পূর্ণ হয়। স্নিকার্সের একটি পর্বত - স্নিকার্সের একটি পর্বত আঁকুন। ঘোড়া - একটি ঘোড়া আঁকা। সবাইকে একদিনে মারা যাওয়ার জন্য - এক সারি কবর আঁকুন। আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল নির্ভুলতা, আমরা আমাদের নিজের দৃষ্টি এবং অতিরিক্ত প্রাপ্তবয়স্ক অভিজ্ঞতা না নিয়েই কেবল নামকরণ করেছি।

4. সন্তানের দ্বারা কাঙ্ক্ষিত বস্তুর বিস্তারিত বিবরণ।কাজের একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়, যা আপনাকে পছন্দসই বস্তুর কোন বৈশিষ্ট্যগুলি তাৎপর্যপূর্ণ, সন্তানের জন্য প্রাসঙ্গিক, বস্তুর কোন গুণটি এটি প্রয়োজনীয় করে তোলে, সন্তানের কাছে আকর্ষণীয় করে তোলে, যার সাথে তার প্রকৃত প্রয়োজন যুক্ত হতে পারে তা নির্ধারণ করতে দেয়। সুতরাং, শিশুটি বলে যে সে একটি কুকুর চায়। আমি চার পায়ে একটি লেজ দিয়ে কান এবং কালো নাক দিয়ে কিছু আঁকছি, সাধারণভাবে এমন একটি কুকুর, এবং তারপর দেখা যাচ্ছে যে কুকুরটি অবশ্যই বড়, শক্ত এবং ভীতিকর, বা ফ্লুফি, সফট এবং কিণ্ড, অথবা হুনি এবং হেলিফ, কারণ কুকুরকে ভয় বা সুরক্ষা, গাড়ি বা খেলতে প্রয়োজন। যদি এটি সত্যিই আপনি চান, তাহলে সন্তানের জন্য কিছু গুণাবলী এবং কিছু ক্রিয়া গুরুত্বপূর্ণ, এবং তিনি অঙ্কন প্রক্রিয়ায় হস্তক্ষেপ করেন এবং সংশোধন, স্পষ্ট বা বস্তু তৈরি করতে শুরু করেন এবং এইভাবে আমাদের তার প্রয়োজনগুলির আরও সঠিক বোঝার দিকে নিয়ে যায়।

এই পদক্ষেপগুলি আপনাকে আশেপাশের বাস্তবতা অন্বেষণ করতে এবং প্রয়োজনের বস্তুর চিত্র তৈরি করতে দেয়।

5. শিশু তার নামযুক্ত অবস্থায় বা নামযুক্ত বস্তুর সাথে যেসব কাজ করতে চায় তা খুঁজে বের করা। যদি এটি স্নিকার্সের একটি পর্বত হয়, তাহলে হয়তো আপনি এটি খেতে চান, হয়তো আপনার বন্ধুদের সাথে আচরণ করুন, হয়তো তাদের সম্পদ দিয়ে তাদের আনন্দ দিন, অথবা হয়তো কিউবের মতো একটি ঘর তৈরি করুন।

একটি গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ যা আপনাকে বাস্তব জীবনের পরিস্থিতি এবং শিশু যেসব পদক্ষেপ নিতে পারে তার কাছাকাছি নিয়ে আসে।

6. বাস্তবে রূপান্তর - যেখানে সন্তানের বাস্তব জীবনের পরিস্থিতিতে এই আকাঙ্ক্ষা বাস্তবায়ন করা যায় এবং কিভাবে এটি অর্জন করা যায়।

বাচ্চাদের মধ্যে যে আকাঙ্ক্ষাগুলি জন্মেছিল এবং খেলার সময় তারা কীভাবে রূপান্তরিত হয়েছিল তা কখনও কখনও সম্পূর্ণ অপ্রত্যাশিত ছিল। অন্য একটি ক্ষেত্রে একই ঘোড়া ছিল দাদীর কাছে যাওয়ার একটি মাধ্যম, এবং কাজ শেষে দেখা গেল যে দাদীকে ফোন করা বেশ সম্ভব, কারণ মা তাকে তার কাছে নিয়ে যেতে পারে না, কিন্তু মা, যেমন শিশু নিজেই মনে রেখেছে, ফোন নম্বর ডায়াল করতে পারে। আফ্রিকা যাওয়ার ইচ্ছা, 10 বছর বয়সী ছেলেটি ভালভাবে বুঝতে পেরেছিল, সম্পূর্ণ আশাহীন ছিল, নিজের পিছনে লুকিয়ে ছিল প্রতিবেশী আঙ্গিনায় যাওয়ার ইচ্ছা এবং একা এটি করার ভয় এবং একটি নতুন অপরিচিত বন্ধু বানানোর ইচ্ছা পরিবার যেখানে সম্প্রতি স্থানান্তরিত হয়েছিল। গেমটিতে দেখা গেল যে প্রতিবেশী * আঙ্গিনায় যাওয়ার জন্য, একজন বড় ভাই বেশ উপযুক্ত, এবং আপনি এমন বাচ্চাদের সাথে বন্ধুত্ব করতে পারেন যারা গল্প শুনতে খুব আগ্রহী যে ছেলেটি লিখতে এবং বলতে জানে । বিভিন্ন বস্তু এবং পরিস্থিতি সম্পর্কে পর্যাপ্ত বিশদ আলোচনা পরিবেশ অন্বেষণের পথ সুগম করে এবং শিশুকে বাস্তবতার সাথে যোগাযোগের উপযুক্ত পথ দেয়।

এই গেমটির প্রয়োগের আরেকটি রূপ আকর্ষণীয় বলে মনে হচ্ছে। এই ক্ষেত্রে, মূল কাজটি মা দ্বারা পরিচালিত হয়েছিল, যার নিজের হাতে এই গেমটি চালানোর জন্য যথেষ্ট কল্পনা এবং সংবেদনশীলতা ছিল। মা তার 5 বছর বয়সী মেয়ের কৌতূহল সম্পর্কে পরামর্শ এবং বিনয় এবং শালীনতা বৃদ্ধির "সঠিক" পদ্ধতির জন্য সুপারিশ চেয়েছিলেন। মেয়েটির অযৌক্তিকতা এবং কৌতূহলতা তার নিজের পোশাক, নিজেকে সাজাতে, তার চেহারা, স্পর্শকাতরতা এবং কৌতূহলতার প্রতি প্রাপ্তবয়স্কদের দৃষ্টি আকর্ষণ করার জন্য তার ক্রমাগত প্রচেষ্টায় নিজেকে প্রকাশ করেছিল। মেয়েটির মা চিন্তিত ছিলেন যে শিশুর আধ্যাত্মিকতা এইভাবে বিকশিত হবে না এবং এই আচরণের প্রতি প্রতিক্রিয়া জানায়, মেয়েটিকে মারাত্মকভাবে বিচলিত করে, তাকে এই ধরনের আচরণের অযোগ্যতা ব্যাখ্যা করে। আমাদের মিটিংয়ের সময়, মেয়েটি নতুন পোশাক বা গয়না চায়নি, কিন্তু দেখাতে সাহায্য করতে পারেনি। কথোপকথনের সময় দেখা গেল যে রাতে মেয়েটি একটি গুরুতর কাশিতে যন্ত্রণা পেয়েছিল, যা তার ঘুমকে ব্যাহত করে এবং যা শিশু বিশেষজ্ঞের মতে, ঠান্ডা বা শরীরের অ্যালার্জির কারণে হয়নি। এই গভীর রাতে কাশিতে, তার আকাঙ্ক্ষার একটি বিপরীতমুখী বিবৃতি ছিল, যা সরাসরি প্রকাশ করা খুব বিপজ্জনক ছিল, কারণ আমার মায়ের এই ইচ্ছাগুলি প্রত্যাখ্যান করা খুব স্পষ্ট ছিল।

‘প্রিন্সেস’ খেলার সময় এমনটাই ঘটেছিল। মা মেয়েটিকে রাজকুমারী খেলতে আমন্ত্রণ জানায়:

- তুমি হবে একটু রাজকুমারী, এই হবে তোমার প্রাসাদ, এখানে তোমার বন্ধুরা।

মেয়েটি খুব আগ্রহ নিয়ে খেলতে রাজি হয়। তারা আলোচনা করে যে তার কোন প্রাসাদ আছে, রাজকন্যার ঘর কোথায়, প্রাসাদে আর কে থাকে। তারপর মা বলে যে সাধারণ মানুষ ছাড়াও, প্রাসাদে একটি যাদুকর রামও রয়েছে (এটি শিশুদের জন্য একটি প্লাস্টিকের খেলনা ছিল যা দুর্ঘটনাক্রমে আমার মায়ের নজর কেড়েছিল)। এই রাম জানে কিভাবে আপনার কোন ইচ্ছা পূরণ করতে হয়, আপনাকে শুধু বলতে হবে: "আমি চাই" - এবং সবকিছু সত্য হবে।

মেয়েটি আনন্দের সাথে খেলতে শুরু করে, আরও বেশি করে দূরে চলে যায়। প্রথমে, তিনি তার পছন্দসই জিনিসগুলি তালিকাভুক্ত করেছিলেন, তবে তার মা, খেলার শর্তগুলি মনে রেখে সম্মত হয়েছিলেন এবং কেবল আরও কী জিজ্ঞাসা করেছিলেন। প্রতিটি নতুন "আমি চাই" এর সাথে মেয়েটির কণ্ঠ আরো আত্মবিশ্বাসী, আরো উদ্যমী, তার মুখ আরো আরামদায়ক, আরো প্রফুল্ল হয়ে ওঠে। এবং তার মায়ের দারুণ বিস্ময়ের জন্য, কয়েক মিনিট পরে, মেয়েটি পরামর্শ দেয় যে রামটি কেবল তার জন্যই নয়, তার বন্ধুদের জন্য, তার দাদীর জন্য কী করবে। কিছুক্ষণের জন্য খুব তীব্র খেলার পরে, মেয়েটি বলেছিল যে রামটি ক্লান্ত, তাকে কম্বলের নীচে রাখুন এবং খেলতে এবং তার মায়ের সাথে আলোচনা করতে থাকুন যে তিনি আর কী করতে চান। আরও তিন -চার দিন তিনি এই রামকে নিয়ে আলিঙ্গনে হাঁটলেন, তাকে তার সাথে বিছানায় রেখে দিলেন, কিন্তু তার পর রাতের কাশি অনেক কমে গেল এবং তার মেয়ে এবং মায়ের মধ্যে উত্তেজনা কমতে শুরু করল।

প্রথম শুভেচ্ছা যা শোনাচ্ছিল তা ইতিমধ্যে শিশুর কাছে পরিচিত, পরিচিত, পরিচিত। যেগুলি পরে আবির্ভূত হয়েছিল তারা নতুন এবং কন্যা এবং মা উভয়ের জন্যই অপ্রত্যাশিত ছিল, তাদের প্রচুর শক্তি ছিল, তারা আগ্রহ জাগিয়েছিল, কর্মের বিকাশের জন্য শক্তি দিয়েছিল।

নিজের জন্য কিছু করার "নিষিদ্ধ" আকাঙ্ক্ষাগুলি উপস্থাপন করার পরে, এই আকাঙ্ক্ষার প্রকাশ বন্ধ করার সাথে সম্পর্কিত উত্তেজনা হ্রাস পায় এবং মা দ্বারা গৃহীত অন্যান্য আকাঙ্ক্ষার জন্য স্থান মুক্ত করা হয়। স্বরযন্ত্রের পেশীগুলিকে আর "আমি চাই" শব্দগুলি রাখার জন্য সংকোচনের প্রয়োজন হয় না এবং রাতের অনিয়ন্ত্রিত কাশিতে যে উদ্বেগ প্রকাশ পায় তা দূর হয়ে যায়। যোগাযোগ চক্রের স্বাভাবিক বিকাশ পুনরুদ্ধার করা হয়েছিল, মেয়েটি এই নতুন অভিজ্ঞতাকে একত্রিত করতে এবং এটি তার মায়ের সাথে যোগাযোগের অন্যান্য, খেলাধুলা পরিস্থিতিতে স্থানান্তর করতে সক্ষম হয়েছিল। বিরক্তির অনুভূতি কেটে গেছে, খেলা এবং যোগাযোগ থেকে একটি শান্ত আনন্দ রয়েছে।

উপসংহারে, আমরা আকাঙ্ক্ষার সাথে কাজ করার প্রধান ধাপগুলি উপস্থাপন করি:

1. আকাঙ্ক্ষা সম্পর্কে কথোপকথন, আপনার আকাঙ্ক্ষাগুলি ঠেলে দেওয়ার গুরুত্ব সম্পর্কে।
2. পরিবেশের অধ্যয়ন, আকাঙ্ক্ষার বস্তুগুলি হাইলাইট করা
3. প্রয়োজনের বিষয়ের স্বীকৃতি, প্রয়োজন সম্পর্কে সচেতনতা
4. বাস্তবতার সাথে সাক্ষাৎ, একটি ইচ্ছা পূরণের সম্ভাবনা বা অসম্ভবতা অনুভব করা।
5. একটি বাস্তব পদক্ষেপের পছন্দ এবং আলোচনা, পরিস্থিতির জন্য পর্যাপ্ত।

অসম্ভব আকাক্সক্ষা এবং আকাঙ্ক্ষার সাথে কাজ করার সাইকোথেরাপিউটিক বিষয়বস্তু হল শিশুর জরুরী তাৎপর্যপূর্ণ প্রয়োজনের সন্ধান করা, প্রয়োজনের সাথে মিলিত হওয়া, তার প্রয়োজন মেনে নেওয়া, এই চাহিদা পূরণের উপায় খুঁজে বের করা এবং পরিবেশ এবং এর সম্পদ অন্বেষণ করা এই প্রয়োজন।

ইচ্ছার সচেতনতার স্তরে যোগাযোগের চক্র বাধাগ্রস্ত হয়। একটি থেরাপি সেশনে, একজন শিশু একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাথে যোগাযোগে তার ইচ্ছাগুলোকে নিরাপদে উপস্থাপন করা, তার ইচ্ছাগুলোকে গ্রহণ করা এবং তার জন্য ধন্যবাদ, সে স্ক্যানিং -এর পর্যায়ে এগিয়ে যেতে পারে - ক্রমে পরিবেশ অন্বেষণ করে প্রয়োজনীয় বস্তু খুঁজে পেতে এবং retroflexed ক্রিয়াকলাপ স্থাপন: সাহায্যের জন্য কাউকে সম্বোধন, কিছু স্বাধীন আন্দোলন বা কর্ম। এইভাবে, শিশু একটি সৃজনশীল অভিযোজন করে এবং কেবল তার প্রয়োজন জানতে পারে না, বরং তার চাহিদা পূরণের একটি নতুন উপায়ও বিকাশ করে। ফলস্বরূপ, শিশু তার প্রয়োজন পূরণের একটি ইতিবাচক অভিজ্ঞতা অর্জন করে, আশেপাশের বাস্তবতার সংস্পর্শে আত্মবিশ্বাসী এবং সক্ষম বোধ করে।