গাজর, লাঠি এবং সাধারণ জ্ঞান: আমি শিশুকে পরিবর্তন করতে চাই। কিভাবে?

2024 লেখক: Harry Day | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2024-01-15 16:04

মনোবিজ্ঞানীরা যারা প্যারেন্টিংয়ের অনুরোধের সাথে কাজ করে তারা কি এবং আমি বিশেষ করে?

খুব প্রায়ই এই সত্যের সাথে যে পিতামাতা (প্রায়শই মা) বিশেষজ্ঞের কাছ থেকে তার প্রশ্নের সহজ উত্তর এবং সমাধান চান এবং প্রত্যাশা করেন।

এবং, তাদের অনুপস্থিতির সম্মুখীন এবং অন্যান্য প্রক্রিয়ায় ফিরে যাওয়ার প্রস্তাব:

- কি ঘটছে তার কারণ বুঝতে;

- সমাধানের জন্য বিভিন্ন বিকল্প বিবেচনা করুন;

- আপনার নিজের আচরণের ধরন, অভ্যাসগত প্রতিক্রিয়া এবং একটি শিশুকে বড় করার পদ্ধতি পরিবর্তন করা

হতাশ এবং চলে যায়, পুরানো পদ্ধতিতে কাজ করতে পছন্দ করে।

আমি এখানে চেষ্টা করব, সবচেয়ে সাধারণ পিতামাতার প্রশ্নের উদাহরণ ব্যবহার করে, প্রক্রিয়াগুলি সম্পর্কে একটি ভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি দিতে।

এবং পিতামাতাকে উৎসাহিত করার জন্য পছন্দসই বিকল্প "কিভাবে চালু বা বন্ধ করা যায়" বোতামটি না খুঁজতে, কিন্তু সন্তানের সম্পর্কে তাদের নিজস্ব ধারণা সংশোধন করতে, পরিবারের মধ্যে সম্পর্ক এবং মিথস্ক্রিয়া পদ্ধতি পরিবর্তন করতে, তাদের নিজস্ব বিশ্বাস, প্রয়োজন সংশোধন করতে প্যারেন্টিং মডেলের প্রাসঙ্গিকতা এবং কার্যকারিতা পরীক্ষা করা।

অনুরোধ # 1

"কীভাবে শিশুকে শিখতে অনুপ্রাণিত করবেন?"

অভিভাবক কি দেখেন?

যে শিশুটি হোমওয়ার্ক করতে চায় না। অথবা স্কুলে যান। খারাপ গ্রেড পায়। অথবা প্রতিনিয়ত শিক্ষকদের দ্বারা শিশুর নেতিবাচক মূল্যায়নের সম্মুখীন হতে হয়:

চেষ্টা করে না, বিভ্রান্ত হয়, কাজগুলো সম্পন্ন করে না, মেঘে ঘোরে ইত্যাদি।

সবকিছুই বন্ধুত্বপূর্ণ - বাবা -মা এবং শিক্ষক উভয়ই এটিকে "শিখতে অনাগ্রহ" বা "অনুপ্রেরণার অভাব" বলে চিহ্নিত করেছেন।

পরিস্থিতির এই ব্যাখ্যার মধ্যে প্রাকৃতিক এবং যৌক্তিক কাজ হল - "তাকে অধ্যয়নের জন্য অনুপ্রাণিত করা।"

কীভাবে শিশুকে শিখতে হবে এবং শিখতে চায়?

একজন পিতামাতা নিজেকে একটি প্রশ্ন করেন, এবং অভিনয় শুরু করেন। এই "সমস্যা" সমাধানের জন্য পিতামাতার অস্ত্রাগারে প্রায়শই কী থাকে?

কোর্সে রয়েছে: শাস্তি, উপদেশ, অর্থ, উপহার, বিশেষাধিকার ইত্যাদি দিয়ে "অনুপ্রাণিত" করার প্রচেষ্টা, "কেন এটি গুরুত্বপূর্ণ এবং যদি সে পড়াশোনা না করে তবে সে কোন ধরনের দারোয়ান হবে" এই বিষয়ে একশত যুক্তি সন্তানের উপর প্রভাব খাটানোর চেষ্টা এবং বিবেক, যুক্তি, যুক্তি এবং অনুভূতির কাছে আবেদন - ভয়, অপরাধবোধ, লজ্জা।

এটা কাজ করে না কেন?

(এটা কি আপাতত কাজ করে)

"কীভাবে শিশুকে শিখতে হয়?" এই প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য, একজনকে অবশ্যই প্রশ্ন করতে হবে যে সে কেন শেখে না?

পারেন না বা চান না?

সহপাঠীদের মতো দ্রুত তথ্য অনুধাবন ও প্রক্রিয়া করতে পারছেন না? দ্রুত ফলাফল না পেলে আগ্রহ হারায়? দীর্ঘ সময় ধরে মনোনিবেশ করতে এবং স্বেচ্ছায় প্রচেষ্টা করতে সক্ষম নন?

সমস্যার শর্ত না জেনে কোনো সমস্যার সমাধান খুঁজে পাওয়া অসম্ভব।

একটি শিশু অনেক, অনেক কারণে "শিখতে" পারে না:

তিনি এই পরিবেশে অস্বস্তিকর হতে পারেন।

তার সহপাঠী এবং শিক্ষকদের সাথে সমস্যা হতে পারে, ব্যর্থতার মতো অনুভব করতে পারে, চিন্তিত হতে পারে, নিজের সম্পর্কে নেতিবাচক মূল্যায়নের ভয় করতে পারে, ভুলের ভয় থাকতে পারে, মূল্যায়ন করতে পারে। এই পরিবেশের সাথে মিথস্ক্রিয়া থেকে দীর্ঘস্থায়ী চাপ থাকতে পারে। যখন সমস্ত শক্তি অভ্যন্তরীণ অভিজ্ঞতার মোকাবেলায় ব্যয় হয়, যখন ভিতরের "আমি" একটি প্রতিকূল পরিবেশে বেঁচে থাকতে বাধ্য হয় - শেখার আগে?

বাচ্চাদের সাথে যোগাযোগের অভ্যাস থেকে (বাবা -মায়ের থেকে আলাদা), আমি দ্ব্যর্থহীনভাবে বলতে পারি: 85% পিতামাতার মধ্যে শিশুর এই অভিজ্ঞতাগুলি সম্পর্কে জানেন না এবং কোন ধারণা নেই। কিন্তু, একই সময়ে, তারা একেবারে নিশ্চিত যে তারা সন্তানের সম্পর্কে সবকিছুই জানে এবং সেটাই

তিনি আমাদের সবকিছু বলেন, সবকিছু শেয়ার করেন

প্রায়শই না, শিশুটি বাবা -মা যা দেখতে, জানতে এবং শুনতে চায় তার একটি "ছবি" বলে এবং দেখায় (যার উপর তারা শান্ত হয়)।

শিশু কেন কথা বলে না - এটি গবেষণার জন্য আলাদা কারণ, কিন্তু একটি উদাহরণ হিসাবে: তিনি বিশ্বাস করেন না, তিনি প্রত্যাখ্যানের প্রতিক্রিয়া, জিজ্ঞাসা, পিতামাতার উদ্বেগ এবং উদ্বেগ, তার সমস্যার অবমূল্যায়ন এবং তার জন্য প্রস্তুত কিন্তু অগ্রহণযোগ্য সমাধানের আশঙ্কা করেন। তিনি: ভুলে যান, স্কোর করুন, উপেক্ষা করুন, একত্রিত হন এবং নিজেকে একসাথে টানেন, ইত্যাদি।

তিনি যে সিস্টেমে তাকে দেওয়া হয় তাতে পড়াশোনা করার ব্যাপারে তিনি সত্যিই আগ্রহী নাও হতে পারেন!

ভাল, অর্থাৎ, শিশুটি আবেগগতভাবে নিরাপদ, এবং জ্ঞানের আকাঙ্ক্ষা রয়েছে, এবং শেখার জন্য যথেষ্ট অভ্যন্তরীণ প্রেরণা রয়েছে, কিন্তু!

তিনি কীভাবে, কীভাবে "শিখতে এবং বিকাশ" করার নির্দেশ দেওয়া হয় সে সম্পর্কে তিনি আগ্রহী নন। তিনি স্বতitiveস্ফূর্তভাবে সেই ব্যবস্থার পুরনো ধাঁচের এবং নিষ্ঠুরতা অনুভব করেন যেখানে তাকে থাকতে বাধ্য করা হয়। এটি বিশ্বের চেতনা, নিজের উন্নয়ন এবং উপস্থাপনা, তার নিজের "আমি", প্রতিভা এবং সম্ভাবনার জন্য তার ব্যক্তিগত অভ্যন্তরীণ চাহিদা পূরণ করে না।

এই সিস্টেমে, তারা লক্ষ্য করা হয় না, মূল্যায়ন করা হয় না, এবং, স্পষ্টভাবে, স্বাগত হয় না।

একটি শিশু, সিস্টেমের সাথে যুদ্ধে, একটি স্পষ্ট খোলা বিদ্রোহ, অথবা একটি লুকানো এক সঙ্গে প্রতিক্রিয়া করতে বাধ্য হয় - একঘেয়েমি এবং উদাসীনতা। এটি শিক্ষক এবং অভিভাবকরা "পারেন, কিন্তু চান না" হিসাবে ব্যাখ্যা করেছেন।

শেখার প্রেরণা আসলেই নাও থাকতে পারে

অর্থাৎ, কোন অভ্যন্তরীণ এবং বাহ্যিক উদ্দেশ্য নেই যা শেখার প্রক্রিয়ায় আগ্রহ এবং প্রচেষ্টাকে প্ররোচিত করে।

অভ্যন্তরীণ উদ্দেশ্য হল জ্ঞানীয় আগ্রহ, কৌতূহল, নতুন কিছু শেখার ইচ্ছা।

বাহ্যিক উদ্দেশ্য - অর্জনের আকাঙ্ক্ষা, নিজেকে প্রকাশ করার আকাঙ্ক্ষা এবং নিজের প্রচেষ্টার ইতিবাচক মূল্যায়ন করা, অনুমোদন পাওয়া ইত্যাদি সামাজিক অভিমুখের উদ্দেশ্য।

আদর্শভাবে, যখন শেখার ক্রিয়াকলাপের অভ্যন্তরীণ উদ্দেশ্যগুলি বাহ্যিকগুলির সাথে মিলিত হয়: প্রথমত, আমি আগ্রহী। এবং দ্বিতীয়ত, আমার জন্য সফল বোধ করাও গুরুত্বপূর্ণ: প্রতিযোগিতা করা, অর্জন করা, জয় করা, আমার হাত চেষ্টা করা এবং ফলাফল দেখা।

অন্তর্নিহিত প্রেরণার জন্য - জ্ঞানের আকাঙ্ক্ষা। আমি নিশ্চিত যে এটি কোনভাবেই কৃত্রিম বা অতিরিক্তভাবে গঠিত হওয়ার দরকার নেই। কুঁড়িতে তাকে চূর্ণ না করা গুরুত্বপূর্ণ।

জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপ একটি জীবের আচরণের একটি সহজাত, সহজাত রূপ। কৌতূহল হল বেঁচে থাকা এবং উন্নয়নের চাবিকাঠি।

একটি ছোট শিশুর দিকে তাকান, তিন বছর পর্যন্ত। এটি একটি নিছক কৌতূহল। এটি আমাদের চারপাশের বিশ্বকে অন্বেষণ করার লক্ষ্যে একটি চিরস্থায়ী এবং অনিবার্য ইঞ্জিনের মতো আচরণ করে! তিনি সবকিছুতে আগ্রহী!

কোথায়, কিভাবে, কোন মুহুর্তে এবং কোন প্রভাবের ফলে এই আগ্রহের ঝর্ণা, কৌতূহল এবং জ্ঞানের আকাঙ্ক্ষা বন্ধ হয়ে গিয়েছিল তা গবেষণার জন্য একটি প্রশ্ন।

পিতামাতার আচরণ এবং গল্পের বিশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে আমার অনুমানগুলি প্রায়শই উদ্যোগকে দমন করার ফলাফল: আরোহণ করবেন না, স্পর্শ করবেন না, নেবেন না, পিছনে ছেড়ে দিন, বন্ধ করবেন না, বসবেন না, মূid় প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করবেন না, ইত্যাদি আপনি একটি শিশুর উদ্যোগকে বিভিন্নভাবে দমন করতে পারেন: নিজের উদ্বেগ, কঠোর নিয়ন্ত্রণ, অবমূল্যায়ন।

ক্রিয়াকলাপ এবং উদ্যোগের আবেগ বাধাগ্রস্ত হয়, কুঁড়িতে দম বন্ধ হয়ে যায়। সুতরাং, তিন বছর বয়সে, শিশুটি নতুনের প্রতি আগ্রহ দেখানো বন্ধ করে দেয়, এটি হারায়। এবং কেন তিনি, এই আগ্রহ, যদি উদ্যোগটি শাস্তিযোগ্য এবং দমন করা হয়?

বাহ্যিক উদ্দেশ্যগুলির প্রতিফলন নিম্নলিখিতগুলির দিকে পরিচালিত করে:

অধ্যয়ন মূলত একটি কার্যকলাপ। শেখা (যেকোনো মত) কার্যকলাপ দুটি প্রধান উদ্দেশ্য দ্বারা পরিচালিত হয়: সাফল্য অর্জন বা ব্যর্থতা এড়ানো।

সাফল্য অর্জনের লক্ষ্যে কার্যকলাপ কার্যকলাপ এবং উদ্যোগের মাধ্যমে প্রকাশ পায়।

ব্যর্থতা এড়ানোর উদ্দেশ্য নিষ্ক্রিয়তা, প্রত্যাহার, এই কার্যকলাপ থেকে প্রত্যাখ্যান দ্বারা উপলব্ধি করা হয়।

ক্রিয়াকলাপের উদ্দেশ্যগুলির মধ্যে কোনটি শিক্ষাগত নিয়ন্ত্রন করবে তা নির্ভর করে শিশুটি স্কুলে প্রবেশের আগে কোন ধরনের অভিজ্ঞতা অর্জন করেছে তার উপর।

যদি একটি ভুল শাস্তিযোগ্য হয়, শিশুটি সামান্যতম ভুলের জন্য অবমূল্যায়ন পায়, যখন সাফল্যগুলি লক্ষ্য করা যায় না, এবং ব্যর্থতাগুলি উজ্জ্বল এবং আবেগগতভাবে অপরাধবোধ, লজ্জা এবং ভয়ের সাথে রঙ্গিন হয় - অর্জনের জন্য সংগ্রাম করা, যার অর্থ এটি দেখানো কেবল অনিরাপদ উদ্যোগ, কার্যকলাপ, প্রচেষ্টা এবং আগ্রহ। অদৃশ্য হয়ে যাওয়া, অগোছালো হওয়া, বাইরে বসে থাকা, ঘর থেকে বের হওয়া নিরাপদ। হয়তো তারা দেখতে পাবে না, তারা লক্ষ্য করবে না, তারা জিজ্ঞাসা করবে না।

স্কুলে ভর্তির শুরুর মধ্যে, নির্দিষ্ট নির্দেশাবলীর প্রেরণার সমস্ত সৃষ্টি ইতিমধ্যে গঠিত হয়েছে।

শিক্ষার সমস্যাগুলির চিকিৎসা শিকড় থাকতে পারে, প্রক্রিয়াগুলিকে প্রভাবিত করে: স্মৃতি, চিন্তাভাবনা, মনোযোগ, উপলব্ধি, আবেগ-স্বতস্ফূর্ত এবং আচরণগত গোলকের বৈশিষ্ট্য।

দুর্ভাগ্যক্রমে, একটি শিশুর "ব্যর্থতা" বরং গুরুতর শারীরবৃত্তীয় দিকগুলির সাথে যুক্ত হওয়া অস্বাভাবিক নয়।

"ব্যর্থতা" কে "অনিচ্ছা" হিসাবে চিহ্নিত করা হয়, যা একটি গুরুতর ভুল।

যখন একটি শিশু ক্রমাগত শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপে ব্যর্থ হয়, তখন এই ধরনের বিশেষজ্ঞদের সাথে দেখা করার প্রয়োজন হয় না (এবং কখনও কখনও প্রাথমিক কাজ): একজন নিউরোলজিস্ট, সাইকিয়াট্রিস্ট, নিউরোপাইকোলজিস্ট, স্পিচ থেরাপিস্ট, এন্ডোক্রিনোলজিস্ট।

সুতরাং, "কীভাবে শিশুকে শিখতে অনুপ্রাণিত করা যায়" এমন একটি অনুরোধ নয় যা ইতিমধ্যে বিদ্যমান পরিস্থিতি সংশোধন করতে সহায়তা করতে পারে।

এই ক্ষেত্রে কীভাবে কাজ করা সম্ভব এবং গুরুত্বপূর্ণ?

কারণগুলি অনুসন্ধান করুন এবং সেগুলি দূর করার চেষ্টা করুন

উদ্দেশ্য, ইচ্ছা, চাহিদা এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রম সম্পর্কিত অন্যান্য দিক গঠনের প্রক্রিয়ায় আপনার নিজের অবদান বিবেচনা করুন। সম্ভব হলে ভুলের উপর কাজ করুন, অথবা সফল শিক্ষার জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা বিকাশের জন্য সংবেদনশীল সময়গুলি যদি অপ্রত্যাশিতভাবে মিস হয়, তাহলে ফোকাস করুন এবং শিশু যে বয়সে রয়েছে তার অন্যান্য গুরুত্বপূর্ণ কাজগুলি মিস করবেন না।

পরিবার এবং স্কুলের পরিবেশের মানসিক নিরাপত্তা এবং কল্যাণ বিশ্লেষণ করুন

প্রতিটি সুনির্দিষ্ট ক্ষেত্রে একটি স্বতন্ত্র পদ্ধতি আপনাকে এই সমস্যাটি নমনীয়ভাবে এবং ব্যাপকভাবে দেখার অনুমতি দেবে। এবং, সম্ভবত, তিনি পরিবারকে বাঁচাতে সক্ষম হয়েছেন - "তার পড়াশোনায় সমস্যা আছে" নামক পারিবারিক লক্ষণ থেকে,

এবং শিশু - এই যুদ্ধের ময়দানে প্রতিদিন বেঁচে থাকার প্রয়োজন থেকে, নিজেদের ব্যর্থতা মোকাবেলার উপায়গুলি রক্ষা এবং সংহত করার জন্য, এই সিস্টেমে যোগদানকারী শিক্ষক এবং অভিভাবকদের বিরক্তিকর।

অনুরোধ # 2

"কম্পিউটার, ফোন, ট্যাবলেটের উপর নির্ভরতা"

এই ঘটনাটি মোকাবেলা করার জন্য পিতামাতার প্রভাবের স্বাভাবিক অস্ত্রাগারে সবচেয়ে কার্যকর কী তা অনুমান করা কঠিন নয়।

অস্বীকার করুন। ছাড়াইয়া লত্তয়া. বঞ্চিত. যা স্বাভাবিকভাবেই এই ভিত্তিতে সংগ্রাম, মুখোমুখি, অবিরাম দ্বন্দ্বের জন্য একটি উপকারী এবং দীর্ঘস্থায়ী স্থল।

যখন তাদের পরিবারে এই সমস্যার সম্মুখীন হয়, তখন বাবা -মায়ের জন্য বেশ কয়েকটি প্রশ্নের উত্তর দেওয়া গুরুত্বপূর্ণ:

1. কি বিশেষভাবে আপনি এই সম্পর্কে উদ্বিগ্ন? আপনি কোথায় "মন্দ" দেখেন?
2. আপনি কি জানেন যে আপনার সন্তান "ফোনে" আসলে কি করছে?
3. "ফোনে বসে" এর পরিবর্তে আপনার সন্তানকে কী দিতে হবে তার বিকল্প আছে কি?

বিনিময়ে কিছু না দিয়ে কিছু নেওয়া অসম্ভব।

বিশেষ করে যদি আপনি না জানেন যে তিনি সেখানে কি করছেন এবং কেন তিনি সময় কাটানোর এই পদ্ধতি পছন্দ করেন।

পিতামাতারা তাদের উদ্বেগকে গ্যাজেটগুলিতে "আসক্তির ভয়" হিসাবে তৈরি করে।

যদি আসক্তিপূর্ণ আচরণের বৈষম্যমূলক মানদণ্ডগুলির মধ্যে একটি সত্যই ঘটে থাকে - স্ট্রেস মোকাবেলা, সন্তুষ্টি লাভ, অপ্রীতিকর অভিজ্ঞতা এড়ানো, অসুবিধা মোকাবেলা এবং সমস্যা থেকে ভার্চুয়াল বাস্তবতায় সরে যাওয়ার একমাত্র উপায় হিসাবে গ্যাজেটের দিকে ঝুঁকতে, তাহলে নিষেধাজ্ঞা অবশ্যই কার্যকর হবে কোন সমস্যার সমাধান না। সবচেয়ে খারাপ ক্ষেত্রে, আসক্তির একটি উপলব্ধ বস্তুর অভাবে শিশুটি অন্য (মদ, ওষুধ, খাদ্য) খুঁজতে বাধ্য হবে। সর্বোপরি, পদ্ধতিটি, এমন পরিস্থিতিতে সাড়া দেওয়ার প্রক্রিয়া যা নিজের জন্য অপ্রতিরোধ্য, ইতিমধ্যে একটি স্থিতিশীল প্যাটার্নে পরিণত হয়েছে।

একই সময়ে, একজনকে অবশ্যই বুঝতে হবে যে পিতামাতাকে সবসময় চিন্তিত করে তা নেশা নয়। এবং, এটি যতই অদ্ভুত শোনুক না কেন, এটি আধুনিক প্রযুক্তি এবং ক্ষমতার ব্যবহারের একটি সম্পূর্ণ আদর্শ ঘটনা।

আজকের শিশুরা ডিজিটাল প্রজন্মের সন্তান। তারা এই অগ্রগতির গঠন ও সক্রিয় বিকাশের যুগে জন্মগ্রহণ করেছিল এবং অন্য বিশ্ব জানত না।

এই প্রেক্ষাপটে পিতামাতার প্রধান উদ্বেগ হল ভুল ধারণা এবং আধুনিক প্রযুক্তির সম্ভাবনার প্রত্যাখ্যান, নিজের এবং নিজের যোগাযোগের উপায়গুলির সাথে তুলনা করা, তথ্য পাওয়া এবং সময় ব্যয় করা।

"আমরা হাঁটতাম, ব্যক্তিগতভাবে কথা বলতাম, বই পড়তাম"

এবং অন্যান্য উদাহরণ, পুরোনো প্রজন্মের মানুষের জন্য, "ভুল" এবং বিকল্প পদ্ধতি এবং সম্ভাবনার অপব্যবহারের পক্ষে যথেষ্ট যুক্তি।

"ফোনে বসে থাকা" এবং "একটি গ্যাজেটে আটকে থাকা" সন্তানের অনেক চাহিদা পূরণের একটি কার্যকর উপায় হতে পারে: যোগাযোগ, জ্ঞান এবং আত্ম-উপলব্ধির ক্ষেত্রে পিতামাতার পক্ষে এটি করা কঠিন।

বাবা -মা, প্রাপ্তবয়স্ক প্রজন্ম হিসাবে, একটি অসুবিধা এবং অবনতি বিবেচনা করে - আধুনিক শিশুদের জন্য তাদের সক্ষমতার সম্প্রসারণ হিসাবে দেখা হয়।

হ্যাঁ, গ্যাজেটগুলি আজ অনেকগুলি কার্য সম্পাদন করে। প্রথমত, যোগাযোগের মাধ্যম হিসেবে। নেটওয়ার্ক, তাত্ক্ষণিক মেসেঞ্জার এবং ভিডিও চ্যাটের মধ্যে যোগাযোগ সহজেই প্রবাহিত হওয়া একটি সত্য।

আমরা, পূর্ববর্তী প্রজন্ম, আমাদের ব্যক্তিগত যোগাযোগে, প্রায়ই একটি নির্দিষ্ট বৃত্তের মধ্যে সীমাবদ্ধ ছিলাম, বিদ্যমান কিছু লোক: উঠোনে সহপাঠী এবং প্রতিবেশী।

আধুনিক শিশুরা যোগাযোগ করতে পারে, স্থান এবং সময়কে অতিক্রম করে, আঞ্চলিক ভিত্তিতে নয়, সাধারণ স্বার্থের ভিত্তিতে কথোপকথনকারী এবং বন্ধু নির্বাচন করতে পারে। তাদের নিজস্ব পকেটে তারা সর্বদা যোগাযোগের সুযোগ বহন করে, চলাফেরার সময় একটি গুরুত্বপূর্ণ পরিবেশ হারায় না এবং অন্যান্য অনেক সুযোগ।

প্রযুক্তির আবির্ভাব এবং জীবনে তাদের সক্রিয় বাস্তবায়নের সাথে সাথে তথ্য গ্রহণ এবং প্রক্রিয়া করার পদ্ধতি পরিবর্তন হচ্ছে। এছাড়াও, ইদানীং যা স্পষ্ট হয়ে উঠেছে - তার উপলব্ধির চ্যানেলগুলি পরিবর্তিত হয়েছে: একটি বই পড়ার চেয়ে ভিডিও দেখা সহজ, হ্যাঁ।

কিন্তু, এটাও লক্ষ করা উচিত যে আগত তথ্যের প্রক্রিয়াকরণ এবং বিশ্লেষণের গতি, জড়িত উদ্দীপনার সংখ্যা (চাক্ষুষ ও শ্রাবণের সংমিশ্রণ), সুইচযোগ্যতার একটি উচ্চ ডিগ্রী এবং অধিক পরিমাণে তথ্যের জন্য অন্যান্য গুণাবলী, ক্ষমতা প্রয়োজন, এবং আধুনিক শিশুদের থেকে দক্ষতা। তারা কি উন্নতি করছে। সচেতন এবং স্বজ্ঞাত উভয়ভাবেই, আধুনিক মাধ্যম এবং পদ্ধতিগুলি পূর্ণতা অর্জনের প্রয়োজনীয়তা বোঝা: যোগাযোগ এবং কাজ, অধ্যয়ন, বিক্রয়, কেনা এবং সবকিছু যা নেটওয়ার্ক এবং ডিজিটালে "স্থানান্তরিত" হয়েছে।

আমি পর্যাপ্ত সংখ্যক কিশোর -কিশোরীদের জানি যারা তাদের পিতামাতার উদ্বেগজনক বিবৃতি অনুসারে "ক্রমাগত ফোনে বসে আছেন":

তারা তাদের আগ্রহের বিষয়বস্তুতে সাবস্ক্রাইব করেছে এবং এই দিকের স্থিতিশীল আগ্রহ রয়েছে (প্রায়শই তাদের পিতামাতার দ্বারা অবমূল্যায়িত!)।

তাদের কয়েক হাজার গ্রাহক সহ তাদের নিজস্ব ইউটিউব চ্যানেল রয়েছে, যা ইতিমধ্যে এই শিশুদের তাদের নিজস্ব স্থিতিশীল আয়ের সুযোগ দেয়।

তারা ফটো প্রসেস করতে, ভিডিও তৈরি করতে এবং অনেক দরকারী অ্যাপ্লিকেশন শিখতে পারে।

তারা তাদের কাছে আকর্ষণীয় মানুষকে পর্যবেক্ষণ করে, ব্লগাররা। তারা একটি প্রশিক্ষণ ভিডিও সহ নিজেদের জন্য অনেক আকর্ষণীয় জিনিস দেখে।

তাদের নিজস্ব ব্লগের নেতৃত্ব দিন।

তারা তাদের নিজস্ব আকর্ষণীয় বিষয়বস্তু, এর নকশা এবং প্রচার তৈরির প্রযুক্তি আয়ত্ত করে।

এবং তাই, তাই …

একই সময়ে, বাবা -মা, তাদের সম্পর্কে তাদের নিজস্ব ধারণা রয়েছে

"এটা আজেবাজে কথা, আমি ব্যস্ত থাকলে ভালো হতো",

তারা কেবল সন্তানের প্রতি আগ্রহী নয়।

তদনুসারে, তাদের এই ক্ষেত্রে তাকে সমর্থন করার, তাকে পরিচালনার, এই ভিত্তিতে তার বন্ধু এবং পরামর্শদাতা উপদেষ্টা হওয়ার সুযোগ নেই। ঠিক উল্টো - আসলে কি ঘটছে বুঝতে পারছেন না, তাদের সন্তানের সাথে অবিরাম ঝগড়ার মধ্যে enterুকতে হবে, "গ্যাজেট" কে যুদ্ধক্ষেত্র করে তুলতে হবে। এটি, স্বাভাবিকভাবেই, সন্তানের সাথে ঘনিষ্ঠতা এবং আবেগগত সংযোগকে শক্তিশালী করে না, এমনকি এটিকে পুরোপুরি ধ্বংস করে দেয়।

এছাড়াও, "ফোনে বসে" সত্যিই নিজেকে শিথিল করার, আনলোড করার এবং বিনোদনের একটি উপায় হতে পারে।

ঠিক আছে, বাচ্চার কিছু করার সময় এবং সুযোগ থাকা উচিত! এবং "কিছুই না করার" প্রক্রিয়ায় নিজেকে বিনোদিত করার চেয়ে এটি তার ব্যবসা।

এখানেই আমি সাধারণত পিতামাতার প্রতিরোধ এবং উদ্বেগের মধ্যে পড়ি:

"কিভাবে কিছুই করবেন না?"

প্রকৃতপক্ষে, পিতামাতার বাস্তবতায়, একটি শিশুর কেবলমাত্র চব্বিশ ঘণ্টা দরকারী কাজ করা উচিত। অন্যথায়, যদি তাকে কিছু করার অনুমতি দেওয়া হয়, সে কেবল সোফায় শুয়ে থাকবে এবং সেখানে শুয়ে থাকবে। দরকারী জিনিস না করা। কখনোই না।

প্রকৃতপক্ষে, বিশ্রামের আইনি সুযোগের অভাব, কিছু না করে দরকারী কিছু আনলোড করা - অবৈধদের দিকে নিয়ে যায়। উদাহরণস্বরূপ আপনি অসুস্থ হতে পারেন। বিলম্বিত। গুরুত্বপূর্ণ বিষয়গুলি স্থগিত বা "ভুলে যান"।

বাতাসের মতো শিশুর জন্য শাস্তি, লজ্জা, অভিযোগ ও নীরব নিন্দার ভয় ছাড়া কিছুই করার ক্ষমতা অপরিহার্য। এই সময়ে, তিনি সুস্থ হয়ে উঠছেন।

দিনের ইভেন্টগুলির মাথায় অতীতের মধ্য দিয়ে অবসর সময়ে স্ক্রল করার ক্ষমতা রয়েছে। অভ্যন্তরীণ কথোপকথনগুলি খেলুন, আপনার নিজের আচরণ বুঝতে পারেন। স্বপ্ন দেখতে, স্বপ্ন দেখতে।

শিশুকে তার নিজের অভ্যন্তরীণ জীবনযাপন করতে সক্ষম হওয়া উচিত।

দুর্ভাগ্যবশত, বাবা -মা প্রায়ই এই সুযোগ দেন না। তাদের নিজেদের উদ্বেগ, উচ্চাকাঙ্ক্ষা এবং বিভ্রান্তিকর ধারণা থেকে যে শিশুকে সবসময় ব্যস্ত থাকতে হবে। অনেক এবং দরকারী।

অন্যথায় - কারাগার, সুম, পাবলিক সেনসার।

তাহলে গ্যাজেট বিষয়গুলো নিয়ে কোন সিদ্ধান্তে আসা যায়?

প্রথমে বুঝতে হবে, শিশুটি সেখানে কী করছে তা খুঁজে বের করতে:

যোগাযোগ করে?

একটি স্থিতিশীল আছে, কিন্তু পিতামাতার দ্বারা বোধগম্য নয়, এবং তাই আগ্রহের অবমূল্যায়ন?

এইভাবে বিশ্রাম?

- চাপ, অসুবিধা, বাস্তবতা থেকে পালানোর উপায় হিসেবে একটি গ্যাজেট ব্যবহার করে?

যদি কোন শিশু যোগাযোগের, গমনের, বা প্রবল আগ্রহের প্রধান মাধ্যম হিসেবে গ্যাজেট ব্যবহার করে, তাহলে অভিভাবক নিজেকে নিম্নলিখিত প্রশ্নগুলো করতে পারেন:

-আমার উদ্বেগ কি?

-এই ভিত্তিতে এবং আমার স্নায়ুতে ধ্রুবক দ্বন্দ্ব কি মূল্যবান?

- আমি চিন্তা এবং নিষেধ ছাড়া আর কি করতে পারি?

এটা কি সম্ভব, তার নিজের আন্তরিক আগ্রহের মাধ্যমে শিশুটি কি করছে এবং আগ্রহী, তার সাথে যোগাযোগ, ঘনিষ্ঠতা স্থাপন করা। তথ্য শেয়ার করার ক্ষমতার মাধ্যমে - আরো আকর্ষণীয় এবং নিরাপদ বিষয়বস্তু অনুসন্ধান করুন এবং সুপারিশ করুন, সহায়তা প্রদান করুন।

অস্বীকার এবং নিষেধের মাধ্যমে নয়, সন্তানের প্রতিরোধের মুখোমুখি হওয়ার মাধ্যমে নয়, বরং তার স্বার্থে যোগদান এবং গ্রহণের মাধ্যমে আপনার প্রভাব উপলব্ধি করা।

যদি আপনি সাবধানে চিন্তা করেন, প্রতিবিম্বিত করেন এবং আধুনিক প্রযুক্তির প্রতি আপনার নিজের মনোভাবকে বাড়াবাড়ি করার চেষ্টা করেন, তাহলে আপনি সেগুলিকে "সার্বজনীন মন্দ" হিসেবে নয় বরং শেখার এবং বিকাশের সুযোগ হিসেবে দেখতে পারেন। আচ্ছা, এবং যোগাযোগ, বিনোদন, আনন্দ এবং শিথিলতার এই পথের সম্ভাবনাও গ্রহণ করুন।

নিষেধাজ্ঞার চেয়েও বেশি উপকারী হল একটি শিশুকে জিজ্ঞাসা করা যে "এই ফোনে কী করছে?"

এই ক্ষেত্রে, এটি বেশ সম্ভব যে কিছু উদ্বেগ নিজে থেকেই চলে যাবে।

যদি বাস্তবতার সঙ্গে মোকাবিলার উপায় হিসেবে "গ্যাজেট থেকে প্রত্যাহার" হয় - নিষিদ্ধ ব্যবস্থা এবং অবিরাম সংগ্রাম পরিস্থিতি আরও বাড়িয়ে তুলবে।

একটি গ্যাজেট নিষিদ্ধ করলে তার প্রতি আসক্তি দূর হয় না।

এই ক্ষেত্রে, আসক্ত আচরণের কারণগুলি বোঝা এবং সেগুলি দূর করার জন্য গুরুত্ব সহকারে কাজ করা প্রয়োজন।

অনুরোধ নং 3

"আমি কিভাবে তাকে বলতে পারি?"

পিতামাতার কাছে সন্তানের কাছে অনেক কিছু বোঝানোর আছে:

কিভাবে সঠিকভাবে আচরণ করতে হয়, কিভাবে সহকর্মীদের হয়রানির জবাব দিতে হয়, কিভাবে আপনার জিনিসপত্র পরিচালনা করতে হয়, কোথায় এবং কিভাবে পকেট মানি সঠিকভাবে ব্যয় করতে হয়।

কম্পিউটারে বসে থাকা ক্ষতিকর, পড়াশোনা করা প্রয়োজন, আপনার শরীরকে ঘৃণা করা বোকামি, শিশুটি সত্যিই সুন্দর এবং আপনার অন্যের কথা শোনার দরকার নেই, এবং আরও অনেক কিছু।

বোঝানো, বোঝানো, ব্যাখ্যা করা একটি সভ্য শিশুকে প্রভাবিত করার অন্যতম প্রধান "হাতিয়ার" এবং একই সাথে পিতামাতার সবচেয়ে বড় বিভ্রম যে এটি সম্ভব।

সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ভুল ধারণা হল এই "কনভে" এর মাধ্যমে সব সমস্যার সমাধান হয়:

"এখানে আমি অবশেষে ব্যাখ্যা করবো, সে বুঝতে পারবে এবং অবিলম্বে আমি যে দিকে তাকে ঝুঁকছি সেদিকে পরিবর্তন হবে।"

বেশিরভাগ ক্ষেত্রে এটি করার সমস্ত প্রচেষ্টা কোনও কিছুর দিকে পরিচালিত করে না এবং বাবা -মা ক্লান্ত, হতাশ হয়ে আসে। "তার কাছে আর কীভাবে বোঝাবো" এবং কেন এটি কাজ করে না এই প্রশ্নের সাথে।

সর্বোপরি, যুক্তিগুলি লোহা। যৌক্তিক এবং সঠিক। পিতামাতার দৃষ্টিকোণ থেকে।

এই মুহুর্তে থামানো এবং নিজেকে একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা মূল্যবান: আমি আসলে কী "বোঝানোর" চেষ্টা করছি?

তার কাছে "সঠিক পথ" পৌঁছে দেওয়া।

এটা কার জন্য ঠিক? বাচ্চা কি ঠিক? পিতামাতা কতটুকু জানেন এবং এই মুহুর্তে পরিস্থিতির প্রেক্ষাপট বিবেচনা করেন? সন্তানের অনুভূতি এবং চাহিদা, তার ভয়, তার ক্ষমতা এবং সীমাবদ্ধতা, যা সর্বজ্ঞানী প্রাপ্তবয়স্কদের লৌহ যুক্তি শুনতে এবং বাস্তবায়নের অনুমতি দেয় না।

"আমি জানি কিভাবে এটি শেষ হবে। আমি সেরা চাই। আমি এই সবের মধ্য দিয়ে গিয়েছিলাম।"

- আমরা বাচ্চাকে আমাদের নিজের ভুল থেকে রক্ষা করতে চাই এবং আমাদের নিজের অভিজ্ঞতা "বোঝানোর" চেষ্টা করি।

প্রশ্ন হল- শিশুটির কি তার প্রয়োজন আছে? আপনি কি আপনার অভিজ্ঞতা, বিশ্বদর্শন, মূল্যবোধের অনবদ্যতা এবং উপযোগিতার ব্যাপারে আত্মবিশ্বাসী?

শিশুর কাছে গুরুত্বপূর্ণ এবং মূল্যবান তথ্য "কিভাবে বাঁচতে হবে" তা জানাতে, আমরা তাকে বোঝানোর চেষ্টা করি যে আমাদের চিন্তাভাবনা, অভিজ্ঞতা, অগ্রাধিকার, পরিস্থিতি বোঝা, জীবনের অবস্থান সঠিক।

আমাদেরও একই অভিজ্ঞতা! কিন্তু সে তা করে না। সে ছোট, জীবন জানে না এবং এর মধ্যে কিছুই বোঝে না। কিন্তু আমরা বুঝি। এবং আমরা তার কাছে এটি প্রমাণ করার চেষ্টা করি, সবচেয়ে মারাত্মক যুক্তির উদ্ধৃতি দিয়ে।

আমরা কথা বলি, প্রমাণ করি, তর্ক করি, অনুপ্রাণিত করি, শপথ করি, রাগ করি যা আমরা বুঝি না।

কিন্তু, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ, আমরা খুব কমই দেখাই!

সন্তানের জীবনে সঠিক অবস্থান "বোঝানোর সুযোগ" এর প্রধান বিভ্রম কী যে, বাবা -মা এই পাঠ্যটি বহন করার চেষ্টা করছেন! শব্দসমূহে. যা শিশুর ধারনাকে একটানা স্বরলিপিতে পরিণত করে।

আপনি কি কখনও বক্তৃতা করেছেন? কিভাবে আপনি এটা পছন্দ করবেন? আপনি কি অবিলম্বে সবকিছু বুঝতে এবং এটি ঠিক করতে চান?

শিশু তার চারপাশের জগৎ এবং তার মধ্যে থাকা ঘটনা সম্পর্কে তথ্য পায় যা নৈতিক শিক্ষকদের লেখা থেকে উদ্ভূত হয় না। এবং তাকে ঘিরে সারা জীবনের প্রেক্ষাপট থেকে:

বাবা -মা কীভাবে তার সাথে সম্পর্কযুক্ত;

কিভাবে তারা একে অপরের সাথে এবং অন্যান্য সকল মানুষের সাথে সম্পর্কযুক্ত;

প্রাপ্তবয়স্করা কীভাবে নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে কাজ করে;

তারা কিভাবে অসুবিধা মোকাবেলা করে, কোন সম্পদ, প্রক্রিয়া, আচরণ তারা এর জন্য ব্যবহার করে।

শিশু তাকে যা বলা হয় তার থেকে তথ্য পায় না। এবং তাদের অনুভূতি এবং সংবেদন থেকে। সে যা দেখে এবং বোঝে তার থেকে। এবং, এই পর্যবেক্ষণগুলি থেকে তার সিদ্ধান্তগুলি আঁকতে, তিনি প্রতিক্রিয়া এবং আচরণের নিজস্ব উপায়, চিন্তাভাবনা, অনুভূতি, জীবনযাপন, অভিযোজন, মোকাবিলার নিজস্ব অনন্য মডেল বিকাশ করেন।

পিতা -মাতা যা চান এবং সন্তানের মধ্যে "সংশোধন" করতে চান, যা তার মধ্যে এতটা গ্রহণ করে না, তা তার নিজের প্রভাব, পিতামাতার ফলাফল।

এই পরিবেশে গঠন, দেখা, শ্রবণ, অনুভূতি, সংবেদনশীলভাবে পরিবারে ঘটে যাওয়া সবকিছুকে ধারণ করা - শিশুটি তার প্রয়োগের জন্য সেই সুযোগ, সম্পদ, মডেল এবং সরঞ্জাম পেয়েছে যা সে ব্যবহার করে। এটা অভিভাবকদের জন্য বিরক্তিকর।

এটা তার জন্য কঠিন, বাচ্চা

"সর্বদা আপনার দৃষ্টিভঙ্গি রক্ষা করুন, আপনার নিজের মতামত রাখুন এবং জনতার অনুসরণ করবেন না"

যদি তার মতামত, আকাঙ্ক্ষা এবং প্রয়োজনগুলি পরিবারে কখনও বিবেচনায় না নেওয়া হয়।

অসম্ভব

"বকাঝকা না করা এবং অপরাধীদের বিরুদ্ধে লড়াই করা"

যদি তাকে রক্ষা করা না হয়, তাকে কিভাবে এবং কোন উপায়ে একটি অ্যালগরিদম দেখানো হয়নি, এটি প্রত্যাহার করা হয়েছে।

অসম্ভব কাজ

"স্বাধীন হতে শুরু করুন এবং দায়িত্ব নিন"

যদি তারা এটি আপনাকে কখনও না দেয়, তারা আপনার জন্য চিন্তা করেছে, আপনার জন্য সিদ্ধান্ত নিয়েছে, আপনার জন্য চেয়েছে। 15 বছর বয়স পর্যন্ত। এবং তারপর তারা হঠাৎ বলে উঠল -

আপনি ইতিমধ্যে একজন প্রাপ্তবয়স্ক, আপনাকে নিজেকেই করতে হবে।"

ওরা সেটা বলল। কিন্তু তারা আমাকে শেখায়নি কিভাবে। কোনও সরঞ্জাম, অভিজ্ঞতা বা উদাহরণ দেওয়া হয়নি। তারা নিজেরাই এটি ভিন্নভাবে করেছে। কিন্তু এখন তারা সন্তানের কাছ থেকে দাবি করে যে তারা তাকে যেভাবে দেখতে চায় সেভাবেই ছিল। "সঠিকতা" এবং আদর্শগত সম্পর্কে আমার নিজস্ব উপলব্ধি থেকে।

এটা সেভাবে কাজ করে না। এবং এটি কাজ করবে না।

তার নিজের উদাহরণ না দিয়ে, তার সাথে এই অ্যালগরিদমটি প্রেরণ করে, তার সাথে অনেকগুলি অ্যালগরিদম না রেখে, তার নিজের উদাহরণ না দিয়ে, তার কাছে যা প্রয়োজন তা "বোঝানো" একটি অবাস্তব কাজ।

এটি অসম্ভাব্য যে ভাল সাহিত্য পড়া একটি শিশুর মূল্য হয়ে উঠবে যদি সে তার বাবা -মাকে কখনো পড়তে না দেখে। এবং "বোঝান" যে এটি প্রয়োজন, কারণ (উদ্ধৃতি):

"যে কেউ পড়বে, যারা টিভি দেখবে তাদের নিয়ন্ত্রণ করবে"

কাজ করবে না!

যদি কোন শিশু এমন বাবা -মাকে দেখে যারা রাষ্ট্র ও কাজ নিয়ে অসন্তুষ্ট এবং সবসময় ব্যাধি সম্পর্কে অভিযোগ করে, তাহলে সে উচ্চশিক্ষার প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে "বোঝাতে" সক্ষম হবে এমন সম্ভাবনা কম। সর্বোপরি, পিতামাতার এটি আছে।

কথায় কথায় "বোঝানো" সম্ভব হবে না যে, যদি শিশুটি তাকে প্রতিদিন ভালোবাসে এবং সম্মানিত হয়, যদি সে প্রতিদিন অন্য কিছু, খুব বিপরীত বার্তা গ্রহণ করে।

একমাত্র জিনিস যা বাবা -মা সন্তানের কাছে জীবনের সম্পূর্ণ সত্য "বোঝানোর" চেষ্টা করছেন তা হল তার অবিচল প্রতিরোধ।

শিশুটি বার্তাটি পায় - "আমাদের যা প্রয়োজন তা তুমি নও। তুমি ভুল করো, ভাবো, করো।"

নিজের কথা শুনুন। আপনি কি চান, এই ধরনের একটি বার্তার জবাবে, সঠিক হয়ে উঠুন? আরও ভাল? অন্যকে খুশি করার জন্য পরিবর্তন?

এই ক্ষেত্রে পিতামাতার কী করা উচিত?

বিশ্লেষণ করুন এবং সমালোচনামূলকভাবে আপনার নিজের বিশ্বাস এবং উদ্দেশ্যগুলি পুনর্বিবেচনা করুন, "আমি কেন তাকে সন্তানের কাছে যা বোঝাতে চাই তা আমার কাছে জানানো কেন গুরুত্বপূর্ণ।" ব্যয়িত আবেগগত সম্পদ এবং ফলাফলগুলির ক্ষেত্রে এই সমস্যাটি বিবেচনা করুন। যদি সন্তানের কাছে থিসিস পৌঁছে দেওয়ার ইচ্ছা থাকে

তারা আপনাকে আঘাত করেছে, কিন্তু মনোযোগ দিবেন না

তার জন্য তার নিজের উদ্বেগ এবং ভয় আছে, আমরা কি শিশুকে বিভিন্ন মডেলের আচরণের মুখোমুখি হওয়ার সুযোগ থেকে বঞ্চিত করি না এবং প্রত্যেকটি ক্ষেত্রে তাদের মধ্যে সবচেয়ে উপযুক্ত নির্বাচন করার ক্ষমতা, এবং একটি মডেল ব্যবহার না করা, যা নয় সবসময় কার্যকর? হয়তো আপনার উদ্বেগ মোকাবেলা করা বোধগম্য? এবং শিশুকে তার সেবা করতে বাধ্য করবেন না, এর জন্য তাকে আরামদায়ক করার চেষ্টা করুন।

যদি, আকাঙ্ক্ষার পিছনে সন্তানকে গুরুত্ব দিয়ে বোঝানো যায়

শুধুমাত্র মেডিকেলে আবেদন করুন

তার নিজের, প্রায়শই ভ্রান্ত ধারণা যে ডিপ্লোমা তাকে স্থিতিশীলতা এবং সামাজিক সাফল্যের নিশ্চয়তা দেয়, শিশুটি কি তার নিজের পছন্দ, তার নিজস্ব পরিকল্পনা, স্বার্থ এবং সম্ভাবনার উপলব্ধি থেকে বঞ্চিত?

"বোঝানো এবং রাজি করানোর" এই ইচ্ছাটি সন্তানের সাথে সম্পর্ককে কীভাবে প্রভাবিত করে তা দেখতে? একটি শিশুর জন্য একটি পরিবার নিরাপত্তার একটি দ্বীপ, অর্জনের শক্তি এবং সম্পদ কোথা থেকে আসে? নাকি সম্পর্কটি একটি অন্তহীন যুদ্ধক্ষেত্রের মতো, যেখানে এই সম্পদগুলি আপনার আঙ্গুল দিয়ে জলের মতো প্রবাহিত হয়?

তাদের নিজের উদ্বেগ মোকাবেলা করে, শিশুকে নিজের হওয়ার সুযোগ দিন: বাইরের প্রভাব প্রতিরোধে সম্পদ ব্যয় না করে এবং অন্য কেউ হওয়ার চেষ্টা না করে, যারা বাবা -মা পছন্দ করে।

"গুরুত্বপূর্ণ, প্রয়োজনীয় এবং সঠিক কী" বিষয়ে বক্তৃতা এবং বক্তৃতা ছেড়ে দিন। এবং কাঙ্ক্ষিত গুণাবলীর বিকাশ ও উত্থানের জন্য একটি বাস্তব পরিবেশ তৈরি করা।

উপরের সবগুলো কোনোভাবেই একটি শিশুকে বড় করার প্রক্রিয়ায় সমস্যাযুক্ত দিকগুলোকে অস্বীকার করে না। কিন্তু তিনি তাদের গভীরভাবে দেখার প্রস্তাব দেন। বিদ্যমান সমস্যা সমাধানে এবং দৃষ্টিভঙ্গি বদলানোর উপায়গুলির ব্যাপ্তি প্রসারিত করুন - শিশুকে প্রভাবিত করা থেকে শুরু করে তাকে পরিবর্তন করার জন্য, বিদ্যমান সম্পর্ক, নিয়ম, যোগাযোগ এবং যে পরিবেশে শিশুকে বড় করা হয়েছে তার পুরো ব্যবস্থাকে রূপান্তরিত করা।