অটিজম

2024 লেখক: Harry Day | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-17 15:40

অটিজমের লক্ষণ

1. অটিজমে আক্রান্ত শিশুর ভাল বক্তৃতা হয় না, উভয়ই গ্রহণযোগ্য (বোঝার) এবং অভিব্যক্তিপূর্ণ। প্রায়শই, বক্তৃতা ইকোলালিয়া আকারে থাকে (অন্যের কাছ থেকে বা টিভিতে শোনা বক্তব্যের উপাদানগুলির পুনরাবৃত্তি)। বোঝার জন্য কেবল সহজ, দ্ব্যর্থহীন নির্দেশনা পাওয়া যায় ("বসুন", "খাওয়া", "দরজা বন্ধ করুন" ইত্যাদি)। বিমূর্ত চিন্তাভাবনা বিকাশে পিছিয়ে যায়, যা সর্বনাম (আপনার, আমার, তার, ইত্যাদি) ইত্যাদি বক্তব্যের উপাদানগুলির বোঝার অভাবের মধ্যে নিজেকে প্রকাশ করে। শিশুর প্রাথমিক পরীক্ষার সময় শিশুর জীবনের দ্বিতীয় বছরে কথা বলার সমস্যা স্পষ্ট হয়ে ওঠে।

2. শিশুটি এমনভাবে আচরণ করে যেন তার অনুভূতি এবং উপলব্ধির স্পষ্ট ঘাটতি রয়েছে - অর্থাৎ, সে অন্ধ এবং বধির, কিন্তু আরো পুঙ্খানুপুঙ্খ পরীক্ষা করলে সমস্ত সংবেদনশীল পদ্ধতির নিরাপত্তা প্রকাশ পায়। অটিজম আক্রান্ত শিশুদের অভিভাবকরা অভিযোগ করেন যে তাদের জন্য তাদের শিশুদের দৃষ্টি আকর্ষণ করা খুবই কঠিন। তারা সাধারণত তাদের পিতামাতার সাথে চোখের যোগাযোগ রক্ষা করে না এবং / অথবা তাদের উদ্দেশে বক্তৃতার জবাবে মাথা ঘুরায় না।

3. অটিজমে আক্রান্ত শিশুরা সাধারণত তাদের পিতামাতার সাথে ঘনিষ্ঠ মানসিক সম্পর্ক গড়ে তোলে না। এটি জীবনের প্রথম মাসগুলিতে প্রকাশ করা হয়, যখন বাবা -মা আবিষ্কার করেন যে শিশুটি মায়ের সাথে জড়িয়ে ধরে না, তার বাহুতে থাকে এবং কখনও কখনও শারীরিক যোগাযোগের প্রতিরোধ করে, তার পিঠে চাপ দেয় এবং পিতামাতার আলিঙ্গন থেকে সরে যাওয়ার চেষ্টা করে।

4. অটিজমে আক্রান্ত শিশুরা সাধারণ শিশুদের মতো খেলনা নিয়ে খেলা করে না। তারা খেলনাগুলিতে খুব বেশি আগ্রহ দেখায় না এবং তাদের অবসর সময়ে তাদের সাথে খেলতে পারে না। যদি তারা খেলে, তারা প্রায়ই খুব অদ্ভুত উপায়ে খেলতে থাকে, যেমন একটি উল্টানো খেলনা ট্রাকের চাকা ঘুরানো, স্ট্রিংয়ের একটি টুকরা মোচড়ানো, বা একটি পুতুলের উপর শুঁকানো বা চুষা। খেলনা নিয়ে খেলতে অক্ষমতা জীবনের দ্বিতীয় বছরে সনাক্ত করা যায়।

5. অনুপস্থিত বা সহকর্মীদের সাথে লক্ষণীয়ভাবে সীমিত খেলা। শিশু হয়ত এই ধরনের খেলায় আগ্রহ দেখাবে না, অথবা তার প্রয়োজনীয় খেলার দক্ষতার অভাব হতে পারে এবং, একটি নিয়ম হিসাবে, অন্য বাচ্চাদের প্রতি মনোযোগ দেয় না, যদি না সে একটি সহজ দেওয়া-নেওয়ার খেলায় অংশগ্রহণ করে। এই লক্ষণটি জীবনের দ্বিতীয় বছরেও সহজেই সনাক্ত করা যায়।

6. অটিজম আক্রান্ত শিশুদের মধ্যে স্ব-যত্নের দক্ষতা অনুপস্থিত বা মারাত্মকভাবে বিলম্বিত হয়। তাদের পক্ষে কীভাবে নিজেদের পোশাক পরতে হয়, টয়লেট ব্যবহার করতে হয় এবং সাহায্য ছাড়াই খেতে হয় তা তাদের পক্ষে কঠিন। এই শিশুরা সাধারণ বিপদগুলিকে ভালভাবে চিনতে পারে না এবং তাদের সার্বক্ষণিক তত্ত্বাবধানের প্রয়োজন হয় যাতে তারা ব্যস্ত রাস্তা পার হওয়ার সময়, বৈদ্যুতিক যন্ত্রপাতি নিয়ে খেলতে গিয়ে মারাত্মকভাবে আহত না হয়।

7. অটিজম শিশুদের মধ্যে, ক্রোধ এবং আগ্রাসনের বিস্ফোরণ খুব ঘন ঘন হয়। এই আক্রমণাত্মকতা তাদের দিকে পরিচালিত হতে পারে যখন শিশুরা তাদের হাত কামড়ায়, মেঝেতে মাথা ঠেকায়, আসবাবপত্র দেয় বা মুখে ঘুষি মারে। কখনও কখনও আগ্রাসন অন্যদের দিকে পরিচালিত হয়, এবং তারপর শিশুরা তাদের পিতামাতাকে কামড়, আঁচড় বা মারধর করে। অটিজম আক্রান্ত শিশুদের অধিকাংশ বাবা -মা অভিযোগ করেন যে তাদের সাথে তাদের মোকাবিলা করা কঠিন, হতাশার প্রতি তাদের কম সহনশীলতা এবং ক্ষোভের সাথে সামান্যতম বাধা বা নিষেধের প্রতি তাদের প্রতিক্রিয়া।

8. অটিজমে আক্রান্ত শিশুরা প্রায়ই "আত্ম-উদ্দীপক" আচরণগুলি আচার-আচরণ, পুনরাবৃত্তিমূলক, স্টেরিওটাইপিক্যাল আচরণের আকারে প্রদর্শন করতে পারে। তারা দাঁড়ানো বা বসা অবস্থায় তাদের পুরো শরীর দোলায়, হাত তালি দেয়, আলো, ভক্ত এবং অন্যান্য ঘোরানো বস্তুর দিকে না তাকিয়ে বস্তু ঘোরায়, ঝরঝরে সারিতে বস্তু সাজায়, লাফ দেয় এবং ক্র্যাচ করে অথবা দীর্ঘ সময় ধরে এক জায়গায় ঘুরতে থাকে।

বেশ কয়েকটি স্বাভাবিক আচরণ, "স্প্লিন্টার-দক্ষতা" বা "অক্ষত বুদ্ধিবৃত্তিক কাজের দ্বীপ" হিসাবে উল্লেখ করা হয়, প্রায়ই অটিজম শিশুদের মধ্যে পাওয়া যায়। এই স্বাভাবিক আচরণটি নিম্নলিখিত ক্ষেত্রে নিজেকে প্রকাশ করে:

1. অটিজম প্রায়ই স্বাভাবিক উন্নয়নমূলক পর্যায়ে নির্ণয় করা হয় যেমন 15 মাসে স্বাধীন হাঁটা আয়ত্ত করা।অটিজম আক্রান্ত শিশুদের মধ্যে অস্বাভাবিকভাবে ভাল মোটর বিকাশের খবর পাওয়া যায় যারা সহজেই হাঁটতে এবং ভারসাম্য বজায় রাখতে পারে।

2. অটিজম নির্ণয়ের সময় পর্যাপ্ত স্মৃতির লক্ষণ খোঁজার প্রথাও হয়ে গেছে। উদাহরণস্বরূপ, অটিজমে আক্রান্ত একটি শিশু ইকোলালিয়া আকারে পুনরাবৃত্তি করতে পারে অথবা অন্যথায় অন্য শিশুদের কন্ঠস্বর বা টিভি বিজ্ঞাপনের মাধ্যমে। অথবা সে চাক্ষুষ বিবরণ মনে রাখতে পারে।

Aut. অটিজমে আক্রান্ত একটি শিশুর যথেষ্ট আগ্রহ থাকতে পারে - যান্ত্রিক বস্তু, ডিভাইস, ঘড়ির কাঁটার খেলনা নিয়ে খেলতে। কেউ কেউ গান এবং নৃত্যে খুব আগ্রহ দেখায়। জিগসো পাজল, সংখ্যা বা অক্ষরের প্রতি ভালোবাসা একসাথে রাখার ক্ষমতা লক্ষ্য করা যেতে পারে।

4. অটিজমে আক্রান্ত কিছু শিশুর সীমিত কিন্তু সুনির্দিষ্ট আশঙ্কা থাকে যা সাধারণ শিশুদের মধ্যে বেশি ক্ষণস্থায়ী। উদাহরণস্বরূপ, অটিজমে আক্রান্ত একটি শিশু ভ্যাকুয়াম ক্লিনার চালু বা পাসিং অ্যাম্বুলেন্সের সাইরেন শুনে অস্বাভাবিকভাবে ভয় পেতে পারে।

পিতামাতার জন্য কি করতে হবে - সাধারণ সুপারিশ

শৈশবকালের অটিজম একটি মেডিক্যাল ডায়াগনোসিস, তাই শুধুমাত্র একজন পেডিয়াট্রিক নিউরোসাইকিয়াট্রিস্ট এটি তৈরি করতে পারেন। আপনার সন্তানের সাথে একটি বিস্তৃত পরীক্ষার মধ্য দিয়ে যেতে ভুলবেন না, এবং তারপরে, ডাক্তার এবং শিশু মনোবিজ্ঞানীর সাথে, একটি পৃথক চিকিত্সা এবং সংশোধনমূলক শিক্ষা প্রোগ্রাম বিকাশ করুন। প্রধান জিনিস ধৈর্যশীল, সদয় এবং সবসময় দৃ success়ভাবে সাফল্যে বিশ্বাস করা।

পিতা-মাতাকে প্রথমে সন্তানের জন্য মানসিক এবং মানসিক সান্ত্বনা, আত্মবিশ্বাস এবং নিরাপত্তার অনুভূতি তৈরি করতে হবে এবং তারপরে ধীরে ধীরে নতুন দক্ষতা এবং আচরণের ধরন শেখার দিকে এগিয়ে যেতে হবে।

এটা বোঝা প্রয়োজন যে একটি শিশুর জন্য এই পৃথিবীতে বেঁচে থাকা খুবই কঠিন, যার অর্থ হল আপনি কিভাবে শিশুকে পর্যবেক্ষণ করতে হয়, তার প্রতিটি শব্দ এবং প্রতিটি অঙ্গভঙ্গি উচ্চস্বরে ব্যাখ্যা করতে শিখতে হবে। এটি ছোট মানুষের অভ্যন্তরীণ জগতকে প্রসারিত করতে সাহায্য করবে এবং তাকে তার অনুভূতি এবং আবেগকে কথায় প্রকাশ করার প্রয়োজনের দিকে ঠেলে দেবে।

একটি নিয়ম হিসাবে, এমনকি অ-ভাষী অটিস্টিক শিশুরা স্বেচ্ছায় অ-মৌখিক কাজগুলি সম্পাদন করে, অর্থাৎ যেগুলিতে আপনার বক্তৃতা ব্যবহার করার দরকার নেই। শিশুকে লোটো, ধাঁধা, ধাঁধা, মোজাইকের সাহায্যে যোগাযোগ স্থাপন করা, তাকে ব্যক্তিগত এবং যৌথ ক্রিয়াকলাপে যুক্ত করা শেখানো প্রয়োজন।

যদি কোন শিশু কোন বস্তুর কাছে যায়, তার নাম দিন, বাচ্চাকে আপনার হাত দিয়ে ধরতে দিন, কারণ এইভাবে সমস্ত বিশ্লেষক সংযুক্ত থাকে - দৃষ্টি, শ্রবণ, স্পর্শ। এই ধরনের শিশুদের বস্তুর নামের বারবার পুনরাবৃত্তি প্রয়োজন, তাদের বলা উচিত যে তারা কী উদ্দেশ্যে তৈরি করা হয়েছে, যতক্ষণ না শিশুরা তাদের অভ্যস্ত না হয়, তাদের মনোযোগের ক্ষেত্রে তাদের "চালু করুন"।

যখন একটি অটিস্টিক শিশু কোনো কিছু নিয়ে পুরোপুরি ব্যস্ত থাকে (উদাহরণস্বরূপ, আয়নায় নিজের দিকে তাকিয়ে), আপনি বক্তৃতা সঙ্গীকে সাবধানে সংযুক্ত করতে পারেন, শিশুটি যে জিনিসগুলিকে স্পর্শ করে তার নাম দিতে "ভুলে যাওয়া", এটি অ-কথা বলা শিশুকে অতিক্রম করতে উদ্বুদ্ধ করে মানসিক বাধা এবং সঠিক শব্দ বলুন।

যদি কোন শিশু বস্তুর সাথে গেম -ম্যানিপুলেশনে ডুবে থাকে, তাহলে তার কিছু অর্থ আছে তা নিশ্চিত করার জন্য আপনাকে চেষ্টা করতে হবে: কিউব সারি রাখা - "একটি ট্রেন তৈরি করা", কাগজের টুকরো টুকরো টুকরো করা "আসুন আতশবাজির ব্যবস্থা করি"।

যখন "খেলে নিরাময়" হয়, তখন স্পষ্টভাবে প্রতিষ্ঠিত নিয়মাবলী সহ গেমগুলি ব্যবহার করার পরামর্শ দেওয়া হয়, এবং যেখানে ভূমিকা পালন করা হয় না সেখানে কথা বলা প্রয়োজন। তদুপরি, যেকোনো খেলাকে অনেকবার খেলতে হবে, প্রতিটি ক্রিয়ার সাথে মন্তব্য সহ যাতে শিশুটি নিয়ম বুঝতে পারে এবং তার জন্য খেলাটি ছিল এক ধরনের আচার যা ছোট অটিস্টরা খুব পছন্দ করে।

একটি অটিস্টিক শিশুর সমস্যাগুলি ধীরে ধীরে সমাধান করা প্রয়োজন, তাৎক্ষণিক লক্ষ্য নির্ধারণ করা: ভয় থেকে মুক্তি পেতে সাহায্য করা; আগ্রাসন এবং আত্ম-আগ্রাসনের বিস্ফোরণে সাড়া দিতে শিখুন; শিশুকে সাধারণ ক্রিয়াকলাপের সাথে সংযুক্ত করুন।

যেহেতু অটিস্টদের পক্ষে মুখের অভিব্যক্তি দ্বারা অন্য মানুষের আবেগকে আলাদা করা কঠিন, তাদের নিজস্ব উল্লেখ না করে, আপনাকে এমন চরিত্রগুলির সাথে কার্টুন নির্বাচন করতে হবে যাদের দেখার জন্য মুখের অভিব্যক্তি রয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, অনেক অটিস্টিক শিশু ট্রেন টম, একটি কার্টুন চরিত্র এবং একটি খেলনার সাথে "বন্ধু"।কার্টুন "শ্রেক" এ, চরিত্রগুলির অনুকরণ এবং আবেগগুলিও খুব অভিব্যক্তিপূর্ণ। শিশুকে রূপকথার চরিত্রগুলির মেজাজ অনুমান করতে দিন (উদাহরণস্বরূপ, একটি ফ্রিজ ফ্রেম ব্যবহার করে), সেগুলি নিজেই চিত্রিত করার চেষ্টা করুন। শিশুর নিজের মধ্যে নিমজ্জিত হওয়ার মুহুর্তগুলিতে, তাকে বিভ্রান্ত করার চেষ্টা করুন, মেজাজে খেলুন, তবে আপনার মুখের অভিব্যক্তিগুলি অভিব্যক্তিপূর্ণ হওয়া উচিত যাতে সে আপনার মেজাজ অনুমান করতে পারে।

আপনার বাচ্চাকে নাট্য প্রদর্শনের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন। অবশ্যই, প্রথমে, শিশুটি তাকে এই ক্রিয়াকলাপে জড়িত করার প্রচেষ্টাকে কঠোরভাবে প্রতিহত করবে। যাইহোক, যদি আপনি অধ্যবসায় করেন এবং পুরষ্কার ব্যবহার করেন, অটিস্টিক ব্যক্তি কেবল মান্য করবে না, তবে অসাধারণ আনন্দের অভিজ্ঞতাও পাবে।

ভাল এবং খারাপ চরিত্রের গল্প নিয়ে আসা খুব সহায়ক হতে পারে। এটি শিশুকে অবচেতনভাবে জানতে সাহায্য করবে কোনটা ভালো আর কোনটা খারাপ। আপনি এই গল্পগুলি শিশু এবং পুতুল উভয়ের সাথেই কাজ করতে পারেন, ব্যাখ্যা করে যে প্রত্যেকে একটি নির্দিষ্ট ভূমিকা পালন করবে। "পারফরমেন্স" অবশ্যই অনেকবার মঞ্চস্থ করতে হবে, প্রতিবার কিছু ছোট পরিবর্তন করতে হবে।

যোগাযোগের বিশেষত্ব সত্ত্বেও, একটি অটিস্টিক শিশু একটি দলে থাকা উচিত। যদি কিন্ডারগার্টেনের শিক্ষকরা আপনার শিশুর সাথে কাজ করতে না পারেন, তাহলে একজন বিশেষ শিক্ষাবিদ খুঁজুন যিনি আপনার শিশুকে একটি দলে প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের সাথে যোগাযোগ করতে শেখাবেন। অনুকূল স্কুল প্রস্তুতি একটি পুনর্বাসন কেন্দ্রে একটি ছোট, সমন্বিত গোষ্ঠী। প্রথমে, যতক্ষণ পর্যন্ত শিশুটি এতে অভ্যস্ত না হয়, ততক্ষণ বাবা -মা পাঠে উপস্থিত থাকতে পারেন।

এটা মনে রাখা গুরুত্বপূর্ণ যে কঠিন ক্ষেত্রে, সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক ক্লাসগুলি যথেষ্ট তীব্র এবং দীর্ঘ হওয়া উচিত। সুনির্দিষ্ট পদ্ধতির পছন্দ এবং বোঝার সংকল্প পিতামাতা এবং বিশেষজ্ঞ মনোবিজ্ঞানী, পারিবারিক থেরাপিস্টের উপর নির্ভর করে।