বস্তুর সম্পর্ক তত্ত্ব

ভিডিও: বস্তুর সম্পর্ক তত্ত্ব

ভিডিও: বস্তুর সম্পর্ক তত্ত্ব
ভিডিও: সময় প্রসারণ এবং স্থানের সাথে সময়ের সম্পর্ক Time Dilation and Space-time explained in Bangla Ep 44 2024, এপ্রিল
বস্তুর সম্পর্ক তত্ত্ব
বস্তুর সম্পর্ক তত্ত্ব
Anonim

যদিও ক্লাসিক্যাল সাইকোঅ্যানালাইসিসের প্রতিনিধিদের মধ্যে প্রায় প্রথম থেকেই মতবিরোধ ছিল, যা প্রায়ই এই সত্যের দিকে পরিচালিত করে যে ফ্রয়েডের অনুসারীরা নতুন (এবং আমি অবশ্যই বলব, খুব উৎপাদনশীল) ধারণা এবং পন্থা প্রস্তাব করেছিল, বস্তু সম্পর্কের তত্ত্বটি প্রথম সত্যিকারের বিকল্প হয়ে ওঠে মনোবিশ্লেষণ স্কুল।

এর নির্মাতা, মেলানিয়া ক্লেইন (née Reycess) 1882 সালে ভিয়েনায় জন্মগ্রহণ করেছিলেন, ভিয়েনা বিশ্ববিদ্যালয়ে শিল্পের ইতিহাস অধ্যয়ন করেছিলেন এবং তার নিজের মানসিক অসুবিধার কারণে কার্ল আব্রাহাম এবং স্যান্ডোর ফেরেন্সির মতো মনোবিশ্লেষণের আলোকিত ব্যক্তিদের সাথে ব্যক্তিগত বিশ্লেষণ করেছিলেন। মনস্তাত্ত্বিক শিক্ষায় আগ্রহী হয়ে ওঠার পর, মেলানিয়া ক্লেইন 1919 সালে জেড ফ্রয়েডের কাজের সাথে পরিচিত হন - "বিয়ন্ড দ্য প্লেজার প্রিন্সিপাল", যা মূলত তার তত্ত্বের নির্যাসকে পূর্বনির্ধারিত করেছিল।

মেলানিয়া ক্লেইন প্রাথমিক শিশু বিকাশের সমস্যাটির গভীর গবেষণায় নিজেকে নিবেদিত করেছিলেন, যার সম্পর্কে শাস্ত্রীয় মনোবিশ্লেষণ তার আগে বেশিরভাগ সাধারণ সিদ্ধান্ত নিয়েছিল। শৈশবকালে গঠিত মনস্তাত্ত্বিক নিদর্শনগুলির সনাক্তকরণের জন্য ধন্যবাদ, এম।ক্লেইন তার পূর্বসূরীদের অদ্রবণীয় বলে মনে করা সমস্যাগুলির সমাধানের দিকে যেতে সক্ষম হয়েছিল, যথা, শিশুদের এবং মানসিক ব্যাধিযুক্ত ব্যক্তিদের চিকিত্সা।

যদিও ফ্রয়েড নিজেই পাঁচ বছরের ছেলে হ্যান্সের অনুপস্থিতি বিশ্লেষণ পরিচালনা করেছিলেন, পাশাপাশি তার নিজের মেয়ে আনার বিশ্লেষণও করেছিলেন (সেই সময়ে আধুনিক মনোবিশ্লেষণের নৈতিক নীতিগুলি এখনও বিকশিত হয়নি, যা কাছের লোকদের সাথে কাজ করার অনুমতি দেয়নি)), এটি এখনও বিশ্বাস করা হয়েছিল যে শিশুরা, যেমন মনস্তাত্ত্বিক ব্যক্তিরা স্থানান্তর বিকাশ করতে অক্ষম, যা মনোবিশ্লেষণের প্রধান হাতিয়ার। এটাও সুস্পষ্ট যে, ছোট শিশুদের সঙ্গে অবাধ মেলামেশার কৌশলে কাজ করা অসম্ভব, যেহেতু তাদের বক্তৃতা কার্যকলাপ এখনো গড়ে ওঠেনি।

ছোট বাচ্চাদের পর্যবেক্ষণ করে, এম.ক্লেইন এই ধারণাকে সামনে রেখেছিলেন জন্মের সময়ই তারা তাদের চারপাশের পৃথিবী এবং নিজেদের কল্পনার মাধ্যমে উপলব্ধি করে, ফর্ম এবং বিষয়বস্তু শিশুদের উপলব্ধির অদ্ভুততার কারণে। সুতরাং, এটি বিশ্বাস করা হয় যে শিশুরা জন্ম থেকে তাদের চারপাশের বস্তু এবং নিজেদেরকে অবিচ্ছিন্নভাবে উপলব্ধি করতে পারছে না; উপরন্তু, তারা বাইরে থেকে ভিতরকে আলাদা করতে অক্ষম। উদাহরণস্বরূপ, মাকে একক বস্তু হিসেবে নয়, বরং "মা বস্তু" - মুখ, চোখ, বাহু, বুক ইত্যাদি একটি সেট হিসাবে ধরা হয়। তদুপরি, এই জাতীয় প্রতিটি আংশিক বস্তু "ভাল" এবং "খারাপ" তে বিভক্ত হতে পারে। যদি বস্তুটি আনন্দদায়ক হয়, শিশুটি এটিকে "ভাল" হিসাবে উপলব্ধি করে।

যদি বস্তুটি অসন্তুষ্টি, হতাশার উৎস হয়ে ওঠে, তাহলে শিশুর জন্য এটি "খারাপ," প্রতিকূল এবং বিপজ্জনক। উদাহরণস্বরূপ, যদি কোন শিশু ক্ষুধায় ভুগে থাকে, এবং তার মা তাকে খাওয়ান না, তাহলে সে এখনও অভ্যন্তরীণ থেকে বাহ্যিককে আলাদা করতে জানে না, এই পরিস্থিতিটিকে এমনভাবে উপলব্ধি করে যে সে একটি "খারাপ" স্তন দ্বারা আক্রান্ত হয় । যদি শিশুকে অতিরিক্ত খাওয়ানো হয়, তাহলে তার জন্য এটি একটি "খারাপ", আক্রমণাত্মক, ভুতুড়ে স্তন।

971959
971959

যখন একটি শিশু একটি "ভাল" বস্তুর সাথে মিথস্ক্রিয়া অনুভব করে, তখন সে তার চারপাশের বিশ্বের প্রতি নিরাপত্তা, নিরাপত্তা, বিশ্বাস এবং খোলামেলা অনুভূতি গড়ে তোলে।

যদি শিশুটির "খারাপ" অভিজ্ঞতা "ভাল" ব্যক্তির উপর বিরাজ করে, তবে তার আগ্রাসন তীব্রতর হয়, যা এম।ক্লেইনের মতে, মৃত্যুর জন্য স্বতস্ফূর্ত ড্রাইভ থেকে আসে, যা আত্ম-সংরক্ষণের ড্রাইভের সাথে দ্বন্দ্বের মধ্যে পড়ে।

শিশুটি নিপীড়নের একটি অবিচ্ছিন্ন ভয়, মরণশীল বিপদের অনুভূতি অনুভব করে এবং "খারাপ" প্রতিক্রিয়া জানায়, তাদের নিজস্ব আগ্রাসনের সাথে বস্তুগুলি অনুসরণ করে।

তার কল্পনায়, শিশুটি "ভাল" এবং "খারাপ" বস্তুগুলিকে আলাদা রাখার চেষ্টা করে, অন্যথায় "খারাপ" তাদের সাথে মিশে "ভাল" জিনিসগুলিকে নষ্ট করতে পারে।

শিশুর বিকাশের এই প্রথম পর্যায়, যা জন্ম থেকে প্রথম 3-4 সপ্তাহ স্থায়ী হয়, এম ক্লেইন তাকে "স্কিজয়েড-প্যারানয়েড অবস্থান" বলেছিলেন, যার ফলে এটি জোর দিয়েছিল যে এটি কেবল জীবনের একটি ক্ষণস্থায়ী সময় নয়, বরং এক ধরনের প্রবণতা যা তার সারা জীবনের জন্য একজন ব্যক্তির ব্যক্তিগত গুণে পরিণত হয়।

পরের অবস্থানে, যাকে এম.ক্লেইন "বিষণ্ন-ম্যানিক" বলেছিলেন, শিশুটি ধীরে ধীরে তার মাকে একটি অবিচ্ছেদ্য বস্তু হিসাবে উপলব্ধি করতে শুরু করে যা আর "ভাল" এবং "খারাপ" তে বিভক্ত হয় না। এইভাবে, যদি সন্তানের আগের অভিজ্ঞতা বেশিরভাগ খারাপ ছিল, এবং তিনি তার আগ্রাসন দিয়ে "খারাপ" মাকে ধ্বংস করার চেষ্টা করেছিলেন, এখন দেখা যাচ্ছে যে তিনি একই সাথে নার্সিং, যত্নশীল "ভাল" মাকে ধ্বংস করার চেষ্টা করেছিলেন। প্রতিবার আগ্রাসনের প্রাদুর্ভাবের পরে, শিশুর একটি ভয় থাকে যে সে তার "ভাল" মাকেও ধ্বংস করতে পারে। তিনি অপরাধবোধ (বিষণ্নতা) অনুভব করতে শুরু করেন এবং সংশোধন করার চেষ্টা করেন, যেমন। এমন কিছু করতে যা তার দ্বারা "ধ্বংস" হওয়া "ভাল" মাকে পুনরুদ্ধার করতে পারে।

অন্যথায়, শিশু তার সর্বশক্তিমানের কল্পনার সুবিধা নিতে পারে, বস্তুটিকে সম্পূর্ণরূপে নিয়ন্ত্রণ, ধ্বংস এবং পুনরুদ্ধার করার ক্ষমতা (ম্যানিয়া)। মায়ের "ভালো" দিক, দুধ দেওয়ার ক্ষমতা, ভালবাসা এবং যত্নের ক্ষেত্রে, শিশু হিংসা অনুভব করতে পারে এবং তাদের অবমূল্যায়ন করতে পারে। যদি শিশুটি তার বিকাশের এই পর্যায়টি তুলনামূলকভাবে শান্তভাবে অনুভব করে, তাহলে সে পারস্পরিকতা, কৃতজ্ঞতা, গ্রহণ করার এবং সহায়তা প্রদানের ক্ষমতা অর্জনের ক্ষমতা বিকাশ করে।

এম।ক্লেইন একটি সন্তানের মধ্যে একটি সুপার-অহং গঠনের বিষয়ে একটি নতুন দৃষ্টিভঙ্গি তৈরি করেছেন, যা ছেলে এবং মেয়েদের মধ্যে বিভিন্ন উপায়ে ঘটে, যেহেতু একটি ছেলে তার মায়ের প্রতি আকর্ষণে সবসময় তার বাবার সাথে প্রতিযোগিতা করে, যখন একটি মেয়ে তার ভালবাসার প্রাথমিক বস্তু - মা - এর সাথে প্রতিদ্বন্দ্বিতা করতে বাধ্য হয় - তার নতুন প্রেমের জন্য - তার বাবা। এম।ক্লেইন মনোবিশ্লেষণের ক্ষেত্রে একটি নতুন ধারণাও প্রবর্তন করেছিলেন - একটি নির্দিষ্ট প্রতিরক্ষা ব্যবস্থা, যাকে তিনি "প্রজেক্টিভ আইডেন্টিফিকেশন" বলেছিলেন, যার সারমর্ম এখনও আলোচনায় রয়েছে, তবে, সাধারণভাবে, একটি পরিস্থিতি বোঝানো হয় যখন একজন ব্যক্তি তার "খারাপ" "অন্যের গুণাবলী। এর জন্য সে তার প্রতি বিরূপ হতে শুরু করে।

এম।ক্লেইনের মতে শিশুদের সাথে মনস্তাত্ত্বিক কাজ করার কৌশলটি খেলার ব্যাখ্যার উপর ভিত্তি করে তৈরি, যা তার জন্য গুরুত্বপূর্ণ বস্তুর সাথে শিশুর সম্পর্ককে প্রতিফলিত করে। শিশুর সাথে গেমের প্লট নিয়ে কথা বলা, বিশ্লেষক শিশুটির ড্রাইভগুলি সংগঠিত করে, সেগুলি শিশুর জন্য আরও নিয়ন্ত্রণযোগ্য করে তোলে, যার ফলে তার উদ্বেগ এবং আগ্রাসন হ্রাস পায়।

এম।ক্লেইনের মতে প্রাপ্তবয়স্ক মনোবিশ্লেষণ ক্লায়েন্টের কল্পনা এবং ড্রাইভগুলির একটি সক্রিয় ব্যাখ্যা দ্বারা আলাদা করা হয়, যা প্রতিরক্ষা ব্যবস্থার ব্যাখ্যাকে অতিক্রম করে, একটি নিয়ম হিসাবে, স্থানান্তরে উদ্ভাসিত হয়।

প্রস্তাবিত: