যদি আপনার সন্তান স্কুলে হয়রানির শিকার হয়। স্কুল প্রশাসনের ব্যাপারে একজন অভিভাবকের কী করা উচিত

2024 লেখক: Harry Day | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-17 15:40

কল পরিবর্তন করুন। কাটিয়া ক্লাসরুম থেকে বেরিয়ে যায়, সহপাঠীরা তাকে দরজায় প্রবেশ করে, তার কাঁধ স্পর্শ করে চিৎকার করে বলে: "কাটিয়া একটি মোটা গরু!" পরের দিন, ক্লাসরুমে, এক ঝাঁক বাচ্চা তার কাছে আসে, তাদের মধ্যে একজন বলে: "আমাকে একটু দুধ দাও!" কাটিয়া বার্তাটি বুঝতে পারে, কিন্তু, কী করতে হবে তা না বুঝে, একটি সংলাপে প্রবেশ করে:

• আমার দুধ নেই …
• আপনি কিভাবে বাঁচবেন, দুধ ছাড়া একটি গরু! - ছেলেরা একসাথে হাসছে, কেউ হাসির ফিটের মধ্যে অর্ধেক বাঁকছে।

পরের দিন, কাটিয়া করিডোর ধরে হাঁটছে, ছেলেরা ছুটে চলে গেছে, ছুঁড়ে ফেলেছে: "মুউ …"

কেটিয়া, কান্নায়, শিক্ষকের কাছে অভিযোগ করে যে তাকে টিজ করা হচ্ছে। "তারা কি বলছে?" শিক্ষক জিজ্ঞাসা করেন। "মু", - কাটিয়া সৎভাবে উত্তর দেয় এবং এখনও আশাবাদী। “আচ্ছা, এটা কি, এটা তোমার জন্য মোটেও প্রযোজ্য নয়। তুমি আকৃষ্ট করো,”শিক্ষক স্বস্তির সঙ্গে উত্তর দেন। একটি পর্দা.

মব্বিং পরিস্থিতির প্রতি শিক্ষকের প্রতিক্রিয়া ও কর্মের বৈচিত্র্য বিভিন্ন - উপেক্ষা করা, দৃ strongly়ভাবে নিষিদ্ধ করা, উপদেশ দেওয়া, অসহায়ভাবে জিজ্ঞাসা করা ("দিমা, আপনি পেটিয়াকে কেন আঘাত করেছিলেন?"), পিতামাতাকে কল করুন (প্রায়শই ক্ষুব্ধ ব্যক্তির বাবা -মা) - কিন্তু অকার্যকর

এই মুহুর্তে, রাশিয়ান স্কুলে না হয় একক রাশিয়ান বা না একটি বেসরকারি স্কুল নীতিমালার বিষয়ে - অন্য ছাত্রদের দ্বারা (অথবা একজন শিক্ষক এবং ছাত্রদের দ্বারা) একজন ছাত্রকে ধর্ষণ করা। কিন্তু এর মানে এই নয় যে এটা সবসময়ই থাকবে। মনে হচ্ছে ব্যাধি ক্রমকে সুস্থ, ইতিবাচক ক্রমে পরিবর্তনের সময় এসেছে।

যদি আপনি একজন শিক্ষার্থীর পিতা -মাতা হন এবং দেখা যায় যে ক্লাসরুমে গন্ডগোল হচ্ছে, তাহলে আপনার সন্তান নিondশর্তভাবে এতে জড়িত - হয় সাক্ষী হিসেবে, অথবা ভিকটিম হিসেবে, উস্কানিমূলক বা গান গেয়ে। সম্ভবত, যেহেতু আপনি এই নিবন্ধটি পড়ছেন, তখন আপনি দায়িত্বশীলতার সাথে এগিয়ে যাচ্ছেন, এবং একজন সাক্ষীর অভিজ্ঞতা ভীরু ব্যক্তির আত্মা খেয়ে ফেলতে চান না, তাড়নাকারীর অভিজ্ঞতা পছন্দ এবং শোষিত হয়, এবং অভিজ্ঞতা ভুক্তভোগীর স্মৃতি এবং আত্মসম্মানের উপর বেদনাদায়ক দাগ রেখে গেছে।

বুলিং কোথাও হয় না। ধর্ষণের উত্থানের পূর্বশর্ত এবং কারণ রয়েছে। এবং কারণগুলি হয়রানি করা শিশুর পারিবারিক পরিবেশে। শ্রেণীকক্ষে ধর্ষণের পূর্বশর্ত (এবং কখনও কখনও কারণ) স্কুলে গঠিত হয়।

পরিবার সম্পর্কে। বয়ceসন্ধিকালে, তাদের গুরুত্ব অনুভব করার জন্য আত্ম-উপলব্ধির প্রয়োজনীয়তা বাড়ছে। এই গভীর প্রয়োজনটি তখনই উপলব্ধি করা হয় যখন একজন ব্যক্তি 1) তার ইচ্ছার আন্দোলনের মাধ্যমে অন্যের জন্য উপকারী কিছু করে 2) দায়িত্বশীল সিদ্ধান্ত নেয় 3) আত্মীয়দের কাছ থেকে ইতিবাচক শক্তিবৃদ্ধি পায় - সম্মান, ভালোবাসা, তার সাফল্য থেকে আনন্দ এবং তার অস্তিত্ব।

একটি বড় পরিবারে একজন বড় ছেলের কথা কল্পনা করুন, যিনি তার বাবা -মাকে ছোটদের যত্ন নেওয়ার এবং তার নিজের প্রচেষ্টায় প্রশংসা, তাকে উৎসাহিত এবং সমর্থন করার দায়িত্ব দিয়েছেন। একদল ডাকাতের মাথায় এমন শিশু কল্পনা করা যায় না।

যদি সন্তানের নিয়মিত পরিস্থিতি না থাকে যেখানে তাকে সিদ্ধান্ত নিতে হবে, যেখানে সে মানুষকে সাহায্য করে এবং সেবা করে, যদি শিশুটি প্রিয়জনের কাছ থেকে সমর্থন না পায় বা তার পিতামাতার কাছ থেকে একটি বিপরীত বার্তা পায়, যদি বাবা -মা (এটি একটি খুব সংগঠিত হতে পারে পরিবার বস্তুগত এবং সামাজিক পরিপ্রেক্ষিতে) একটি সন্তানের সাথে অতিমাত্রায় যোগাযোগ করুন, তাকে নিজের উপর ছেড়ে দিন, অথবা অনেক চাপ এবং চাপ দিন, তারপর শিশুটি মন্দ কাজে আত্মপ্রত্যয়ী হওয়ার চেষ্টা করবে। যে ব্যক্তি অন্যের তাড়নার আয়োজন করে সে ক্ষমতা থেকে আনন্দ পায় - অশুভ শক্তি থেকে।

কিশোর -কিশোরীর আত্ম -উপলব্ধির প্রয়োজনীয়তার পাশাপাশি, একটি গোষ্ঠীর অন্তর্ভুক্ত হওয়ার প্রয়োজনীয়তাও প্রকাশ পায়, সমবয়সীদের মধ্যে গ্রহণযোগ্যতার জন্য - সংহতির অভিজ্ঞতা প্রয়োজন। পড়াশোনা এক্ষেত্রে সাহায্য করে না। আসল বিষয়টি হ'ল স্কুলে শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপগুলি দলীয় ক্রিয়াকলাপ নয়। প্রত্যেকেই তার সহপাঠীর সাথে সমান্তরালে নিজের জন্য শেখে, যেমন মধ্যযুগের প্রথম কর্মশালায়, কারিগররা একে অপরের পাশে বসে তার আদেশে কাজ করেছিল।এবং যদি কোন গঠনমূলক গোষ্ঠী না থাকে, তাহলে শিশুরা কারো বিরুদ্ধে সমাবেশ উপভোগ করবে। নিপীড়নে অংশ নেওয়ার এই উদ্দেশ্যটি "পাশাপাশি গেয়েছিল", তিনি তাদের ভয় এবং নিজের থেকে আঘাতটি সরিয়ে দেওয়ার আকাঙ্ক্ষার সাথে তাদের নিয়ে যান।

এটা বোঝা গুরুত্বপূর্ণ যে, যে শিশুর বিরুদ্ধে এটি চালানো হচ্ছে তার মধ্যে ধর্ষণের কোন কারণ নেই - শুধুমাত্র কারণ আছে (শারীরিক বৈশিষ্ট্য, জাতীয়তা, একাডেমিক সাফল্য / ব্যর্থতা ইত্যাদি)। এই থিসিসটি একটি উদাহরণ দিয়ে ফুটিয়ে তোলা হয়েছে: যদি হঠাৎ এই শিশুটি মবিংয়ের জন্য অস্বস্তিকর বস্তু হয়ে ওঠে, উদাহরণস্বরূপ, সে স্কুল ছেড়ে চলে যায়; পরিপক্ক এবং তাদের মর্যাদা রক্ষা করতে শিখেছে, গ্রুপটি অন্য একটি উপযুক্ত বস্তু খুঁজে পেয়েছে।

আমি আবারও বলছি, কারণ এই ধারণাটি স্কুল সম্প্রদায়ের জন্য নতুন - মব্বিং মোটিভের সাথে ভিকটিমের কোন সম্পর্ক নেই। এই হয়রানি শিশুর ভিতরের উদ্দেশ্য। প্রেমের প্রয়োজন, এটিকে গুরুত্বপূর্ণ এবং তাৎপর্যপূর্ণ হিসেবে স্বীকৃতি দেওয়ার জন্য, যা আত্ম-উপলব্ধির জন্য, যা একটি সৃজনশীল চ্যানেলে পরিচালিত হয়নি।

স্কুল সম্পর্কে. বুলিংয়ের প্রধান ভিত্তি হল স্কুলের একটি বিশুদ্ধ শিক্ষামূলক কাজ রয়েছে। শিক্ষকদের জন্য কাজ করা জ্ঞান দেওয়া। এটি একতরফা দেখাচ্ছে: স্কুলে কোনও শিক্ষামূলক কাজ নেই।

এটি ঘটে, এবং অস্বাভাবিক নয়, যে স্কুলে বুলিংয়ের কারণ রয়েছে। শিক্ষক অনিচ্ছাকৃতভাবে ছাত্র সম্পর্কে নিয়মিত অবমাননাকর মন্তব্য করে মবিং শুরু করে। এবং কখনও কখনও শিক্ষক ক্লাস পরিচালনা করা সহজ করার জন্য উদ্দেশ্যমূলকভাবে নিপীড়ন তৈরি করে এবং সমর্থন করে।

স্কুলের ব্যাপারে সন্তানের পিতামাতার জন্য কি করতে হবে।

আপনি এটি বের করেছেন এবং এটি স্পষ্ট করেছেন যে এটি যে প্রতিদ্বন্দ্বী শক্তির মধ্যে চলছে তা নয়, বরং তাড়না। চুপ থাকবেন না, আপনার শিক্ষকের সাথে কথা বলুন। ডাকাতির সমস্যা চিহ্নিত করুন কারণ এটি প্রায়শই স্বীকৃত নয়।

শিক্ষককে পরিস্থিতি সম্পর্কে আপনার দৃষ্টিভঙ্গি দেখান, শিক্ষক অসম্মতি জানাতে পারেন এবং আপনার সন্তানকে অভিযুক্ত করার কারণ দিতে পারেন ("সে চিৎকার করে এবং আপনার সাথে মারামারি করে") এবং আপত্তিকরদের ন্যায্যতা দেওয়ার জন্য ("এটি একটি ক্রান্তিকাল বয়স, ভাল, কী করবেন? আপনি চান”) - আপনার অবস্থানে দৃ be় থাকুন এবং সত্যের সাথে তর্ক করুন। যখন পরিস্থিতির উপলব্ধিতে একটি sensকমত্যে পৌঁছানো হয়, তখন শিক্ষকের সাথে সাধারণ লক্ষ্যগুলি খুঁজে বের করার চেষ্টা করুন - যে লক্ষ্যগুলি সম্পর্কে বলা যেতে পারে "আমরা আপনার সাথে" - "আমরা একসাথে ক্লাসে বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবেশ তৈরির যত্ন নিই।" একটি সমঝোতায় আসুন যে হুমকি দ্ব্যর্থহীন। এই সমস্যা সমাধানের জন্য শিক্ষক কী পরামর্শ দেন তা জিজ্ঞাসা করুন। যদি শিক্ষক শ্রেণীকক্ষে সমস্যাটি সমাধান করতে না জানেন (যা সম্ভবত, কারণ ধর্ষণের ঘটনা ঘটেছে) - তথ্যের উৎস, বই, ওয়েবসাইট অফার করুন। এটা পরিষ্কার করুন যে আপনি কাউকে দোষারোপ করবেন না এবং শিক্ষকের কাছে দাবি করবেন না "মবিংয়ের সাথে মোকাবিলা করতে সক্ষম হবেন", কিন্তু আপনি অবশ্যই জোর দিয়ে বলছেন যে এটি শেখার সময়। স্কুলে বুলিং মোকাবেলা করা প্রথমত স্কুলের দায়িত্ব। পরিচালককে জানাবেন যে আপনি কথা বলবেন। দেরি না করে এই বিষয়ে উচ্চতর স্তরে যেতে ভুলবেন না, প্রতিটি নতুন স্কুল দিন শিশুদের জন্য নতুন ঝুঁকি এবং নতুন মানসিক ক্ষত নিয়ে আসে। এবং সংঘর্ষকে কাটিয়ে ওঠা, সংজ্ঞা অনুসারে, এক শ্রেণীর চেয়ে বিস্তৃত ক্ষেত্রে রয়েছে।

স্কুলের অধ্যক্ষের কাছে লিখিত আবেদন করুন, সচিবের কাছে জমা দিন এবং একটি ইনকামিং নম্বর পান। লেখা কেন গুরুত্বপূর্ণ: আমরা একটি আমলাতান্ত্রিক বিশ্বে বাস করি। যদি পরিচালকের সাথে কথোপকথন মৌখিকভাবে পরিচালিত হয়, তাহলে পরিচালকের জন্য আপনি একটি ছোট ওজন শ্রেণী, এবং কতজন পরিচালক তাদের পিতামাতার সাথে হিসাব করতে ব্যবহৃত হয়? কিন্তু যদি কোন ইনকামিং চিঠি থাকে, তাহলে পরিচালক এই উত্তর এবং গৃহীত ব্যবস্থাগুলির বিষয়ে একটি authorityর্ধ্বতন কর্তৃপক্ষের কাছে রিপোর্ট করবেন। তাছাড়া, পরিচালক বুঝতে পারেন যে আপনি যদি তাকে লিখে থাকেন, তাহলে আপনি তার নেতৃত্বের কাছে উপরে লিখতে পারেন। মস্কোতে, উদাহরণস্বরূপ, একটি রেটিং সিস্টেম গৃহীত হয়েছে, যেখানে পরিচালকদের পিতামাতার সাথে একটি সংলাপ তৈরি এবং বিশ্বাস খুঁজে পাওয়ার ক্ষমতাও মূল্যায়ন করা হয়। যদি পিতামাতা উপরে লিখেন (এমনকি যদি তারা ভুলও হয়), এর মানে হল যে পরিচালক পিতামাতার সাথে যথেষ্ট কাজ করেননি, রাজি হননি এবং রেটিংয়ে একটি বিয়োগ পাবেন। অতএব, পরিচালক আরও মনোযোগ সহকারে এবং দায়িত্বের সাথে আপনার কথা শোনার চেষ্টা করবেন এবং সমস্যার সমাধান করবেন।

চিঠি পাঠানোর পরে, পরিচালকের সাথে একটি অ্যাপয়েন্টমেন্ট করুন এবং একটি দিন এবং সময় নির্ধারণ করুন। যদি আপনার নৈতিক সহায়তার প্রয়োজন হয়, অন্য এক উদাসীন প্রাপ্তবয়স্কের সাথে একত্রিত হোন, যেহেতু পরিচালক, সম্ভবত, আপনাকে ক্লাস শিক্ষক, প্রধান শিক্ষক এবং সম্ভবত একজন মনোবিজ্ঞানী বা সামাজিক শিক্ষককে ডেকে পাঠাবে। অতএব, যাতে আপনি বিভ্রান্ত না হন, আপনার অবস্থান ভাগ করে নেওয়া ব্যক্তির উপস্থিতি অনেক সাহায্য করবে। ঠিক শিক্ষকের মতোই, পরিস্থিতির প্রতি পরিচালকের দৃষ্টিভঙ্গিকে বুলিং হিসেবে লেবেল করুন এবং সম্ভবত, এটি আবার সত্যের সাথে প্রমাণ এবং ব্যাখ্যা করার প্রয়োজন হবে। যখন আপনি পরিস্থিতির একটি সাধারণ দৃষ্টিভঙ্গিতে আসেন, তখন জিজ্ঞাসা করুন অধ্যক্ষ শ্রেণীকক্ষের বায়ুমণ্ডল উন্নত করার জন্য কী করার প্রস্তাব দিয়েছেন। পরিচালকের প্রচুর সম্পদ রয়েছে এবং তিনি তার দলকে জানেন, যার মধ্যে এমন শিক্ষক অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে যারা ব্যক্তি হিসাবে পরিপক্ক, যাদের শিশুদের মধ্যে কর্তৃত্ব রয়েছে এবং যারা শিশুদের বোঝেন।

পরিচালক এগুলো ব্যবহার করতে পারেন। তার হাতে রয়েছে সম্পূর্ণ পরিমাপের ব্যবস্থা। মূল বিষয় হল যে এই ব্যবস্থাগুলি বাস্তব কারণের সাথে কাজ করে যা শিশুদের বুলি প্ররোচিত করে।

ব্যবস্থাগুলি অন্তর্ভুক্ত করতে পারে:

শিক্ষকের উস্কানীর অবসান।

ধর্ষণের যেকোনো কাজে সম্পূর্ণ অসহিষ্ণুতা।

ছাত্রীর পারিবারিক পরিস্থিতির ব্যাখ্যা, যার দ্বারা ধর্ষণের নেতৃত্ব দেওয়া হয়, এবং তার পিতামাতার সাথে যোগ্য কাজ।

বাচ্চাদের সাথে স্বতন্ত্রভাবে এবং একটি গোষ্ঠী হিসাবে মনোবিজ্ঞানীর কাজ।

মুবিং সম্পর্কে একটি চলচ্চিত্রের সম্মিলিতভাবে দেখা, (উদাহরণস্বরূপ, "স্কারক্রো"), এর পরে আলোচনা।

একটি শ্রেণীব্যাপী কার্যকলাপ যা আকর্ষণীয়, সৃজনশীল, একটি সামাজিক সুবিধা রয়েছে এবং শিশুদের বিভিন্ন ক্ষমতা ব্যবহার করে।

ক্লাসরুমের বিষয়গুলি যেখানে শিশুরা নিজেকে ব্যক্তি হিসাবে প্রকাশ করতে পারে, একে অপরকে কাছ থেকে দেখতে পারে, অন্য ব্যক্তিকে দেখতে পারে, নিজের প্রতি আগ্রহ দেখতে পারে।

পরিচালক, পাশাপাশি শিক্ষক, তথ্যের উৎস, বই, ওয়েবসাইট অফার করুন।

স্কুল জীবনের সাথে সম্পর্কিত একটি সক্রিয় অবস্থান নিন - সহপাঠীদের বহিরাগত কার্যক্রমের আয়োজন করুন - একটি ভ্রমণে যাওয়া, একটি নাটক মঞ্চস্থ করা, সামাজিকভাবে দরকারী ব্যবসা (একঘেয়ে নয়, কিন্তু শিশুদের কল্পনার প্রয়োজন, উদাহরণস্বরূপ, স্কুল রেডিওতে একটি সম্প্রচার)।

মবিং এক সেকেন্ডের মধ্যে আসেনি, এবং এটি রাতারাতি অতিক্রম করা যায় না। এখানে আপনার দীর্ঘমেয়াদী উদ্দেশ্যমূলক প্রচেষ্টার একটি মখমল রিঙ্ক দরকার। প্রথমত - পিতামাতার নিরন্তর প্রচেষ্টা। আমি একটি আনন্দদায়ক নোট, অথবা শুধু একটি উজ্জ্বল নোটে নিবন্ধটি শেষ করতে চাই। কিন্তু আমরা ভবিষ্যত দেখতে পাচ্ছি না, অনুমান করা কঠিন, তাই আমি আপনাকে বর্তমান থেকে একটি সুন্দর উদাহরণ বলব - একটি জীবিত, পরিপূর্ণ ভবিষ্যৎ: মস্কো অঞ্চলের বালশিখা জেলার সালটিকোভস্কায়া মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের এক শ্রেণীর লোকদের সম্পর্কে, যিনি 1951 সালে স্কুল থেকে স্নাতক হন, এবং যাকে আমি ব্যক্তিগতভাবে চিনি। তারা এমন একটি ক্লাসে পড়াশোনা করেছিল যেখানে শিক্ষকের কর্তৃত্ব ছিল, বন্ধুত্বের মূল্য ছিল, পারস্পরিক সহযোগিতা ছিল, কাজ ছিল আদর্শ। তারা সবাই মানুষ হিসেবে সংঘটিত হয়েছিল। তাদের বন্ধুত্ব এবং সংহতি এমন যে, এমনকি এখন, যখন তারা আশি -এর উপরে, প্রতি বসন্তে যারা জীবিত তারা প্রাক্তন ছাত্রদের সভার জন্য জড়ো হয়।

আনা শাপোশনিকোভা

মস্কো, 2016-07-02