বয়স-সম্পর্কিত বিকাশে মনোবিজ্ঞানের মনোভাব। কিশোর বছর

2024 লেখক: Harry Day | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-17 15:40

প্রকৃতপক্ষে, মনোবিজ্ঞানীদের জন্য আজকাল বয়স-সম্পর্কিত বিকাশের অনেক রহস্য এবং "স্ফিংক্সের রহস্য" রয়েছে, কেউ এখনও নিশ্চিতভাবে জানে না যে অটিজম কোথা থেকে এসেছে, জৈব মস্তিষ্কের ক্ষতি ছাড়া মানুষের কিছু মানসিক সমস্যা কেবল "তারিখ" দ্বারা অনুমানের সুর। একটি ভিন্ন বয়সকাল (উদাহরণস্বরূপ, "একাধিক ব্যক্তিত্বের ক্ষেত্রে")। সর্বোপরি, পেশাদার মনোবিজ্ঞানে, বয়সের পর্যায়গুলিতে কেবলমাত্র 2 টি পন্থা রয়েছে, যা আমার মতে, কেবলমাত্র বিভিন্ন প্রকাশের দিকে মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করে, যা প্রতিটি মডেল প্রয়োগের উদ্দেশ্য থেকে অনুসরণ করে। যথা:

1. মনোবিশ্লেষণ পদ্ধতি (ফ্রয়েড-এরিকসন-মাহলার, ইত্যাদি)-একটি বৃহত্তর মানসিক পরিপক্কতা (ব্যক্তিত্বের সংগঠনের একটি নতুন স্তরে), সহজ শর্তে, "নার্সারি থেকে একজন প্রাপ্তবয়স্কের প্রস্থান" এ জোরপূর্বক রূপান্তর করার লক্ষ্য;

উপলব্ধির বিষয়: মনোবিশ্লেষক;

2. সাংস্কৃতিক-কার্যকলাপ পদ্ধতি (ভাইগটস্কি-এলকনিন)-একটি বিশেষ বয়সের অগ্রগতির গুণমানের মূল্যায়ন এবং সংশোধন করার লক্ষ্যে শিশুর বৃহত্তর সামাজিকীকরণের লক্ষ্যে, অন্য কথায়, "কীভাবে প্রতিস্থাপন শুরু করতে সাহায্য করা যায় একটি তোতলা কিশোর যাতে সে সমাজে যতটা সম্ভব মানিয়ে নিতে পারে ";

বাস্তবায়নের বিষয়: শিক্ষক;

যেমনটি আমি ইতিমধ্যে লিখেছি, এই দুটি পদ্ধতিই আজও তাদের নিজস্ব উপায়ে প্রাসঙ্গিক। আগ্রহী ব্যক্তিদের জন্য, অ-মনোবিজ্ঞানীরা, আমাদের মতে, ফেজ 1 এর চেয়ে তত্ত্বের ফেজ 2 অনেক বেশি বোধগম্য হবে, কিন্তু নীতিগতভাবে, উভয়ই তাদের নিজের সন্তানদের বোঝাপড়া বাড়ানোর জন্য আরো প্রযোজ্য হতে পারে।

বয়ceসন্ধিকালে মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করে একটি উদাহরণ দেই, যা সবচেয়ে বেশি পিতামাতার মনোযোগ আকর্ষণ করে (সুস্পষ্ট কারণে):

1. সাংস্কৃতিক এবং কার্যকলাপ:

সম্পর্কের ধরন: "আমি সমবয়সী"

একটি সাধারণ বৈশিষ্ট্য হল সামাজিক ক্রিয়াকলাপের সুযোগের বিস্তার এবং শিক্ষক, সহকর্মী এবং পিতামাতার সাথে সম্পর্কের পরিবর্তন। উচ্চ বিদ্যালয়ে স্থানান্তরের সাথে শিক্ষকদের সংখ্যা এবং বৈচিত্র্য বৃদ্ধি পায় যাদের সাথে সম্পর্ক গড়ে তোলা প্রয়োজন; সহকর্মীদের সম্পর্ক শেখার কার্যক্রমের বাইরে যায়। কিশোর সম্প্রদায় গঠিত হচ্ছে, যেখানে সামাজিক জীবনের নিয়ম, সম্পর্ক নিয়ন্ত্রণের নৈতিক মানদণ্ড আয়ত্ত করা হচ্ছে।

নেতৃস্থানীয় কার্যকলাপ: সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগ

সামাজিক আচরণের মানদণ্ড আয়ত্ত করার জন্য অন্য ব্যক্তিকে, নিজেকে, আন্তpersonব্যক্তিক সম্পর্ককে জানার লক্ষ্যে ঘনিষ্ঠ-ব্যক্তিগত যোগাযোগ।

আচরণের ধরন:

⦁ বিদ্রোহী (বিচ্যুত)

একটি ইতিবাচক, সাধারণভাবে, আত্ম-মনোভাব এই ধরনের একটি কিশোরকে সক্রিয় থাকার অভ্যন্তরীণ অধিকার দেয়, কিন্তু অনুন্নত আত্ম-নিয়ন্ত্রণ প্রকৃত স্বাধীনতাকে অপ্রাপ্য করে তোলে, যা প্রতিস্থাপিত প্রতিবাদ দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়, অন্যের প্রতি নিজের বিরোধিতা করে। এর অস্থিতিশীলতা ছাড়াও, আত্ম-সংযুক্তি, পরিবর্তনের অনিচ্ছা এবং আদর্শের অনুপস্থিতির সাক্ষ্য দেয়। এই ধরনের একজন ব্যক্তির হেরফের করা খুব সহজ। শীঘ্রই বা পরে সে তার আবেগের শিকার হবে এবং অভ্যন্তরীণ সমর্থন সত্ত্বেও, বাহ্যিক প্রভাবের কাছে জমা হবে।

⦁ বিষণ্ণ (বিষণ্ণ)

জীবনের অর্থ হারানোর অভিজ্ঞতা তারুণ্যের বৈশিষ্ট্য। একজন বিষণ্ণ কিশোর এই বৈশ্বিক সমস্যাটিকে তার নিজের ব্যক্তিগত নাটক হিসেবে দেখতে থাকে। জীবন এবং মৃত্যুর অর্থের প্রতিফলন একটি স্বয়ংসম্পূর্ণ চরিত্র অর্জন করে, অবসেসিভ এবং ফলহীন দার্শনিকতায় পরিণত হয়, কিশোরকে উৎপাদনশীল বুদ্ধিবৃত্তিক ক্রিয়াকলাপের ক্ষমতা থেকে বঞ্চিত করে। কিশোর একাকী এবং বিচ্ছিন্ন হয়ে পড়ে, ক্রমাগত দুর্বলতা বৃদ্ধি পায়, যা সম্পূর্ণ সামাজিক পতনের দিকে পরিচালিত করে।

⦁ পেডেন্ট (তার পিতামাতার "শিশু-প্রকল্প")

এই ধরনের লোকদের বাবা -মা সুস্পষ্ট প্রত্যাখ্যান দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, যা আনুষ্ঠানিক লালন -পালনে প্রকাশ করা হয়, যা বহিরাগত আনুষ্ঠানিক মানদণ্ডের প্রতি দৃষ্টিভঙ্গি গঠন করে, "অন্য সবার মত হতে"।এটি বাহ্যিক মূল্যায়নের উপর নির্ভর করে শর্তসাপেক্ষে ইতিবাচক স্ব-মনোভাব গঠনেও অবদান রাখে, যা বাহ্যিক প্রয়োজনীয়তা অনুসারে আচরণ করে উপার্জন করা যায়। এই ধরনের ব্যক্তি সাফল্যের সাথে জীবনের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে পারে বহিরাগত চাহিদা এবং মূল্যায়নের নিondশর্ত গ্রহণের জন্য কর্মের নির্দেশিকা হিসাবে।

সময়ের মধ্যে একটি উপকারী উত্তরণের জন্য শর্ত: সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগে একটি কিশোরের ইতিবাচক অন্তর্ভুক্তির জন্য শর্ত তৈরি করা;

উত্তরণের ফলাফল: তাদের নিজস্ব ধরণের কর্মের জন্য দায়বদ্ধতা, সহকর্মীদের সাথে স্থিতিশীল সম্পর্ক গড়ে তোলা এবং তাদের পরিবেশে সঠিকভাবে চলাচল শেখা;

2. মনস্তাত্ত্বিক:

যৌনাঙ্গ পর্বের শুরু

কেন্দ্রীয় অভ্যন্তরীণ দ্বন্দ্ব: নতুন সহজাত প্রয়োজনে বিস্ফোরণ, তাদের সমবয়সীদের মধ্যে একটি ধারণা এবং মূল্যবোধের পুনর্মূল্যায়ন;

দ্বন্দ্ব সমাধানের ধরণ:

⦁ বিচ্যুত আচরণ

সাধারণভাবে, মনস্তাত্ত্বিক পূর্বাভাস অনুসারে, এটি পরবর্তী সমস্তগুলির চেয়ে বেশি ইতিবাচক, যদি আচরণটি অপরাধমূলক ক্রিয়াকলাপ (ফৌজদারী কোডের অপরাধ) কে "ধরে না রাখে"। কিশোর নিজেকে কিছু প্রবৃত্তি দেখানোর অনুমতি দেয় এবং মূল্যবোধের পুনর্মূল্যায়নের পর (নিজের আদর্শ তৈরি করে, পিতামাতার চেয়ে আলাদা), সে সামাজিকভাবে সমৃদ্ধ জীবন শেখে;

⦁ হতাশাজনক আচরণ

মনস্তাত্ত্বিক পূর্বাভাস অনেক কারণের উপর নির্ভর করে, এবং ফলাফল আত্মহত্যার প্রচেষ্টা এবং / অথবা হতাশাজনক ধরণের চরিত্র গঠন এবং কৈশোর পেরিয়ে যাওয়ার পরে হতাশাজনক প্রবণতা থেকে বেরিয়ে আসা উভয়ই হতে পারে;

⦁ স্ব-বিচ্ছিন্নতা

মানসিক বিকাশের দৃষ্টিকোণ থেকে দ্বন্দ্ব থেকে বেরিয়ে আসার সবচেয়ে সম্ভাব্য প্রতিকূল উপায়। এটি একটি কিশোর দ্বারা প্রবৃত্তির তার নিজের অংশের একটি ইচ্ছাকৃতভাবে দমন দ্বারা চিহ্নিত করা হয় (প্রায়শই নৈতিকভাবে গুরুতর নিপীড়ক পিতামাতার পৃষ্ঠপোষকতায়), এই সত্ত্বেও যে আচরণটি আরও ভালভাবে পরিবর্তিত হতে পারে, এই ধরনের প্রস্থানটির নেতিবাচক পরিণতি হতে পারে: একজন প্রাপ্তবয়স্ক "চমৎকার ছাত্র" এর সিন্ড্রোম, আত্মহত্যা, আতঙ্কিত আক্রমণ, মানসিক ব্যাধি (সাধারণ উদাহরণ: অ্যানোরেক্সিয়া) ইত্যাদি।

একটি ইতিবাচক পাস সহ ফলাফল:

পিতামাতার কাছ থেকে মানসিক বিচ্ছেদ (শারীরিক - চলমানের প্রত্যাশা হিসাবে), নিজের মূল্যবোধের ব্যবস্থা গ্রহণ, অন্যদের সামনে কর্মের জন্য দায়বদ্ধতার অনুভূতি, ভবিষ্যতের জীবনকে স্ব -নির্ধারণের পর্যাপ্ত স্বাধীন প্রচেষ্টা;

উপসংহারে, আমি বলব যে আপনি কোন প্রমাণিত নতুন নকশা ব্যবহার করতে পারেন, কিন্তু তাদের কাছ থেকে একটি যৌক্তিক কার্নেল সাবধানে বের করা, এটি মনে রাখা গুরুত্বপূর্ণ যে সীমানাগুলি শর্তাধীন, এবং কোন নিবন্ধ সন্তানের সাথে আপনার ব্যক্তিত্বের জটিলতা সম্পূর্ণরূপে বর্ণনা করতে সক্ষম নয়, বিশেষ করে তার সাথে আপনার জটিলতার কথা উল্লেখ না করার জন্য।

গ্রন্থপঞ্জি:

1. উ: ফ্রয়েড "আমি" এর মনোবিজ্ঞান এবং এর সুরক্ষা

2. ফ্রয়েড যৌনতার মনোবিজ্ঞানের উপর প্রবন্ধ

3. Vygotsky - উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞান।

4. * Vygotsky - ত্রুটি এবং ক্ষতিপূরণ