সংযুক্তি এবং জ্ঞানীয় কার্যকলাপ

2024 লেখক: Harry Day | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-17 15:40

ডিসেম্বর 2013, মস্কো সিটি পেডাগোগিক্যাল ইউনিভার্সিটিতে লুডমিলা পেট্রানভস্কায়ার একটি খোলা বক্তৃতার একটি অংশ।

পরবর্তী প্রশ্নটি অসুবিধার প্রতিক্রিয়া সম্পর্কে একটি প্রশ্ন। যেমনটি ঘটে, আবার, একটি শিশুর স্বাভাবিক অবস্থায়, যখন সে বাড়িতে বড় হয়। আমরা এই বয়সের কথা মনে রাখি, যখন একটি শিশু হাঁটতে শেখে, সর্বত্র আরোহণ করতে শেখে, বস্তুর সাথে যোগাযোগ করতে শেখে, নিজে খেতে শেখে, নিজেকে সাজতে - এই সব। পিরামিডে চাকা লাগানো, একে অপরের উপরে কিউব লাগানো, বল ধরা - এটি এক বছর থেকে তিন বছর - খুব নিবিড় প্রশিক্ষণের সময়, দক্ষতার খুব সক্রিয় দক্ষতা। এই সময়ে কি হয়? এই সময়ে, শিশুটি খুব সক্রিয়ভাবে সবকিছু শিখছে, এবং আমরা সবাই জানি যে আমাদের সফল হওয়ার জন্য, এটি প্রথমে একশ বার ব্যর্থ হতে হবে। পৃথিবী সেভাবেই কাজ করে। আপনি যা শিখবেন তা গুরুত্বপূর্ণ নয়: আইস স্কেটিং, বিদেশী ভাষা, যাই হোক না কেন। প্রথমে এটি কাজ করে না, তারপর এটি কাজ করে।

এই শিশুদের জন্য একই কথা: হাঁটা শুরু করার জন্য, তাকে প্রথমে দুই লক্ষ বার "ফ্লপ" করতে হবে, কিন্তু মনে রাখবেন যে এই ক্ষেত্রে শিশুদের ব্যর্থতা, হতাশা, তুলনামূলকভাবে বলার জন্য খুব বেশি ধৈর্য রয়েছে। সে শতবার ব্যর্থ হতে পারে, এবং সে এখনও হতাশ হয় না। দুই বছর বয়সী কেউ বসে পিরামিডের উপর একটি চাকা রাখে। তাই একবার তিনি মিস করেছেন, দুটি মিস করেছেন, তিনটি … যদি আমাদের জন্য কিছু এতদিনে কাজ না করে, সবকিছু জাহান্নামে চলে যেত, আমরা ইতিমধ্যে সিদ্ধান্ত নিয়েছিলাম যে এটি আমাদের জন্য নয়, আমরা করব না, আমরা করব না চাই না, তাদের নিজেরাই সবকিছু করতে দিন, সবাই বোকা, সবাই বোকা, ইত্যাদি। এবং তিনি বার বার, উপর এবং উপর রাখে। অর্থাৎ, তার একধরনের অবাস্তব ধৈর্য, হতাশার প্রতি সহনশীলতা, হতাশা, যা কাজ করে না, ব্যর্থতার প্রতি। প্রশ্ন জাগে: কিভাবে? কিভাবে তিনি তা করতে পারেন? যদি আমরা সেই বাচ্চাটির জীবনকে সাবধানে পর্যবেক্ষণ করি, আমরা দেখব যে সে কীভাবে নিজেকে এই ধৈর্য সহকারে সরবরাহ করে।

তাই সে রাখে, রাখে, রাখে, রাখে, কিছু সময়ে এটি তার সামলানোর ক্ষমতাকে অতিক্রম করে, এটি ইতিমধ্যে অনেক বেশি। এবং এটি পড়ে গেল, গড়িয়ে গেল, এবং অন্য কিছু পড়ে গেল, এবং সে আঘাত করল, অন্য কিছু তাকে ভয় পেয়েছিল। সেই অনুযায়ী, তিনি কি করছেন, এই খুব শিশু? হ্যাঁ, তিনি অবিলম্বে পিতামাতার কাছে যান, প্রাপ্তবয়স্কের কাছে যিনি তার পাশে আছেন। সে কাঁদে, সে তার হাঁটুকে জড়িয়ে ধরে, সে তার বাহু চায়, সে নীরবতা চায়। এবং যত তাড়াতাড়ি একজন প্রাপ্তবয়স্ক তাকে তুলে নেয়, সে শান্ত হয়, অর্থাৎ, সে একজন প্রাপ্তবয়স্কের কাছে সেবার জন্য, তাই কথা বলার জন্য, এই ধরনের সাহায্যের জন্য, যা মনস্তাত্ত্বিকভাবে একটি চতুর শব্দ "নিয়ন্ত্রণ"। যখন অন্য একজন মানুষ আমাদের জন্য এই ধরনের মানসিক "কোকুন" তৈরি করে তার আলিঙ্গন, তার সুরক্ষা, যত্ন সহ। মনস্তাত্ত্বিক "কোকুন" যেখানে আমরা আমাদের নেতিবাচক অনুভূতিগুলি বাঁচতে পারি। এই সময়ে, এটা খুবই গুরুত্বপূর্ণ যে আমরা আমাদের চারপাশের বিশ্বকে স্ক্যান না করেই আমাদের নেতিবাচক অনুভূতিগুলোকে বাঁচিয়ে রাখতে পারি, যাতে আমরা সম্পূর্ণরূপে অভিজ্ঞতায় নিজেকে নিমজ্জিত করতে পারি। যাতে এই মুহুর্তে আমরা আমাদের নিরাপত্তার বিষয়ে চিন্তা করতে পারি না, চারপাশে তাকাতে পারি না, আমরা কেমন দেখছি, আমরা কেমন আচরণ করি, তারা আমাদের সম্পর্কে কী ভাববে - এরকম কিছুই নয়। এটা আমাদের জন্য গুরুত্বপূর্ণ যে এই সময়ে আমরা এই "কোকুন" এ বন্ধ, সুরক্ষিত, আমরা ভিতরে একটি কঠিন অভিজ্ঞতায় লিপ্ত হতে পারি। তারপরে সমস্ত অভিজ্ঞতা প্রকাশ করা হয়, সমস্ত স্ট্রেস হরমোন যা আমাদের কাছ থেকে মুক্তি পেয়েছিল যখন অপ্রীতিকর কিছু মুখোমুখি হয়েছিল তখন চোখের জল বেরিয়ে আসে এবং এই জাতীয় সম্পূর্ণ পুনরুদ্ধার ঘটে। কোন পরিণতি নেই, কোন আঘাত নেই।

এক সময়, চেক প্রজাতন্ত্রের সত্তরের দশকে, চেক মনোবিজ্ঞানীরা ছোট বাচ্চাদের নিয়ে চলচ্চিত্র তৈরি করেছিলেন এবং তারা পরিবারে এবং শিশু বাড়িতে সমান্তরাল পর্বের চিত্রায়ন করেছিলেন। এখানে তারা প্রায় দেড় বছরের একটি ছেলের ছবি তুলছে, প্রথমে পরিবারে: সে রুমের চারপাশে উঠে যায়, সবকিছু দেখে, এবং এক পর্যায়ে সে একটি বিছানার টেবিলে পৌঁছে যায় যেটি এভাবে বন্ধ করে দেয়। এর আগে প্রায় সব জায়গাতেই এমন ছিল। সে theাকনা খুলে দেয়, চাপা দেয়, এবং এই মুহুর্তে তার হাতলগুলো একটু চিমটি দেয়।এবং এটা স্পষ্ট যে তার দেড় বছরে এই ক্ষেত্রে তার কর্মের একটি খুব স্পষ্টভাবে গঠিত কৌশল রয়েছে। তিনি জোরে জোরে কাঁদেন, ঘুরে দাঁড়ান এবং মা যেখানে আছেন সেখানে হাঁটেন। আর মা এই মুহূর্তে রান্নাঘরে। মা শুনেছে যে সে কাঁদছে, তার সাথে দেখা করতে যায়, তাকে কোলে নেয়, তাকে শান্ত করে। একবার সে শান্ত হয়ে গেলে, সে তাকে মেঝেতে নামিয়ে দেয়। অনুমান করুন তিনি কি করেন?

- কার্বস্টোন -এ ফেরত যান।

- হ্যাঁ, তিনি অবিলম্বে সেখানে যান এটা কি ছিল দেখতে। অর্থাৎ, সে পুরোপুরি সুস্থ হয়ে উঠল, তার আর কোন ভয় বাকি ছিল না, তার মা তাকে "ধারণ করেছিল", সে এই সব থেকে বেঁচে ছিল। এবং তিনি, নতুনের মতো, আবার বিপদের মুখোমুখি হতে যান এবং এটি কী ছিল তা জানতে ভয় পান না। অর্থাৎ, তার জ্ঞানীয় কার্যকলাপ অবিলম্বে পুনরুদ্ধার করা হয়েছিল। শিশুর জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের জন্য, যাতে এটি সংরক্ষণ করা হয়, যাতে এটি কাজ করে, এটি খুব গুরুত্বপূর্ণ যে তার এই শক্ত পিছন রয়েছে। তিনি সবকিছুতে আগ্রহী, তিনি সর্বত্র আরোহণ করেন, তিনি কৌতূহলী হন, তিনি সবকিছু চেষ্টা করেন, যদি তিনি এমন কিছু পান যা তাকে খুব বেশি ভয় পায়, যা তাকে আঘাত করে, যা তাকে এক ধরণের হতাশা, বিরক্তি এবং আরও অনেক কিছু করে, এটি খুবই গুরুত্বপূর্ণ, যাতে তার কোথাও ফেরার জায়গা থাকে, তার বাবা -মা তার জন্য একটি "ধারক" তৈরি করে, সে তার ভারী অনুভূতিগুলো সেখানে ফেলে দেয় এবং তারপর নতুনের মতো ভাল … এবং তার আবার জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপ থাকে।

শিশুর জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের জন্য, যাতে এটি সংরক্ষণ করা হয়, যাতে এটি কাজ করে, এটি খুব গুরুত্বপূর্ণ যে তার এই শক্ত পিছন রয়েছে।

এটি একটি ভিত্তি হিসাবে একটি পিতামাতার উপস্থিতি, যেখানে আপনি ফিরে আসতে পারেন এবং শান্ত হতে পারেন - এটি একটি শিশুর জ্ঞানীয় কার্যকলাপ বিকাশের জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শর্ত। যদি আপনি দেখেন কিভাবে ছোট বাচ্চারা হাঁটছে, উদাহরণস্বরূপ, উঠোনে, পার্কে, আপনি দেখতে পাবেন যে তিন বছর বয়সী-তিনি ছুটে যান, তিনি বালিতে খেলেন, তিনি ইস্টার কেক তৈরি করেন, তিনি একটি পাহাড়ে আরোহণ করেন, তিনি পিঁপড়ের দিকে তাকান - তিনি সম্পূর্ণরূপে ক্রিয়াকলাপে আবৃত। মা একটি বেঞ্চে বসে আছেন, সাধারণভাবে, তার মোটেও প্রয়োজন নেই। সে বসে আছে, সম্ভবত একটি পত্রিকা পড়ছে। কিন্তু সে সব সময় তার চোখ দিয়ে "তিরস্কার" করে - কল্পনা করুন যে আমার মা উঠে আইসক্রিম কিনতে কোথাও গিয়েছিলেন, তাই না? এবং তিনি এক পর্যায়ে ঘুরে দাঁড়ালেন, কিন্তু মায়েরা সেই বেঞ্চে নেই যেখানে তিনি তাকে রেখে গিয়েছিলেন। শিশু অবিলম্বে কি করে?

- ক্রন্দিত.

- আচ্ছা, তিনি অবিলম্বে কান্না শুরু করবেন না, কিন্তু কার্যত, অন্তত, তিনি অবিলম্বে জ্ঞানীয় কার্যকলাপ বন্ধ করবেন। এটি বিশ্বকে চিনতে, নতুন দক্ষতা, জ্ঞান, শ্রম, কোন ধরণের পর্যবেক্ষণে দক্ষতা অর্জনের ক্ষেত্রে তার ঝড়ো কার্যকলাপ - এটি অবিলম্বে বন্ধ হয়ে যায়। যদি মাকে দ্রুত পাওয়া যায়, তবে তিনি সাধারণত তার হাঁটুতে চাপ দিয়ে দৌড়াবেন। যদি মা দীর্ঘদিন সেখানে না থাকে: সে সেখানে চারপাশে তাকিয়ে আছে - সে সেখানে নেই, সে কাঁদতে শুরু করবে। এবং শুধুমাত্র যখন মা ফিরে আসেন, কিছুক্ষণের জন্য তিনি তাকে তার বাহুতে ধরে রাখবেন, কিছুক্ষণ পরে তিনি শান্ত হবেন, আপনাকে তার পাশে বসতে হবে - তার জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপে ফিরে আসতে সময় লাগবে। অর্থাৎ, একটি শিশু জ্ঞানীয়, সে বিশ্বের জন্য উন্মুক্ত, সে সবকিছু জানতে চায়, অনেক নতুন জিনিস - যখন সে শান্ত থাকে, যখন সে জানে যে কাছাকাছি কোথাও তার নিজের প্রাপ্তবয়স্ক আছে, যার ক্ষেত্রে, যেকোন কিছুরই, আপনি দৌড়াতে এবং ঘুরতে পারেন …

যদি এই পরিস্থিতির সাথে একটি শিশুর খারাপ অবস্থা হয়: তার নিজের কোন প্রাপ্তবয়স্ক নেই, অথবা সে প্রায়ই অদৃশ্য হয়ে যায়, সে প্রায়ই অবিশ্বস্ত হয়, সে "ধারণ করে না", কিন্তু "নিজেকে সামলাও" বলে, তাহলে জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের কি হবে? এটি বিকশিত হয় না, এটি হ্রাস পায়। আর স্কুল বয়সের মধ্যেই আমরা এমন একটি শিশু পেয়ে যাই যার সংসারে আগ্রহী হওয়ার অভ্যাস নেই। তিনি তার সমস্ত শক্তি ব্যয় করেন মানসিক চাপ কাটিয়ে, তিনি আগ্রহী নন। আমরা তার সামনে আমাদের সমস্ত নতুন পদ্ধতি এবং আকর্ষণীয় শিক্ষাগত ফলাফল নিয়ে নাচছি, কিন্তু সে আগ্রহী নয় এবং তার প্রয়োজনও নেই, কারণ তার জ্ঞানীয় কার্যকলাপ ম্লান হয়ে গেছে।

জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপ কখনও কখনও পুনরুদ্ধার করা বেশ কঠিন, যদি এই সমস্ত সময় প্রাক বিদ্যালয়ের শিশু ক্রমাগত একটি চাপপূর্ণ অবস্থায় থাকে, অর্থাৎ এই ধরনের নীতি "প্রভাব বুদ্ধিকে বাধা দেয়"।যখন শক্তিশালী অনুভূতি, এবং আমরা মনে রাখি যে একটি শিশুর জন্য তার প্রাপ্তবয়স্কের অনুপস্থিতি বা তার অন্তর্ধান একটি মারাত্মক ভয়াবহতা, এটি এই ধরনের গুরুতর উদ্বেগের একটি অবস্থা। স্বাভাবিকভাবেই, এটি একটি শক্তিশালী প্রভাব। এবং প্রভাব বুদ্ধির বিকাশকে বাধা দেয়: এটি একটি শিশুর পক্ষে কঠিন। অতএব, সক্ষম শিশুদের মধ্যে একটি সুস্পষ্ট পারস্পরিক সম্পর্ক রয়েছে (একটি অবিশ্বাস্য স্মৃতি বা বাদ্যযন্ত্রের সাথে উপহার পাওয়ার অর্থে সক্ষম নয়, কিন্তু যাকে "আদর্শ উপহার" বলা হয়)। যখন শিশুরা স্কুলে ভাল পড়াশোনা করে, যারা সব ধরণের বৃত্তে নিযুক্ত থাকে, যারা সবকিছুতে আগ্রহী, যারা সমৃদ্ধ হয়, প্রায়শই তাদের পিতামাতার সাথে বিভিন্ন পরিবারের সাথে বেশ ভাল সম্পর্ক থাকে। অর্থাৎ, এটি অমুক এবং এরকম হতে পারে, কিন্তু যখন আপনি দেখেন যে শিশুটি কীভাবে পিতামাতার সাথে যোগাযোগ করে, তখন আপনি দেখতে পান যে তাদের কিছু সাধারণ অর্থে একটি ভাল সম্পর্ক রয়েছে।

ভাল সম্পর্ক: শিশু তার বাবা -মাকে ভয় পায় না, শিশু সাহায্যের জন্য তাদের দিকে ফিরে আসে, শিশুটি তাদের সাথে স্বাভাবিক যোগাযোগে থাকে এবং প্রকৃতপক্ষে, কেন সে এমন অবস্থায় থাকবে, কেন বিশ্বের প্রতি আগ্রহী হবে না তার চারপাশে, তাই না? আমাদের চারপাশের পৃথিবী আকর্ষণীয়। এবং এটি সংযুক্তির তত্ত্বের একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ অবস্থান, যা কখনও কখনও নিম্নরূপ প্রণয়ন করা হয়: "বিশ্রামের একটি বিন্দু থেকে উন্নয়ন ঘটে।" শিশুরা বেড়ে ওঠে এবং বিকশিত হয় না কারণ আমরা তাদের বিকাশ করি না, কারণ আমরা তাদের কান দিয়ে টানছি না, এর জন্য নয় যে আমরা বিশেষভাবে এর জন্য কিছু করি। আমরা শান্তি তৈরি করি, আমরা সুরক্ষা এবং যত্নের অনুভূতি তৈরি করি। এবং যখন একটি শিশু এই বিশ্রাম বিন্দুটি ধরবে, যখন সে নিশ্চিত যে সে বিপদে নেই, যে একজন প্রাপ্তবয়স্ক তাকে তার পিছনে coveringেকে রেখেছে, আসলে, তুমি তাকে ধরে রাখতে পারো না - ভেতরের বসন্ত উন্মোচিত হয়, এবং শিশুর বিকাশ শুরু হয়, এবং আপনি তাকে এই বিষয়ে রাজি করতে পারবেন না।

অতএব, অন্যদিকে, আপনি দেখতে পারেন যে শিশুদের বিভিন্ন বছর ধরে "উন্নয়ন" এবং সকাল থেকে সন্ধ্যা পর্যন্ত টেনে আনা হয়েছিল এবং তারা বিকৃত এবং বিকশিত হয়েছিল, কিন্তু একই সাথে তারা সুরক্ষা এবং যত্নের এই অনুভূতি দেয়নি, কোন শর্তহীন গ্রহণযোগ্যতা ছিল না, বাবা -মা সব সময় জানতে চেয়েছিলেন যে শিশুরা নিজেরাই প্রায়শই অভ্যন্তরীণভাবে খুব অকার্যকর হয়, তারা মারধর করে, তারা জীবনকে সামলাতে পারে না … এটি তাদের "উন্নয়নের" উপর দৌড়ানোর অন্যতম কারণ, কারণ তারা অভিভাবক হিসাবে "চমৎকার ছাত্র" না হওয়ার ভয় পায়। প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শেষের দিকে, শিশু কিছুই চায় না। এবং কফিনে আমি সবাই এবং সবকিছু দেখেছি। তার কোন বিশ্রাম নেই, বিশ্রামের বিন্দু থেকে তার ঘুরে দাঁড়ানোর এবং যেখানে এটি আকর্ষণীয় সেখানে যাওয়ার সুযোগ নেই। তাকে সর্বদা সেখানে টেনে আনা হয়, তার চারপাশে দেখার সময় নেই, তার চাওয়ার সময় নেই, এবং সে ইতিমধ্যে তার ঘাড়ের আঁচড়ে পড়ে আছে এবং যত তাড়াতাড়ি সম্ভব দৌড়ায়। আপনি যেমন কল্পনা করতে পারেন, এর জন্য এটি একটি পালক শিশু এবং এতিম হওয়া আবশ্যক নয়, এবং আপনার নিজের জন্য একটি "বাড়ির" সন্তান হওয়া বেশ সম্ভব।

পরের মুহূর্ত। যখন একটি শিশু ক্রমাগত "ধারণ করে না", অর্থাৎ, তার ক্রমাগত একটি প্রাপ্তবয়স্ক "সম্পর্কে" চাপের ক্ষেত্রে শান্ত হওয়ার সুযোগ থাকে না। আমরা সামাজিক প্রাণী, আমরা এমন প্রাণী যা প্রকৃতিতে "অহংকার", বড় পরিবারে বাস করে। এবং সামাজিক প্রাণী তারা একে অপরের সম্পর্কে শান্ত। আপনার কাছে দুটি বিকল্প আছে … ভাল, তিনটি, আমরা বলব। একটি বিকল্প, যখন আপনি "খোলা মাঠে একা", খুব ভীতিকর। যখন আপনি "খোলা মাঠে একা" থাকেন, তখন আপনার আরাম করার, ঘুমানোর অধিকার নেই, কারণ আপনি সুরক্ষিত নন। যখন আপনি দুর্বল, তরুণদের রক্ষা করছেন তখন আপনার কাছে দ্বিতীয় বিকল্প আছে এবং তারপর আপনাকে সতর্ক থাকতে হবে। কিন্তু এক পর্যায়ে প্রত্যেকেরই শিথিল হওয়া উচিত। ধ্রুব গতিশীলতায় কাজ করা অসম্ভব। এবং সামাজিক প্রাণীরা একে অপরের বিরুদ্ধে শিথিল হয়। আপনি কখন আরাম করতে পারেন? যখন আপনি জানেন যে আপনার প্যাকের অন্যান্য সদস্য, আপনার পরিবার, আপনার "গর্ব" - তারা দাঁড়িয়ে আছে এবং গুহার প্রবেশদ্বার পাহারা দিচ্ছে, এবং আপনি তাদের পিছনে নিরাপদ বোধ করতে পারেন। আমরা এত সাজানো, আমরা সামাজিক প্রাণী, আমরা প্রকৃত শান্তি পাই কেবল অন্য একজনের হাতে যিনি আমাদের বলেন, যেমন: "আমার উপর নির্ভর করুন, বিশ্বাস করুন, আমি আপনার যত্ন নিই, আমি আপনার নিরাপত্তা নিশ্চিত করব।"

আমরা সামাজিক জীব, আমরা প্রকৃত শান্তি পাই কেবল অন্য ব্যক্তির বাহুতে।

তদনুসারে, যদি একটি শিশুর ক্রমাগত এই অভিজ্ঞতার অভাব হয়, এটি সর্বদা দেখা যায় যে সে খারাপ বোধ করে, এবং কেউ "ধারণ করে না"। তার আবার খারাপ লাগছে - কেউ "ধারণ করে না"। এই ধরনের পুনরাবৃত্তিমূলক ট্রমাটাইজেশন ঘটে এবং সেই অনুযায়ী, শেষ পর্যন্ত এই ধরনের শিশুটি প্রায়শই কোন ব্যর্থতার প্রতি, কোন হতাশার জন্য, এমনকি ব্যর্থতার হুমকির জন্যও খুব খারাপ প্রতিক্রিয়া তৈরি করে। তিনি এই প্রতিক্রিয়াটি কেবল ভেঙে পড়ে, ভেঙে পড়ে। সমবেত হওয়ার কোন উপায় নেই।

একই ছবিতে, সমান্তরালভাবে, তারা একটি শিশু বাড়িতে একই বয়সের একটি ছেলেকে নিয়ে একটি চক্রান্ত দেখায়। সে হাঁটছে, তার বুকে একটি বড় গাড়ি চেপে ধরে, শিশুরা তার কাছে ছুটে যায়, এই গাড়িটি জোরপূর্বক টেনে তোলা হয়, সে এতটাই কাটছিল এবং পড়ে গিয়েছিল। এবং এখন এটা স্পষ্ট যে যে শিশুটি বাবা -মা ছাড়া বাঁচে তার এই পরিস্থিতিতে কর্মের সামান্যতম কৌশল নেই। কাছাকাছি একজন শিক্ষক আছেন - শিশু সাহায্য চায় না, সে এই শিশুদের সাথে ধরার চেষ্টা করে না, সে একরকম রাজি হওয়ার চেষ্টা করে না, গাড়ি কেড়ে নেওয়ার চেষ্টা করে না, নিজেকে কোনভাবে সান্ত্বনা দেওয়ার চেষ্টা করে না - কিছুই না । তিনি কেবল বসে বসে কাঁদেন, কিছু বুঝতে না পেরে, সম্পূর্ণ হতাশায়, যতক্ষণ না তিনি কেবল ক্লান্ত হন।